張林

隨著時代的發(fā)展，我國中職教育呈現(xiàn)出新的發(fā)展趨勢，數(shù)據(jù)庫教學在中職教學中占據(jù)著至關(guān)重要的內(nèi)容，同時也是中職院校的基本課程。為確保中職數(shù)據(jù)庫教學的有效開展，還應(yīng)對傳統(tǒng)教學理念加以創(chuàng)新，將行之有效的教學對策運用其中，培養(yǎng)操作型人才，促進學生動手動腦能力提升，這對于中職教育教學的開展起到有效的促進作用。

引言

信息技術(shù)全面發(fā)展的過程中，除了給受眾提供了海量的信息、數(shù)據(jù)等，還改變了受眾的行為習慣以及思維方式。目前，職業(yè)院校計算機教學中，仍只重視理論知識及操作技巧的講解，而忽略了學生創(chuàng)新能力、綜合素質(zhì)等培養(yǎng)和提升;而這種教學模式與信息技術(shù)環(huán)境要求相悖，甚至還會制約社會的進步及現(xiàn)代化的推進。筆者分別從生本理念概述研究、中職計算機《數(shù)據(jù)庫》教學現(xiàn)狀、生本理念在中職計算機《數(shù)據(jù)庫》教學中的實際應(yīng)用3個方面來闡述。

一、生本理念概述研究

近年來，我國職業(yè)教育的發(fā)展勢頭逐漸迅猛，中職院校教學模式逐漸得到了創(chuàng)新改革，為培養(yǎng)更多職業(yè)型人才，應(yīng)采取多種靈活的教學對策，推動社會更好地發(fā)展?！吧纠砟睢弊鳛橐环N新型的教學模式，在現(xiàn)代教育教學中得到了有效應(yīng)用，強調(diào)學生在學習中的主體地位，以學生為中心組織合適的教學活動。值得注意的是，教師在課堂實際教學中應(yīng)對學生身心發(fā)展情況及社會人才需求等因素加以考慮，促進學生身心健康發(fā)展?？偟膩碚f，“生本理念”是以學生為主，教師在備課環(huán)節(jié)、課堂活動、課后實踐中都應(yīng)給予學生充分的尊重，加強學生對知識的全面深化理解，促進學生知識運用能力的提升，幫助學生形成良好的學習習慣，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維，為今后的發(fā)展打下重要基礎(chǔ)。

二、中職計算機《數(shù)據(jù)庫》教學現(xiàn)狀

《數(shù)據(jù)庫》教學作為中職院校計算機及應(yīng)用專業(yè)的主要課程，通過該課程的開展幫助學生掌握數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)知識及技能，對學生數(shù)據(jù)處理能力加以培養(yǎng)，使學生能學有所用，根據(jù)數(shù)據(jù)庫知識來解決實際問題。綜上筆者對生本理念概念進行了闡述，就目前來看，中職院校在中職數(shù)據(jù)庫教學方面還存在各種問題，比如，教學手段單一、教學計劃不合理、教材內(nèi)容陳舊、忽視學生能力的培養(yǎng)都是數(shù)據(jù)庫教學不可忽視的方面;此外，部分學生對數(shù)據(jù)庫知識的認知相對抽象，無法真正理解這門知識，無法實現(xiàn)中職教育培養(yǎng)目標。

（一）計算機教學與實際脫節(jié)

職業(yè)院校計算機教學目前在選擇教材時，沒有進行優(yōu)化更新，且老化的教學設(shè)備根本無法滿足社會及教學需求。教材更新、優(yōu)化不及時是導致計算機教學與現(xiàn)實脫節(jié)的最關(guān)鍵問題;科學技術(shù)及信息化技術(shù)的快速更新，讓計算機技術(shù)也在不斷發(fā)生變化。但是由于職業(yè)院校并沒有對教材進行優(yōu)化改善，教學自然難以跟上外部環(huán)境的變化，教學內(nèi)容及案例落后，影響了教學質(zhì)量及效率;計算機教學設(shè)備的老化，導致在實課堂教學過程中，教師的很多教學手段及教學想法都被限制，無法開展最新的信息技術(shù)教學;不僅如此，職業(yè)院校建設(shè)的實訓基地及實訓軟件明顯存在落后現(xiàn)象，導致學生的實踐操作難以與社會實際發(fā)展進行有效連接，信息不對稱導致了計算機教學的落后現(xiàn)象。

