宿忠田

進(jìn)入大數(shù)據(jù)的信息化教學(xué)時代，學(xué)校的信息化教學(xué)模式也在發(fā)生著日新月異的變化，多媒體輔助教學(xué)作為一種現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段，在中小學(xué)教師的課堂教學(xué)中，確實帶來了許多的生機(jī)盎然的活力，與信息化教學(xué)比起來，傳統(tǒng)“黑板+教材”教學(xué)方式的局限性也漸漸顯露了出來。在教學(xué)中應(yīng)用多媒體時，將傳統(tǒng)教學(xué)方式和現(xiàn)代教學(xué)多媒體方式有機(jī)地結(jié)合起來，從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情入手，對提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)效果有著顯著的成效。如何選擇多媒體出色地完成計算機(jī)教學(xué)的授課工作，是一個需要認(rèn)真思考解決的問題。

一、教師使用多媒體在計算機(jī)教學(xué)中存在的認(rèn)識誤區(qū)

1.只要運(yùn)用了先進(jìn)的多媒體，教學(xué)效果就會越好

教師現(xiàn)在授課使用到的多媒體設(shè)備，既包括技術(shù)含量很高的計算機(jī)電子白板，也包括技術(shù)含量相對較低的幻燈機(jī)、錄音機(jī)等。這些多媒體設(shè)備各有各的功能與特點(diǎn)，但其設(shè)備是否先進(jìn)和多樣與授課教師提高整體的教學(xué)效果沒有什么必然的聯(lián)系。電子白板教學(xué)現(xiàn)在已經(jīng)全面進(jìn)入教師日常課堂，其技術(shù)表現(xiàn)方式可以說是多種多樣，但是如果教師在授課中只是追求多媒體設(shè)備的技術(shù)實現(xiàn)，而不將多媒體有機(jī)地與教學(xué)內(nèi)容融合，其教學(xué)效果也不會得到提高。

2.只要擁有現(xiàn)代教育技術(shù)就能滿足學(xué)習(xí)者的需要

多媒體是將計算機(jī)、電視機(jī)、錄像機(jī)、錄音機(jī)和游戲機(jī)等多項技術(shù)融合一體，形成電腦與用戶之間可以交互使用的一種交互性教學(xué)設(shè)備。多媒體的確給自主學(xué)習(xí)的學(xué)生提供了便捷、有效的學(xué)習(xí)途徑和條件。但僅有多媒體，并不能完全滿足學(xué)習(xí)者的需要，學(xué)生是不能通過多媒體來自主進(jìn)行學(xué)習(xí)的，還受到其內(nèi)容和外部等因素的約束。因此多媒體只能滿足那些恰好適合使用其條件進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者們。

二、利用多媒體創(chuàng)設(shè)良好的計算機(jī)學(xué)習(xí)環(huán)境

1.利用網(wǎng)絡(luò)電子教室進(jìn)行廣播教學(xué)，實現(xiàn)“一對一”及“一對多”教學(xué)

教師講課前，首先利用電子教學(xué)系統(tǒng)，封鎖所有學(xué)生的鍵盤，強(qiáng)制性地中斷學(xué)生那些與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的操作，然后教師再將教師機(jī)的屏幕內(nèi)容和聲音等信息通過系統(tǒng)傳送給全體、特定或由教師事先選定的一組學(xué)生。這樣，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)電子教室的廣播教學(xué)功能，將自己的計算機(jī)上運(yùn)行的授課軟件或課件推送給全體學(xué)生，進(jìn)行教學(xué);學(xué)生在自己的電腦桌面上就能夠看到老師的電腦屏幕，防止出現(xiàn)后面的學(xué)生看不清楚黑板影響學(xué)習(xí)效果。另外，教師也可通過電子教室實現(xiàn)廣播教學(xué)、語音教學(xué)、電子教鞭、黑屏肅靜、鎖定學(xué)生、屏幕錄制、全體恢復(fù)等功能，從而創(chuàng)設(shè)一個良好的計算機(jī)課堂教學(xué)環(huán)境。讓學(xué)生在和諧、自然、輕松的環(huán)境下充分感知教材。多媒體的直觀生動性，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更加深了學(xué)生對課本知識的形象化印象，從而有利于學(xué)生提高記憶力，進(jìn)一步鞏固和提高學(xué)生對新知識的理解。

2.教師應(yīng)注重多媒體課件的制作

一堂課怎么上，采用什么樣的教學(xué)手段，這是由學(xué)科性質(zhì)及教學(xué)內(nèi)容決定的，有些內(nèi)容用傳統(tǒng)教學(xué)法很難解決，就可以利用多媒體教學(xué)來很輕松地解釋給學(xué)生。多媒體具有更強(qiáng)的真實感和表現(xiàn)力，能引起學(xué)生極大的興趣和注意，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。但多媒體只是教學(xué)的輔助手段，教學(xué)中使用它多是為了形象化教學(xué)中的一些抽象問題，幫助解決教學(xué)中的一些不容易理解的問題，它并不是教學(xué)的全部，如果在教學(xué)中不合實際一味地濫用多媒體，使學(xué)生在課堂上走馬觀花，并不能達(dá)到好的教學(xué)效果。因此想要充分利用多媒體上好一堂課，首先必須對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入研究，選擇適當(dāng)?shù)亩嗝襟w手段、制作合理可行的多媒體課件，才能使課堂教學(xué)達(dá)到最佳效果。

