葛子勤，王亞紅

（合肥高新建設(shè)投資集團(tuán)公司，合肥量子信息與量子科技創(chuàng)新研究院暨中科大高新園區(qū)建設(shè)有限公司，安徽 合肥 230000）

“雙一流”建設(shè)即建設(shè)一流大學(xué)和一流學(xué)科，是習(xí)近平總書記在2014年提出的偉大構(gòu)想，是黨中央、國務(wù)院在新的歷史時期，為提升我國教育發(fā)展水平、增強(qiáng)國家核心競爭力、奠定長遠(yuǎn)發(fā)展基礎(chǔ)，做出的重大戰(zhàn)略決策。2015年10月，國務(wù)院印發(fā)《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》，明確了“雙一流”建設(shè)的總體要求和主要任務(wù)等。

2017年1月為貫徹落實(shí)黨中央、國務(wù)院關(guān)于建設(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科的重大戰(zhàn)略決策，根據(jù)國務(wù)院《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》，教育部、財政部、國家發(fā)展改革委制定了《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)實(shí)施辦法(暫行)》，一流大學(xué)建設(shè)高校重在一流學(xué)科基礎(chǔ)上的學(xué)校整體建設(shè)、重點(diǎn)建設(shè)，全面提升人才培養(yǎng)水平和創(chuàng)新能力；一流學(xué)科建設(shè)高校重在優(yōu)勢學(xué)科建設(shè)，促進(jìn)特色發(fā)展。

2017年9月三部委聯(lián)合公布了《“雙一流”建設(shè)高校名單》，開啟了我國高校進(jìn)行世界一流大學(xué)和世界一流學(xué)科建設(shè)的征程。

1 “雙一流”建設(shè)背景下高校圖書館的定位

在飛速發(fā)展的信息時代，高校圖書館作為信息交流傳遞、知識轉(zhuǎn)化重要載體，已經(jīng)不僅是以典藏、借閱書籍為主要功能，大數(shù)據(jù)、云計算、區(qū)塊鏈、人工智能、移動互聯(lián)等新一代信息技術(shù)廣泛用于學(xué)科建設(shè)，這就對圖書館的設(shè)計定位提出了新的挑戰(zhàn)。本文以中科大高新園區(qū)圖書教育中心為例，淺析“雙一流”大學(xué)建設(shè)背景下的高校圖書館的設(shè)計理念、功能定位、空間分析以及建筑效果，以期為“雙一流”大學(xué)圖書館建設(shè)提供借鑒。

2 中科大高新園區(qū)圖書教育中心規(guī)劃設(shè)計探究

2.1 中科大高新園區(qū)圖書教育中心功能定位

中科大高新園區(qū)項(xiàng)目位于合肥市高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)創(chuàng)新大道、復(fù)興路、石蓮南路和習(xí)友路圍合區(qū)域，總占地面積約39.67h㎡，總建筑面積約48萬㎡，主要建設(shè)圖書教育中心、學(xué)科樓、食堂、師生活動中心、學(xué)生公寓、體育館等單體。

圖書教育中心位于園區(qū)中軸線的核心區(qū)域，總建筑面積約6.8萬㎡。用地東側(cè)為已建高層科研樓，北側(cè)為已建學(xué)生公寓和食堂，西側(cè)為規(guī)劃景觀水系及學(xué)生生活區(qū)。

中科大高新園區(qū)圖書教育中心的設(shè)計以具有豐富的文化底蘊(yùn)、經(jīng)得起歷史檢驗(yàn)、便捷的文化信息中心為目標(biāo)定位，將文化信息中心、學(xué)習(xí)交流中心、公共教學(xué)中心、圖書閱覽中心等中心進(jìn)行整合，綜合布局。

2.2 設(shè)計理念

圖書教育中心采用簡練的“塔”·“院”·“庭”形態(tài)，呼應(yīng)現(xiàn)有環(huán)境風(fēng)貌，打造具有標(biāo)志性和人文氣質(zhì)的園區(qū)核心建筑。

2.2.1 塔

回應(yīng)周遭環(huán)境，重構(gòu)割裂的校園空間；整合現(xiàn)狀格局，增強(qiáng)校園空間識別性。

主體“塔”樓與園區(qū)北側(cè)中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)先進(jìn)技術(shù)研究院遙相呼應(yīng)，形成一條貫穿整個園區(qū)南北的空間軸線。

2.2.2 院

構(gòu)筑外部空間要素，塑造校園場所感。

裙房庭“院”與園區(qū)東側(cè)科研樓外部環(huán)境有機(jī)融合。下沉廣場、檐廊、旋轉(zhuǎn)樓梯、綠丘等景觀元素，將塑造出極具校園親活力和人文氣質(zhì)的外部空間場所。