（二）教學實踐性、實效性較薄弱

作為一名計算機專業(yè)學生，需要有熟練的軟件操作、充分的信息技術(shù)認知、對網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進行有效維護與安裝、網(wǎng)頁制作、計算機硬件故障的診斷與維修等能力，上述能力需要經(jīng)過實際操作才能完成;就筆者目前對職業(yè)院校計算機專業(yè)實踐性教學進行分析，發(fā)現(xiàn)其實踐性的教學環(huán)節(jié)不充分，沒有對學生綜合素質(zhì)展開有效培養(yǎng)，導致計算機專業(yè)畢業(yè)生在進入社會崗位后仍然需要進行再次學習，無法滿足企業(yè)對信息技術(shù)人才的需求。部分職業(yè)院校雖重視實踐教學，但教學目標不完善，導致教學缺乏實效性，且與社會需求脫節(jié)，無法提升學生的綜合能力素養(yǎng)。

（三）缺乏靈活的教學方法

傳統(tǒng)“一刀切”的教學模式，在計算機教學過程中較為常見，該種模式的教學強調(diào)教材、授課、考試之間的一致性，雖然可短時間內(nèi)掌握學生的學習能力，但該種模式的長期發(fā)展卻加劇了學生之間的差異性，以至于部分學生在進入社會后仍然無法充分利用自身的職業(yè)技能提升個人價值。職業(yè)院校中的多媒體設(shè)備在教學過程中僅代替黑板的形式，與傳統(tǒng)教學模式相差無幾;學生在學習過程中依然處于被動接受狀態(tài)，學生的積極性、創(chuàng)新性被限制。

（四）考評的方式設(shè)置不合理

職業(yè)院校以為國家和企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的專業(yè)技術(shù)人才為辦學目標，在選擇考核方式過程中，應(yīng)以學生實踐能力和理論掌握程度為基礎(chǔ)。但就目前現(xiàn)象進行分析，職業(yè)院校仍然對計算機專業(yè)學生采取證書、理論等傳統(tǒng)的考核方式;應(yīng)試教育深入人心，但卻無法對學生的實際操作能力進行檢驗和評價，該種考核方式存在一定問題，必須對其加以改善;不僅如此，該種考核方式也無法對學生創(chuàng)新能力、分析及解決問題的能力等進行準確評價，該種考核方式與職業(yè)院校的辦校宗旨相背離。

三、生本理念在中職計算機《數(shù)據(jù)庫》教學中的實際應(yīng)用

目前，中職院校數(shù)據(jù)庫教學效果不盡人意，為改善這一現(xiàn)狀應(yīng)將生本理念運用其中，將課堂的主動權(quán)交到學生手里，充分增強課堂實戰(zhàn)效果，筆者將從以下方面展開闡述。

（一）將課堂主動權(quán)交由學生

從實際情況來看，社會對中職教育學生依然存在偏見，在大部分人眼里，中職院校學生大多數(shù)學習成績不好，因此對他們?nèi)狈π湃危@一現(xiàn)狀不利于中職教學的開展。為提高中職數(shù)據(jù)庫教學效果，教師應(yīng)將課堂主動權(quán)交給學生，在課堂教學中可將所講內(nèi)容整理為多個問題，通過問題設(shè)置可激發(fā)學生的學習興趣，并將課堂全面交給學生，讓學生自行尋求答案。在問題回答完畢后，教師應(yīng)對學生答案的正確與否進行判斷，對回答正確的學生及時表揚，并對回答錯誤的原因加以分析，以此來加深學生的印象，通過這種教學方式不僅可幫助學生消化課堂知識，還能營造輕松愉悅的教學氛圍，從而達到事半功倍的效果。

（二）充分增強課堂實戰(zhàn)效果

實踐應(yīng)用能力屬于綜合素養(yǎng)中最重要的一個素養(yǎng)，從實踐中得知真理、從實踐中應(yīng)用理論知識，是學習與教學的關(guān)鍵;反之，教學理論若不充足，也會影響時間效果，最終難以達到教學目的;計算機教學是實踐性與理論性都較強的學科，必須在教學中將兩者集合，重視學生能力及素養(yǎng)的全面發(fā)展，提升學生在學習過程中對問題的發(fā)現(xiàn)和理解能力。所以，教師需要在數(shù)據(jù)庫教學時，以培養(yǎng)學生操作技能為重點，根據(jù)學習實際開展實訓活動，讓學生能夠?qū)⑵匠Ｋ鶎W理論知識充分運用到實踐中去。此外，教師還應(yīng)適時引進多媒體、實訓軟件等進行實訓輔助教學，進而提升學生理論結(jié)合實踐的能力。

