江蘇省南通市如東縣豐利鎮(zhèn)石屏幼兒園 賈敏敏

走進(jìn)新建成的南通圖書館，我被里面的書海所吸引，漫步其間，映入眼簾的是這本《收獲幸福的教育》，黃白相間的愛心樹封面霎時便讓我有了幸福的感覺，翻開這本書的第一頁，譯者寫道：“朋友，當(dāng)你讀到這本書的時候，也是我收獲幸福的時刻?！毙腋Ｊ鞘裁?？收獲幸福的是被教育的孩子還是我們這些教育孩子的人呢？帶著疑惑與思考，我靜靜地坐在椅子上細(xì)細(xì)閱讀起來。

幸福是什么？

老子說：幸福是“無為而治”，順其自然、不可強求，幸福取決于個人的心態(tài)；有哲學(xué)家曾經(jīng)提過：幸福是一種不斷追尋的過程；也有人說：幸福是一種成就感。

一朵野花說：幸福就是用自己短暫的生命展示美麗，開滿過路人寂寞的旅途。雖然身在其中的人們總是在匆忙趕路而忘了欣賞旅途的風(fēng)景，但是又有什么呢？一路花開依舊。

而我要說：幸福，是一種內(nèi)心的滿足。如果你有愛的目光，如果你有愛的情懷，那么幸福真的隨處都在！

記得那是我工作的第一年，冬天特別冷，一次戶外活動時，我不停地搓手，我班的寶寶跑到我身邊問：“老師，你很冷?”我點點頭：“是呀?！薄袄蠋煟业氖趾芘偷?，我給你捂捂手吧。”“不……”還沒等我說完，我的手已在他的小手中了。好多的孩子跑過來，把他們那一雙雙小手伸到我手里?！袄蠋?，我的手也很暖和的，不信你捂捂。”剎那間，一雙雙肉乎乎、暖融融的小手給了我一股暖流，直通心臟，隨血液流向全身的各個部位。

此時此刻，我的眼眶濕潤了。沒有任何言語，因為再多的言語都不能準(zhǔn)確地表達(dá)我當(dāng)時的感受，他們的可愛是無法用任何絢麗的詞句形容的，他們的善良在這短暫的動作當(dāng)中表現(xiàn)得淋漓盡致。

如果你要問我幸福是什么？我要說，幸福就是孩子們清晨從路邊采擷的一束野花，是孩子們親手制作的賀卡，是我嗓子疼時孩子們悄悄遞過來的潤喉片，是我和孩子們相處的點點滴滴……他們清澈、干凈、柔軟的愛，時常充盈著我的內(nèi)心，你能說我是不幸福的嗎？

幸福的教育是什么樣的？

《世界全民教育宣言》中說：教育是人的權(quán)利，教育應(yīng)該造福于人，使人幸福。幸福不僅是教育的最終目的，它同時也貫穿于整個教育過程。在當(dāng)今這個“以人為本”的社會，幸福是人的追求，也是人的需要，然而人的幸福獲取需要教育來實現(xiàn)。幸福在教育方面不僅包括學(xué)生的幸福，還有老師的幸福。

這本書里的美國·科羅拉多州·杰弗森郡·開明學(xué)校是世界上成立時間最久的公立、非主流學(xué)校之一。在這所學(xué)校里，沒有考試、沒有學(xué)分，提倡自主學(xué)習(xí)，學(xué)生被鼓勵去做、去追求他們喜愛且熱衷的事情，而不僅僅是為了應(yīng)付規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)考試而做準(zhǔn)備。這是一所可以輕松度日的學(xué)校，這里成就了快樂嬉皮士的高潮和其他人造神話。在這所學(xué)校里，開始自主學(xué)習(xí)旅程時，他們必須要對自己做一個很誠實的自我評估，然后完全自由地為著自己的夢想而努力。

