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        用心做教育

        2020-03-31 04:33:47張小琴
        中國(guó)學(xué)校體育 2020年12期
        關(guān)鍵詞:體育教師課堂教師

        張小琴

        一、案例背景

        在教學(xué)中,體育教師總能遇見一些“游離”于體育課堂之外的學(xué)生,他們與課堂教學(xué)保持一定的距離,大部分時(shí)間處于非參與狀態(tài),沉浸在自己的世界里。

        筆者就曾教過這樣一個(gè)叫悅悅的女孩。在我們認(rèn)識(shí)的第一節(jié)體育課上,她就沒有和大家一起上課,而是一個(gè)人躲在操場(chǎng)的角落,用怪異的表情偷偷地看著其他小朋友做游戲,沒有與筆者交流,沒有參與班級(jí)活動(dòng),沒有融入團(tuán)隊(duì),她如同一個(gè)孤獨(dú)的“獨(dú)行者”,游離在體育課的邊緣。她的內(nèi)心世界,是抗拒,還是害怕?

        對(duì)于這樣的學(xué)生,筆者該如何攻克他們心中的“堡壘”,讓他們重拾自信?

        作為一名體育教師,筆者努力嘗試去了解她、認(rèn)識(shí)她,努力打開她的心扉,找到通往她內(nèi)心世界的路徑,春風(fēng)化雨,終有所獲;耐心引導(dǎo),春暖花開!讓筆者欣喜的是,通過筆者的細(xì)心觀察、耐心引導(dǎo),創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)環(huán)境,最終讓她獲得了成功的體驗(yàn),并融入了我們的課堂。

        二、案例描述

        1.初始:與你相遇——你離我太遠(yuǎn)

        一雙大大的眼睛,眼睫毛潑閃潑閃的,皮膚白得像一個(gè)可愛的洋娃娃,第一眼,我就喜歡上了這個(gè)美麗的小姑娘??墒牵还?jié)課下來,這個(gè)“萌妹子”讓我大開眼界:古怪的表情,奇怪的動(dòng)作,滑稽的鬼臉,不合群的表情,不配合的動(dòng)作……一堂課下來她就在我的腦海里留下了深刻的印象——她是怎么了?

        之后在與她的接觸中,我越來越無法理解她的行為。體育課上,她要么就是跑到操場(chǎng)的一角躲起來,要么就是趴在地上觀察螞蟻或者其他的小蟲子,要是其他小朋友邀請(qǐng)她一起玩游戲,她常常是一句“不高興”或者“我怕”就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跑開了,仿佛體育課堂不屬于她的天地。即使我把她拉回到我的課堂,一會(huì)兒功夫,她就又從我的視線中消失了,對(duì)于她,我真是束手無策。

        不過,有一點(diǎn)是好的,她不會(huì)去影響其他學(xué)生。我想:這個(gè)孩子以前可能是受到過傷害吧,而且這個(gè)傷害已經(jīng)在她的心中刻下了深深的“烙印”,要不怎么會(huì)這樣呢?

        2.發(fā)現(xiàn):與你相知——我拉你進(jìn)“群”

        我愿意努力嘗試各種辦法了解她、幫助她。

        我與悅悅的父母進(jìn)行了交流,在交流的過程中我了解到,原來悅悅在讀幼兒園的時(shí)候,在活動(dòng)課上,教師叫她做一些跑、跳、爬、滾的動(dòng)作,她總是做不好,因此還遭到了其他同學(xué)的嘲笑,漸漸地,她就越來越不喜歡上體育課,甚至有些害怕上體育課、害怕與同學(xué)和教師交往。孩子的心靈就像一張白紙,是那么純潔、那么天真,身邊人不經(jīng)意的嘲笑對(duì)她來說就是深深的烙印和傷害。

        我暗自下定決心,一定要讓悅悅走出陰影,拉她進(jìn)入課堂教學(xué)的群體,進(jìn)入班級(jí)活動(dòng)的群體,進(jìn)入孩子們玩耍的群體。

        一次,下課了,其他小朋友已經(jīng)依次回教室了,可是她卻仍趴在地上,絲毫沒有返回教室的意思,我走過去順著她的眼光發(fā)現(xiàn),地上有一條小青蟲,雖是一條不起眼的小蟲,但是我卻看到她從未有過的表情:微笑、驚奇、思索……

        于是,我們就有了如下的對(duì)話:

        “悅悅,小青蟲是怎么走路的?”我輕輕地走過去問道?!八叩臅r(shí)候身體一拱一拱的,可是我不明白它這樣走路累不累啊?”她說得是那么認(rèn)真,與平時(shí)的她截然不同,這時(shí)她已經(jīng)全然忘卻了我在她身邊。心想:她不是喜歡小動(dòng)物嗎,我何不來個(gè)“借題發(fā)揮”,下一堂課上一節(jié)“模仿各種動(dòng)物的爬”不是正好嗎?于是,我笑著對(duì)她說道:“悅悅,今天回家讓我們學(xué)學(xué)小青蟲爬的樣子,好嗎,”……原本以為她會(huì)同往常一樣回一句不高興。沒有想到她居然欣然同意了:“好啊,好啊,我最喜歡毛毛蟲啦!”“下節(jié)體育課,我們正好要教其他小朋友模仿小青蟲,你給大家展示一下,如何?”興趣被點(diǎn)燃的悅悅看著我,微微地點(diǎn)了一下頭。

        下一節(jié)課,悅悅會(huì)真的上來展示嗎?我心里很忐忑,但是我更加期待,為了這個(gè)展示,我精心準(zhǔn)備,迎接悅悅“入群”!