為確保課堂教學效果的實現(xiàn)，教師還應(yīng)增強課堂實戰(zhàn)效果，采取任務(wù)驅(qū)動教學方法，在課堂教學中教師可為學生布置簡單的任務(wù)，如：人力資源管理錄入、物資數(shù)據(jù)庫建立與錄入、設(shè)備檔案管理錄入等，在操作前應(yīng)講述相關(guān)事項與要點，并與學生一起完成任務(wù)，以學生完成情況來給予報酬。在教師利益刺激下，學生便會熱情高漲，學習的積極性充分提高。值得注意的是，教師在布置任務(wù)時應(yīng)遵循相關(guān)原則，循序漸進地進行，不僅可促進學生形成競爭意識，提高學生的積極性，同時還可培養(yǎng)學生適應(yīng)社會能力。

（三）引入實踐模擬的教學方式

在實際的教學實踐過程中，教師應(yīng)以教學計劃和教學內(nèi)容為依據(jù)，指導學生運用相關(guān)軟件進行有效訓練，以市場的實際變化情況為主導，合理地引入相關(guān)編譯軟件。例如，在Dreamweaver軟件的學習應(yīng)用中，教師可以將各種各樣的網(wǎng)站制作形式結(jié)合起來，讓學生進行實踐模擬，親自動手制作網(wǎng)站，比如制作淘寶網(wǎng)站等。再如，在學習Visual Studio軟件的應(yīng)用過程中，教師應(yīng)加強對學生在語言編程方面的實踐訓練，如對C++和Java等內(nèi)容的編程。另外，學校應(yīng)積極鼓勵學生參與到校園網(wǎng)建設(shè)的活動中，使學生的實踐操作能力不斷得到鍛煉和提升。在對計算機的硬件功能和知識的學習過程中，教師可以讓學生親臨電腦市場中，親自去電腦專賣店、維修店學習，甚至可以通過拆裝自家的電腦來進行學習，讓學生在課堂上將自己的研究成果和知識感悟分享給大家，共同探討學習，有效激發(fā)學生參與課堂學習中的欲望，不斷提高對計算機知識的理解和掌握能力。

（四）設(shè)計互評課程激發(fā)學生學習積極性

基于生本教育理念下，教師可采取學生互評的方式，指出彼此的優(yōu)缺點，同時對自身觀點加以闡述，對操作技巧進行總結(jié)?；ピu課程的開展可大大提高教學效果，激發(fā)學生的學習樂趣，最后教師應(yīng)對觀點鮮明、總結(jié)經(jīng)典的學生進行表揚，樹立學生的學習自信心。

（五）實施項目教學

計算機課程具有實踐性，為提高學生計算機操作能力，教師應(yīng)該對學生的實踐能力加強培養(yǎng)，將項目教學應(yīng)用其中，以實踐環(huán)節(jié)為主體，每一個環(huán)節(jié)作為一個項目，一個個去實施，一個個完成，把握每個項目中的難度，將計算機理論教學與實踐教學結(jié)合在一起，充分激發(fā)學生潛能，提高學生解決問題的能力，樹立學生成就感，避免傳統(tǒng)理論灌輸教學模式為學生帶來的不利影響，讓學生用心體驗，發(fā)現(xiàn)計算機學習的樂趣。堅持以學校、教學、學生為主體，從實際出發(fā)，利用多樣化教學形式、資源、途徑，創(chuàng)新計算機教學模式。計算機課堂教學流程圖如圖1所示。

（六）加大對教師的培訓力度

教師承擔的角色是育人者與知識傳授者，教師自身素養(yǎng)及專業(yè)能力與課堂教育目標實現(xiàn)的優(yōu)劣有直接關(guān)系。計算機知識更新?lián)Q代的速度較快，教師必須時刻關(guān)注其外部發(fā)展，并將其落實在實際教學工作中去。因此，職業(yè)院校必須開展定期教師培訓會，讓教師能夠時刻接觸新知識，并將其用于實際教學。此外，職業(yè)院校與外部企業(yè)的聯(lián)合必須緊密，讓優(yōu)秀教師、學生能夠有機會進入企業(yè)進行實習，從而能更好地開展教學實踐。

四、結(jié)語

“生本理念”作為新型教學理念，強調(diào)以學生為主體，將其運用在數(shù)據(jù)庫教學過程中，能夠有效激發(fā)學生數(shù)據(jù)庫教學學習興趣，引導學生參與教學活動中，有利于提升數(shù)據(jù)庫教學的質(zhì)量與效率。實際教學時，教師應(yīng)綜合考慮學生個性特征、教學目標等多種因素，堅持將生本理念貫徹在每一教學環(huán)節(jié)中，尊重學生課堂主體性地位，用發(fā)展的眼光看待學生，鼓勵學生在課堂上大膽發(fā)表自己意見，不斷拓寬學生課后學習途徑，加強理論與實踐之間的聯(lián)系，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，為學生的全面發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。

（作者單位：馬鞍山市含山電子工程學校）