如何收獲幸福的教育呢？

幸福教育是一種教育理念，是教育對人的發(fā)展理解的深化與把握。幸福教育就是以人的情感培養(yǎng)為目標(biāo)的教育，通過這種教育培養(yǎng)能夠創(chuàng)造幸福、擁有幸福的人。以理想主義的態(tài)度擁抱當(dāng)今中國教育從而構(gòu)建教育的美好未來；以海納百川的胸懷兼容并包各種優(yōu)秀的教育理念；鼓勵學(xué)校、教師、幼兒發(fā)揚個性，成就幸福的學(xué)校、幸福的教師、幸福的幼兒，最終實現(xiàn)幸福的教育和幸福的人生。

這是我們班的植物角，該種些什么呢？小伙伴們討論開了。樂樂說：“種花?！辩麋髡f：“種西瓜?！本驮谶@時，我們鈞鈞說：“種草莓吧，我爺爺家有草莓苗，我爺爺說草莓苗上能長出許多的草莓?！焙⒆觽兟犕?，不約而同地說：“就種草莓，我就愛吃草莓?！睙嵝牡拟x鈞第二天真的帶來了許多的草莓苗。

就這樣，能長出許多草莓的草莓苗栽好了。孩子們自己商定每天來園最早的幾個小朋友要負(fù)責(zé)澆水。一天過去了，一個星期過去了，兩個星期過去了……能長出許多草莓的草莓苗只長葉子卻不結(jié)草莓。漸漸的，關(guān)心植物角的孩子越來越少了。一天，鈞鈞走過來問我：“老師，這草莓苗會結(jié)草莓嗎？”“草莓是一種很好吃的水果，越好吃的水果，肯定就越難長出來，你堅持每天給它澆水，它肯定能長出最甜的草莓！”就這樣，我們的鈞鈞每天都堅持來給草莓苗澆水。

4月11號星期一，鈞鈞一早還是去給草莓澆水，突然咚咚咚地跑過來，開心地對我說：“草莓開花了，草莓開花了?！彼械膶殞毬牭胶蠖寂艿酵饷嫒タ?。哇，我們的草莓苗上開出了白色小花?！袄蠋?，這里還有?！蔽覀兊牟葺缃K于開花了。過了幾天，草莓苗結(jié)果了。孩子們每天給它澆水，每天去看望它。5月9號，我們的草莓紅了，可只有三個草莓，這三個草莓該給誰吃呢？“那草莓苗是鈞鈞帶過來的，而且他每天給草莓澆水，要不給鈞鈞吃？”“酒盒子鄭鄭帶得最多，要不給他吃？”“每人咬一口?！薄安葺@么小，怎么咬??？”一個個小饞貓看著草莓流著口水，都想要嘗嘗草莓的味道。“我把草莓分成36份，你們一人一份？”孩子們聽到我的建議，異口同聲地說：“好?！本瓦@樣，我將這三個一點點小的草莓分成36份，孩子們把那一小份放到嘴里，“老師，草莓真甜?！薄安粚?，有點酸酸的！”孩子們興奮地交流著草莓的味道，臉上露出幸福的笑容。

幸福地勞動、幸福地討論、幸福地等待、幸福的分享，一個草莓的課程就在幸福中快樂地進(jìn)行著……孩子們的收獲是無限的，而我們教師又何嘗不是收獲多多、幸福滿滿呢？教學(xué)相長、尊重生命、因材施教、以人為本，我們的教育自會衍生出綿綿不絕的幸福與快樂！

教育感言

行走在童心的世界，我倍感驕傲與自豪，選擇幼教，就是選擇了微笑與歡樂、感動與幸福。幸福，是心中一片溫暖；幸福，是熱淚盈眶時的無言；幸福，是從內(nèi)心頓生的沖動。它如春風(fēng)般無聲輕柔，如夏雨過后彩虹般燦爛，生命中的幸福，不僅要用眼睛去發(fā)現(xiàn)，還要用心去體味。