        3.轉(zhuǎn)變:請(qǐng)你展示——幫你找到自信

        我精心準(zhǔn)備的課開始了!這是一節(jié)水平一“模仿各種動(dòng)物的爬”的體育課。暖身、熱場(chǎng),然后就是重點(diǎn)環(huán)節(jié)——悅悅的展示!在大家的掌聲中,悅悅慢慢地走到墊子前面,趴到墊子上,身體一拱一拱地向前爬,她的模仿是那么自然順暢,全班學(xué)生不由自主地紛紛給她送去了響亮的掌聲,我驚奇地發(fā)現(xiàn)她的臉上露出了甜甜的笑容。在接下來的練習(xí)中,我看到她時(shí)不時(shí)還會(huì)去教身邊做得不太好的同學(xué)。

        看到悅悅臉上的笑容,我的心里也是甜蜜的。我想對(duì)悅悅說:“悅悅,認(rèn)識(shí)你真好!是你讓我懂得了‘教育無大事,處處是小節(jié)這句話的真正含義?!?/p>

        三、案例反思

        “每一個(gè)孩子都是一個(gè)天使,但是并不是所有的天使,一生下來就會(huì)飛。作為教師,體育教師要善于發(fā)現(xiàn)他們的翅膀,引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)飛翔,學(xué)會(huì)翱翔天空!”這句話一直激勵(lì)著筆者。通過悅悅的轉(zhuǎn)變,筆者對(duì)這句話有了更深層次的理解和思考。

        1.睿智引導(dǎo),尋找孩子的亮點(diǎn)

        每名學(xué)生身上都有閃光點(diǎn),教師在教學(xué)中一定要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,一定要學(xué)會(huì)運(yùn)用教育智慧,放大他們的優(yōu)點(diǎn),讓他們體會(huì)到成功的快樂。筆者在一次偶然間,捕捉到悅悅非常喜歡觀察小青蟲這個(gè)愛好,于是結(jié)合“模仿各種動(dòng)物的爬”這節(jié)課,讓她在課堂上展示她的技能,使她贏得了學(xué)生和教師的認(rèn)可與贊揚(yáng),收獲了滿滿的自信與快樂。

        對(duì)于這些特殊的學(xué)生,尋找亮點(diǎn)的過程比一般的學(xué)生可能更為困難,因?yàn)樗麄兂3L幱诎嗉?jí)的邊緣,處于教師課堂引導(dǎo)的“編外體”。但是,我想:只要懷著對(duì)這些學(xué)生的愛,用愛心去接近他們,用耐心去發(fā)現(xiàn)他們,用暖心去滋潤(rùn)他們,那么,再慢的蝸牛,也會(huì)跟上我們,伸出觸角,探索世界。對(duì)于教育而言,體育教師的付出終會(huì)有收獲——相信學(xué)生,靜等花開!

        2.用心關(guān)愛,傾聽孩子的心聲

        悅悅由于受小時(shí)候的遭遇影響,長(zhǎng)期封閉內(nèi)心,使得她遠(yuǎn)離了班級(jí)、同學(xué)、教師,拉開了與大家心與心的距離。

        通過接觸,筆者發(fā)現(xiàn)悅悅心里有一層鎧甲,但是,這層鎧甲并不厚,只要體育教師多一點(diǎn)耐心,多一份關(guān)愛,就可以打開一條縫。只要蹲下身子,去嘗試著聆聽她心靈深處的聲音,就可以聽到她內(nèi)心的呼喚,打開她的心扉,走進(jìn)她的內(nèi)心。

        筆者很高興自己抓住了這樣的機(jī)會(huì);筆者很慶幸,關(guān)注了她的行為,聆聽到了她的心聲。筆者也因此欣賞到了這個(gè)美麗又孤獨(dú)的女孩向陽(yáng)花般美麗的微笑!

        教師要抓住機(jī)會(huì),用心關(guān)愛學(xué)生,多與他們單獨(dú)談心,傾聽他們的心聲,走進(jìn)他們的內(nèi)心世界,通過傾聽誘導(dǎo),鼓勵(lì)他們打開心扉。同時(shí),也要充分了解他們的特長(zhǎng)和興趣,盡可能地創(chuàng)造各種條件,給予他們表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),讓他們的特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn)能得到盡情發(fā)揮。

        花開,就在雨后;學(xué)生的綻放,可能就在傾心交流之后!

        3.創(chuàng)設(shè)氛圍,嘗試體驗(yàn)教育

        悅悅從一開始害怕與同學(xué)和教師交流,到后來主動(dòng)幫助其他學(xué)生糾正錯(cuò)誤動(dòng)作,這樣大的轉(zhuǎn)變,是因?yàn)樗ㄟ^示范毛毛蟲爬的樣子體會(huì)到了成功的快樂。在教學(xué)中,面對(duì)個(gè)別游離于課堂的學(xué)生,教師要努力營(yíng)造浸入式體驗(yàn),讓其能夠完全融入到教學(xué)活動(dòng)中來。作為教師,要不斷提升自己的教育水平和人格魅力,營(yíng)造情境,使學(xué)生自然而然地融入情境,并成為學(xué)習(xí)的主人。

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