蘇彩萍

伴隨著科學技術(shù)的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)的教學手段已經(jīng)慢慢跟不上現(xiàn)代教學要求，而多媒體設備可以將所要教學的信息通過畫面、聲音等表現(xiàn)出來，是將科技與教育教學相結(jié)合的一種現(xiàn)代化手段，通過將多媒體設備運用到日常教學之中，可以更好地創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生情感，有效突破教學過程的重難點，提高學生對于課堂知識的接受效率。本文對如何將多媒體設備融入小學德育教育之中，筆者談談自己的幾點看法。

一、運用多媒體創(chuàng)設教學情境

在日常教學之中，將多媒體設備與教材緊密結(jié)合，創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生對知識的學習興趣，有效改變傳統(tǒng)德育課的“假、大、空”的現(xiàn)象，讓課堂更加生動有趣。例如，我在講《我的權(quán)益我維護》這一課的時候，先用多媒體設備播放趙麗蓉的小品《打工奇遇》，每個學生都看得特別認真，興趣一下子就被激發(fā)了出來，在播放到一半的時候，我給學生提出了一個問題：“在這個小品之中，主要講了一個什么故事？在我們的日常生活之中，同學們有見過類似的事情發(fā)生嗎？”學生在看完視頻之后，紛紛積極舉手發(fā)言，課堂上呈現(xiàn)出非常濃厚的學習氛圍。通過多媒體設備創(chuàng)設恰當?shù)慕虒W情境，老師“引而不發(fā)”，使得學生可以從視頻中激發(fā)興趣，主動思考，得到啟發(fā)。又如，我在講《認清交通違法危害》這一課的時候，許多學生都存在著認識上的誤區(qū)，他們認為只有當違法行為產(chǎn)生嚴重后果時才能算作違法，而像行人闖紅燈、不走斑馬線這一類“小事”不會造成嚴重的后果，引發(fā)重大事故，所以不算是違法。針對學生的這一些誤區(qū)，我通過多媒體設備為學生放映了一些由于行人闖紅燈、不走斑馬線引發(fā)重大交通事故的照片和視頻，學生在直觀地看到這些違法行為所產(chǎn)生的不良后果后，紛紛表示以后一定會嚴格遵守交通規(guī)則，堅決不做違反交通規(guī)則的事情，因為違反交通規(guī)則不但會危及自己的生命安全，也會對他人的生命產(chǎn)生威脅。以前傳統(tǒng)的教學方式是直接將問題的結(jié)論灌輸給學生，而現(xiàn)在通過多媒體設備，可以讓學生參與到問題解決的過程中來，讓他們獨立思考，自己得出結(jié)論，實踐過程表明，這種方法更有利于學生對于知識點的接受與掌握。

二、利用多媒體，激發(fā)學生情感

在日常的德育教育之中，有很多是知識普及性的教學內(nèi)容，例如“法制教育”“道德教育”“安全教育”等，這些知識普及性的教學內(nèi)容正可以很好地發(fā)揮多媒體設備的優(yōu)點，因為視聽結(jié)合、聲情并茂的視頻有很強的直觀性，更能激發(fā)學生的情感，深深地打動學生。例如，我在教學“防火安全”知識的時候，先使用多媒體為學生播放了防火安全的宣傳片，視頻中的真實案例、慘烈的畫面深深地觸動了學生，在隨后進行的防火演練之中，學生都十分投入，做起來也非常認真，因為他們通過觀看宣傳片，已經(jīng)深刻地意識到了防火的重要性。像這一類知識性比較強的德育教育通過多媒體設備播放有關(guān)視頻，比起傳統(tǒng)的口述教育有著更好的效果。又如，有一次，我校請來了一位公安局的領(lǐng)導做法制教育講座，這位領(lǐng)導先是通過多媒體設備播放了一些青少年違法犯罪的短視頻，而后讓學生進行思考：為何這些花季少年會在花季凋零？這個提問一下子就抓住了學生的心，引發(fā)了他們深深的思考，之后，講座的領(lǐng)導仔細地為學生分析原因，指出這些青少年所犯的錯誤。最后，又通過多媒體播放了一個教育片，教導學生在遇到問題的時候要如何做才會避免走上違法犯罪的道路，可以更好地保護好自己。在整個講座進行的兩個小時中，學生都聽得專心致志，沒有一個人交頭接耳，通過這場講座，學生都受到了很大的啟發(fā)，效果與單純的說教式教育完全不同。

三、巧用多媒體突破重難點

在以往的教學中，老師僅僅通過口述、板書很難將抽象的概念、原理有效傳達給學生，達到教學目的。如果能將多媒體與教學內(nèi)容相結(jié)合，將會起到事半功倍的效果。多媒體教學往往是以圖片、動畫為主，動靜結(jié)合，大小、快慢可以自由切換，學生通過細致地觀察，仿佛身臨其境，注意力更加集中了，進而提高了學習效率。例如，在教學《生命拒絕毒品》的時候，這堂課的重點是介紹毒品對人體的危害，引導學生對毒品形成正確的態(tài)度。在教學的過程中，我充分利用多媒體設備進行教學，在課件上展現(xiàn)了一只白白胖胖的小豬在吸食毒品前后身體以及家庭的變化過程，學生在觀看后紛紛提出了自己的問題：“原來白白胖胖的小豬為什么在吸食毒品后變得瘦骨嶙峋？”“原來小豬幸福的家庭為什么會妻離子散呢？”俗話說“百聞不如一見”，多媒體教學可以讓學生更加直觀地看到形象生動的畫面，集中了學生的課堂注意力，加深了學生對于所學知識的理解，學生紛紛發(fā)表自己的意見，很好地擴展了學生的思維能力，老師不需要做過多的解釋，就能很好地突破教學的難點、重點，取得事半功倍的效果。另外，多媒體設備的運用也節(jié)省了老師板書的時間，可以用更多的時間讓學生完成課堂習題，更好地鞏固了學習效果。

總而言之，多媒體設備可以很好地跟德育課相結(jié)合，可以促進老師更新自己的教學理念，改進教學方法，為培養(yǎng)學生的思維想象能力提供了肥沃的土壤，并可以推動德育教育向高層次、信息化、多元化方面發(fā)展，有利于學生素質(zhì)的培養(yǎng)，推動素質(zhì)教育的發(fā)展。