2.2.3 庭

豐富空間體驗(yàn)，營造適宜的交流學(xué)習(xí)氛圍。

各功能中心圍繞不同空間形態(tài)和氛圍呼應(yīng)“中庭”的構(gòu)成。

2.3 功能空間

圖書教育中心由公共中心、學(xué)習(xí)中心、圖書閱覽中心、信息中心、教學(xué)中心、交流中心等六大功能中心構(gòu)成。這些功能中心在剖面上由不同空間形態(tài)和氛圍的“庭”組織。

公共中心中庭為禮之庭。質(zhì)樸的紅磚墻面和秩序井然的清水混凝土結(jié)構(gòu)，渲染出一座富有科大氣質(zhì)的禮儀殿堂。

學(xué)習(xí)中心中庭為景之庭。它朝向校園中心景觀大道，良好的景觀視野和綠郁匆匆的室內(nèi)環(huán)境，將激發(fā)師生交流學(xué)習(xí)活動的熱情。

圖書閱覽中庭為光之庭。頂部采光天窗使漫入的光線柔和均勻，為閱讀者創(chuàng)造絕佳的閱讀體驗(yàn)。

2.4 立面設(shè)計

建筑的外立面采用磚紅色弧形穿孔鋁板與超白彩釉玻璃幕墻組合的手法，以塑造具有傳統(tǒng)韻味和現(xiàn)代精神的建筑形象?；⌒未┛装逍稳缰窈?，徐徐展開，有效改善室內(nèi)熱工環(huán)境的同時，豐富建筑光影變化效果。超白彩釉玻璃如同宣紙，過濾直射強(qiáng)光，使室內(nèi)自然光線更為柔和均勻。彩釉圖層使玻璃具有脂玉般的質(zhì)感，使建筑形象更為溫潤文雅。

3 “雙一流”建設(shè)背景下高校圖書館規(guī)劃設(shè)計體會與思考

3.1 提前謀劃，做好充分準(zhǔn)備工作

中科大高新園區(qū)項(xiàng)目秉著堅持“開放式、共享式、智慧型、生態(tài)化”的理念，力求建成一個支撐定位明晰、傳承科大文化、面向科技前沿、培養(yǎng)雙創(chuàng)人才的世界一流大學(xué)園區(qū)為目標(biāo)，其中，圖書教育中心項(xiàng)目以國家綠色三星標(biāo)準(zhǔn)為建設(shè)目標(biāo)。在規(guī)劃設(shè)計階段，建設(shè)單位、設(shè)計單位實(shí)地調(diào)研國、內(nèi)外已建成高校，收集相關(guān)資料，分析校園與城市的關(guān)系，功能分區(qū)，交通系統(tǒng)，景觀系統(tǒng)，建筑組群與空間特征，以及建筑風(fēng)貌與材料特征，建筑單體室內(nèi)空間特征等與本項(xiàng)目息息相關(guān)的方面，并與使用單位充分對接，詳細(xì)了解高校圖書館的現(xiàn)狀及發(fā)展方向，分類歸納總結(jié)，以達(dá)到對“雙一流”大學(xué)建設(shè)的指導(dǎo)與借鑒。遵循“邊研究、邊學(xué)習(xí)、邊應(yīng)用”的原則，通過對世界一流大學(xué)優(yōu)秀案例的研究和學(xué)習(xí)，結(jié)合分析數(shù)據(jù)，將圖書教育中心定位為園區(qū)地標(biāo)性建筑。

3.2 專家領(lǐng)銜，做好設(shè)計咨詢論證

中科大高新園區(qū)圖書教育中心規(guī)劃設(shè)計階段，本著“團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)，專家指導(dǎo)”的原則，在開展具體設(shè)計作業(yè)中實(shí)行全過程質(zhì)量控制，加強(qiáng)各專業(yè)的接口控制管理，加強(qiáng)設(shè)計輸入、設(shè)計輸出的標(biāo)準(zhǔn)化控制，健全設(shè)計成果的校審制度，完善設(shè)計文件會簽制度，并加強(qiáng)各專業(yè)內(nèi)部評審，優(yōu)化設(shè)計成果。同時，在方案設(shè)計、初步設(shè)計或施工圖設(shè)計的適當(dāng)階段，邀請行業(yè)專家，出謀劃策，助力規(guī)劃設(shè)計工作，確保項(xiàng)目在設(shè)計階段嚴(yán)把關(guān)、把嚴(yán)關(guān)，打造設(shè)計精品工程。

4 結(jié)語

中科大高新園區(qū)圖書教育中心的規(guī)劃設(shè)計結(jié)合實(shí)際，充分與周邊環(huán)境結(jié)合，使整個圖書教育中心融入中科大高新園區(qū)，打造“雙一流”大學(xué)的公共空間。