王明偉 楊柏春 羅富華

黑龍江省哈爾濱市第三中學校始建于1923年，前身為中東鐵路普育學校，現(xiàn)有南崗、群力2個校區(qū)，96個教學班，學生4 400余人，教師386人。近年來，學校先后獲得“全國文明單位”“全國五一勞動獎狀”“全國文明校園”等殊榮。一代代三中人秉承“敦品勵學，嚴謹求是”的校訓，以“以人為本，追求卓越”為辦學理念，促進學生全面而個性化的發(fā)展。

學校全面實施素質教育，不斷提升學生科技素養(yǎng)，培養(yǎng)學生勇于探索的創(chuàng)新精神，積極探索具有三中特色的創(chuàng)新人才培養(yǎng)之路，取得了豐碩成果。

在理念傳承中形成創(chuàng)新特色

技術教育探索階段 新中國成立之初，根據(jù)國家培養(yǎng)專業(yè)技術人才的需要，學校開始了技術教育的探索實踐，學校課程中，文化課占27%、數(shù)理課占38%、技術課占35%。

創(chuàng)新教育起步階段 1978年，學校確立了“全面發(fā)展，因材施教，打好基礎，培養(yǎng)能力，減輕負擔”的共性育人原則和“主動活潑，發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)造能力”的個性育人原則，并開展了相應的教學改革，成立了計算機、天文、電視、數(shù)理化等各種課外興趣小組，促進學生均衡發(fā)展。

科技創(chuàng)新教育全面發(fā)展階段 2000年起，學校優(yōu)化了原有課程結構，構建了“啟迪科學精神，培育人文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提升技術素質，具有時代特征和國際視野”的哈三中特色課程體系框架。校園科技節(jié)、研究性學習等多彩的科技活動，不僅豐富了學生的課余文化生活，更提升了科技素養(yǎng)。

科技創(chuàng)新教育品質提升階段 2016年，學校構建了由“普育課程”“個育課程”和“卓育課程”組成的“三育課程”體系，立足激發(fā)興趣、培養(yǎng)習慣、厚植情懷，培養(yǎng)創(chuàng)新型拔尖人才。學校承擔了“十三五”市級規(guī)劃重點課題“課賽結合模式的高中生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與提高”，將科技創(chuàng)新比賽項目與科研課題研究項目相結合，不斷探索解決問題、促進發(fā)展的長效方法。

在課程構建中提供成長選擇

在遵循基礎教育新課程改革規(guī)律的基礎上，學校將構建科技創(chuàng)新教育課程的工作融入學?！叭n程”體系，多角度、多渠道、有的放矢地開展科技教育工作。

普育基礎課程

普育課程是指面向全體學生開設的普適性、普及化的必修、必選課程。在該類課程中，學校主要以知識傳授為目標，對科技創(chuàng)新教育進行探索，如帶領學生打破慣性思維的TRIZ創(chuàng)新思維課程，幫助學生拓寬眼界、增強科技認知的哈工大大數(shù)據(jù)集團人工智能課程等，均受到學生的歡迎。

個育延展課程

個育課程指的是發(fā)展延伸學生個性特點的針對性教育課程。學校針對在科技創(chuàng)新方面熱情高、興趣足的學生，開展了一系列個育科技創(chuàng)新校本選修課，如教師開設的化學與武器、生物技術實踐、3D設計與打印等課程，學生開設的密碼學、程序設計等課程。

學校的研究性學習活動至今已經開展了20年，學生親身經歷從選題、立項到提交結題報告、結題展示的完整研究過程，這種引導學生自主獲得知識與信息的學習方式，對于學生學會學習、終身學習和可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。

卓育提升課程

卓育課程指的是為一些學科特長發(fā)展到高級層次的卓越學生提供教育提升的課程。為了提高學生科技創(chuàng)新意識與能力，培養(yǎng)一批創(chuàng)新型拔尖人才，學校設置了多種類的科技創(chuàng)新卓育課程。

大學先修課程 作為北京大學、清華大學授予的首批“中國大學先修課程示范基地”，學校充分借助名校優(yōu)質課程資源，面向拔尖學生開設了“計算概論”等課程，讓學生提前了解大學授課內容，拓寬知識領域，提高研究能力，強化創(chuàng)新思維。

競賽輔導課程 學校積極組織指導學生參加各項科技創(chuàng)新比賽和學科競賽，堅持課賽結合，建設各學科競賽教練員團隊，開設競賽輔導課程。

在氛圍構造中浸潤興趣發(fā)展

如何在學校創(chuàng)設科技創(chuàng)新學習環(huán)境，讓學生浸潤在濃厚的科技創(chuàng)新氛圍之中，也是學校一直以來積極探索實踐的關鍵。