二、多媒體在計算機(jī)教學(xué)中應(yīng)處理好的幾個問題

1.多媒體在應(yīng)用中應(yīng)該“以人為本”，發(fā)揮教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性

任何手段都是為達(dá)到某種目標(biāo)服務(wù)的。計算機(jī)的多媒體教學(xué)手段也是為了輔助教師完成每課時的教學(xué)目標(biāo)、加快整體課程教學(xué)進(jìn)展、全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師在使用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)活動時，應(yīng)當(dāng)將如何激發(fā)學(xué)生興趣、促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)為重點(diǎn)，突出和強(qiáng)化學(xué)生獨(dú)立思考以及動手實踐能力，從而充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。

2.調(diào)整利用多媒體教學(xué)的方式，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)能動性為主

多媒體教學(xué)手段可以說是多種多樣、生動有趣，再加上教師教學(xué)課件的精美制作，很多自覺性差的學(xué)生在學(xué)習(xí)時自然而然就會被與學(xué)習(xí)內(nèi)容無關(guān)的其他因素所吸引，有的學(xué)生注意的只是課件的動畫與畫面，淘氣的學(xué)生還會提醒自己周圍的同學(xué)注意。這樣一節(jié)課下來，學(xué)生的興趣是被成功地調(diào)動了起來，但是他們的注意力卻沒有放到真正有用的地方。教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，選擇恰當(dāng)?shù)亩嗝襟w技術(shù)手段和表現(xiàn)形式，化抽象為具體，促進(jìn)學(xué)生對知識的理解，多媒體應(yīng)用的不恰當(dāng)，對教學(xué)內(nèi)容毫無幫助，反而影響學(xué)生關(guān)注課程主要內(nèi)容，這樣一來實際上就形成了本末倒置。這時就要求教師在利用多媒體設(shè)備進(jìn)行授課時，應(yīng)當(dāng)以本堂課教學(xué)目標(biāo)為重點(diǎn)， 動畫技術(shù)或音樂等方面一切有可能在教學(xué)中影響學(xué)生注意力的多媒體因素都應(yīng)該減少甚至完全刪去，以免影響學(xué)生的注意力。

3.應(yīng)用多媒體技術(shù)教學(xué)應(yīng)與傳統(tǒng)教學(xué)方式相結(jié)合，靈活完成教學(xué)內(nèi)容

多媒體只是輔助教師教學(xué)的一種工具，盡管就目前來說它是最先進(jìn)的教學(xué)工具，有著許多顯著的優(yōu)點(diǎn)，但它也只能是服務(wù)于教學(xué)活動，不可能拋棄所有的傳統(tǒng)教學(xué)手段，也不可能取代教師在課堂教學(xué)活動中的地位。良好的教學(xué)效果對學(xué)生產(chǎn)生的正面效應(yīng)，是任何形式的電子媒體所不能替代的。因此，在設(shè)計多媒體教學(xué)時，不應(yīng)該忽視傳統(tǒng)教學(xué)方式和手段的使用，要把握好多媒體的使用時機(jī)，特別要考慮多媒體的操作時間，處理好多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)之間的融合，既要繼承傳統(tǒng)教學(xué)豐富和寶貴的經(jīng)驗，又要發(fā)揮多媒體教學(xué)的長處，做到多媒體教學(xué)方式與傳統(tǒng)教學(xué)方式的優(yōu)勢互補(bǔ)。

計算機(jī)學(xué)科教學(xué)應(yīng)當(dāng)是傳授理論知識與上機(jī)操作實踐有機(jī)結(jié)合起來的一項教學(xué)活動，有的時候課程很抽象，學(xué)生不好理解。要想提高教學(xué)效果，利用多媒體手段吸引學(xué)生注意、激發(fā)學(xué)生興趣就成了計算機(jī)教師授課時必不可少的一項教學(xué)方式。計算機(jī)課程在中小學(xué)的教學(xué)中都是作為一門公共課，大綱要求每個學(xué)生都應(yīng)該掌握計算機(jī)的基礎(chǔ)操作與應(yīng)用。由于計算機(jī)教學(xué)的特點(diǎn)，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)活動就成了計算機(jī)教師教學(xué)中的一項日常工作。

總之，在教學(xué)中我們應(yīng)該充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，輔助課堂教學(xué)，而不應(yīng)該將利用多媒體教學(xué)當(dāng)成一項課堂教學(xué)中必須使用的任務(wù)，避免為了教師“用”而用，而是要為了學(xué)生“學(xué)”而用。合理地利用多媒體進(jìn)行計算機(jī)教學(xué)才能讓我們的課堂充滿學(xué)生滿滿的興趣與求知欲，也是讓我們的課堂更加精彩的一種必要表現(xiàn)方式！