完善硬件條件

學校建有通用技術、信息技術等學科實驗室，還建設了全省首個高中創(chuàng)客空間，以及DIY創(chuàng)新實驗室、航模制作室、機器人實驗室等，不僅應用于課堂教學，在課余時間也向學生開放使用，為學生提供便捷優(yōu)質的創(chuàng)新學習場所。

重視氛圍營造

學校長期在校園廣播中開設“科普常識”欄目，利用班級黑板報等載體定期宣傳科技創(chuàng)新知識，還組織了創(chuàng)新智能聯(lián)盟、IT協(xié)會、航模協(xié)會等科技創(chuàng)新類社團，不斷激發(fā)學生創(chuàng)新潛能，營造濃厚的科技創(chuàng)新氛圍。此外，在省科協(xié)支持下，學校還設立了黑龍江省首個“科普中國校園e站”，并在哈三中官方網站、官方微信上開設“科普中國”專欄，讓學生可以更便捷地獲取科技發(fā)展的前沿資訊。

在資源整合中形成教育合力

為了給學生提供領域廣、內容新、水平高的科技創(chuàng)新學習資源，學校不斷探索整合資源的新路子。

請進來

學校多次邀請知名專家學者走進校園進行科技創(chuàng)新講座，如邀請嫦娥三號和四號的總設計師孫澤洲，從中國月球探測工程、中國首次火星探測任務等方面，為師生帶來一次科技大餐。

走出去

為了拓寬學生眼界，豐富學生科技知識，學校與哈爾濱工業(yè)大學、哈爾濱工程大學、大連艦艇學院、東北農業(yè)大學等高等院校，以及安天科技、703所等科研院所建立合作關系，每年都會組織學生進行參觀學習。

探項目

中學生英才計劃 學校每年都有多名學生入選中國科協(xié)和教育部組織實施的“中學生英才計劃”項目，他們在著名科學家的指導下走進國家重點實驗室，感受大學深厚的歷史文化內涵和學界大師的人格魅力與科學精神，對學生個人成長影響深遠。

哈工大大數(shù)據(jù)集團合作項目 2018年4月，學校與哈工大大數(shù)據(jù)集團關于“人工智能與科技創(chuàng)新”課程進行合作，雙方就聯(lián)合培養(yǎng)創(chuàng)新拔尖型人才，合力打造三中特色的校本課程，豐富發(fā)展“三育”課程體系達成共識，為學校學生開設AI課程。

中芬創(chuàng)新教育實驗平臺 學校借助中芬聯(lián)合學習創(chuàng)新研究院的“創(chuàng)新教育實驗室”平臺，組織學生利用假期參與創(chuàng)新實踐與科學研究，讓學生在創(chuàng)新學習中親歷知識產生與形成的過程，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力。

面對成績，我們深入思考工作當中仍然存在的問題；展望未來，我們大膽謀劃學校發(fā)展中的新機遇。下一步，我們將繼續(xù)大力推進學校科技創(chuàng)新教育事業(yè)，提升科技創(chuàng)新教育辦學特色，堅定不移地朝著國內一流、世界知名、高品質的現(xiàn)代高中大踏步邁進，為黑龍江基礎教育再譜新功，再創(chuàng)輝煌！

“哈爾濱市第三中學秉承‘著力打造科技育人特色，為創(chuàng)新人才培養(yǎng)奠基的科技教育目標，積極樹立高中階段學生的創(chuàng)新觀念，積極探索適合自身特色的創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案。構建了‘三級育人分層次教學的課程體系，開設選修課作為學生個性化延伸發(fā)展的培養(yǎng)方向，也為卓越英才的選拔提供依據(jù)。學校與哈爾濱工業(yè)大學、哈爾濱工程大學等高校建立合作關系，設立科普基地，引進哈工大大數(shù)據(jù)集團的科技創(chuàng)新輔導團隊，為學生提供卓育課程。哈工大大數(shù)據(jù)集團每年投入經費不斷提升創(chuàng)客空間的軟硬件建設和師資培訓。學校匯集各方優(yōu)質資源，形成教育合力。”

——全國青少年科技創(chuàng)新大賽“十佳科技教育創(chuàng)新學校獎”評委會

（全國青少年科技創(chuàng)新大賽“十佳科技教育創(chuàng)新學校獎”評委會供稿）■