山東省肥城師范學(xué)校附屬小學(xué)幼兒園 孫煥君

“上帝給我一個(gè)任務(wù)，叫我牽一只蝸牛去散步。我不能走得太快，蝸牛已經(jīng)盡力爬，為何每次總是挪那么一點(diǎn)點(diǎn)？”這是張文亮《牽一只蝸牛去散步》的開頭。很慶幸的是，上帝也送給我一只“可愛的蝸?！薄獦窐?。

樂樂是去年9月份入園的一個(gè)“小寶貝”。在入園前的親子活動(dòng)中，他緊緊摟著媽媽的脖子哭鬧不止，媽媽覺得很不好意思，就沒有參與任何活動(dòng)帶著他離開了。開學(xué)的第一周，樂樂生病了也沒有來園。因此對(duì)于他，我們沒有太多印象，后來經(jīng)媽媽提醒才想起他來。

一、小門神

等樂樂入園時(shí)，其他孩子們已經(jīng)度過了“入園焦慮期”，樂樂的焦慮卻才開始——哭得非常厲害。他是一個(gè)非常倔強(qiáng)的孩子，哭起來怎么也停不下來，我們的對(duì)策對(duì)他來說一點(diǎn)用也沒有，在這么多年的幼教生涯中這次是最棘手的。

圖1.小門神

在一段時(shí)間之后，他不再那么強(qiáng)烈地哭鬧，只是在入園時(shí)哭一會(huì)停一會(huì)，始終站在門口“等媽媽，等爸爸”，似乎他覺得門口是離爸爸媽媽最近的地方（圖1）。因此來來往往的家長、老師都認(rèn)識(shí)了他，給了他一個(gè)非常貼切的稱呼——小門神。我們想讓他休息一下，樂樂卻很體諒地說：“老師，我不累！”

二、小松果

樂樂其實(shí)是一個(gè)樂觀而且很有意思的小孩，他高興的時(shí)候會(huì)露出很可愛的笑臉；跟你聊天時(shí)，總有聊不完的話。他喜歡恐龍、汽車等所有小男孩喜歡的東西且都比較了解，在做活動(dòng)時(shí)他聽得非常認(rèn)真，是一個(gè)很聰明的小孩。

樂樂是一個(gè)自制力很強(qiáng)的孩子，總是封閉著自己的內(nèi)心，我們只能通過各種各樣的方式來猜測他的想法。滑梯、玩具都引不起他的興趣，我們就帶他去種植園觀察螞蟻、觀察美麗的花（圖2）、看各種各樣的汽車……原來他喜歡看美麗的花，他認(rèn)識(shí)各種型號(hào)的小汽車，他知道很多很多……

圖2.觀察美麗的花

在陪伴樂樂的日子里，我也收獲了許多，就像“牽著蝸牛去散步”一樣，偶爾和蝸牛一起散散步，讓我感受到平時(shí)沒有注意到的美麗：剛出土的小嫩芽（圖3）、新長出的小樹苗、美麗的油菜花、榆樹上成串的榆錢兒（圖4）、滿地飄落的粉紅色花瓣、樹上小鳥嘰嘰喳喳的叫聲……這一切事物，都是那么的美好！

終于有一天我們發(fā)現(xiàn)他喜歡撿“小松果”，找到這個(gè)興趣點(diǎn)，我們幾位老師每天輪流帶著他單獨(dú)出去開心一會(huì)！他會(huì)很開心地?fù)煲淮蠖阉晒瑯纷套痰貛Щ亟淌遥▓D5）。

就這樣，持續(xù)了大約一個(gè)學(xué)期，唯一讓我們心有不安的是他喜歡一直在活動(dòng)室后面倚墻站著，守著他的陣地，偶爾有人侵犯，他會(huì)強(qiáng)力地進(jìn)行保護(hù)！

圖3.剛長出來的小嫩芽

圖4.成串的榆錢兒

圖5.摘松果

三、等待的喜悅

樂樂雖然較剛?cè)雸@時(shí)進(jìn)步了很多，但同其他孩子相比，卻是那么的特別。和他的父母溝通以及查閱相關(guān)資料后我們發(fā)現(xiàn)：樂樂的狀態(tài)和他的家庭環(huán)境及家庭教育是分不開的。三年的生活是很難改變一個(gè)人，我們只能努力引導(dǎo)他，就像那篇文章《帶著蝸牛去散步》中所說：孩子的成長需要靜靜地等待。

在艱難的等待中，樂樂由原來的需要人領(lǐng)著去小便變成了自己去小便；由需要手拉手領(lǐng)著出去、不領(lǐng)不走變成了自己跟著老師走；由原來的“小自私”變得可以分享“小食物”“小玩具”；由原來對(duì)外界的不理不睬到可以伸手給他人幫一下忙。雖然這些對(duì)于其他孩子來說這不算什么，但對(duì)于樂樂來說，卻是邁出了艱難的一步，是非常不容易的，這也增強(qiáng)了我們的信心。

樂樂的內(nèi)心其實(shí)是渴望游戲、渴望外界關(guān)懷的，只是他的心中有一道坎，需要我們?nèi)ヂ卮蜷_，去看見他真正的內(nèi)心世界，讓他釋放自己。

四、含苞待放

樂樂的爺爺是一位退休教師，他看著孫子總是一個(gè)人孤零零、愁眉不展，有時(shí)會(huì)在園里陪著樂樂，我們老師心中也很焦慮。樂樂心中的坎是什么呢？怎樣來打破它呢？對(duì)于孩子來說，有時(shí)很容易。

星期二的下午，教室的桌上有幾張紅色的折紙，他興奮地說：“老師，我最喜歡紅色了！”我們抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，趕緊讓他挑選紅色的玩具玩，就這樣他融入了玩具中，也融入了其他孩子的游戲中。離園時(shí)爸爸來接他，他興奮地對(duì)爸爸說：“我和小朋友一起玩了！”那種喜悅是發(fā)自內(nèi)心的，也許這也是他渴望已久的！也許他在想：其實(shí)我早就想和他們一起玩了，就是不知道怎么玩。也許他覺得是我們老師原來不夠熱情吧！哈哈……

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的適應(yīng)生活，樂樂總算逐漸步入了正常的軌道（圖6）?，F(xiàn)在的樂樂能主動(dòng)喝水和小便了；戶外活動(dòng)時(shí)不再默默地站在那里，而是會(huì)和小朋友一起玩；一日生活中能坐在小朋友中間，樂呵呵地看著小朋友們，開心地聊著自己感興趣的玩具……孩子的內(nèi)心是無法琢磨的，困擾了我們許久的事，就這么簡單解決了，幸福來的太突然。

細(xì)細(xì)想來，其實(shí)我們應(yīng)該學(xué)會(huì)去理解孩子，去解讀孩子；我們應(yīng)該放慢腳步，陪著孩子靜靜地慢慢地體味生活的滋味，去欣然享受孩子在成長中帶給我們的獨(dú)特美。對(duì)待孩子需要細(xì)心和愛心，認(rèn)真地對(duì)待每一位孩子，對(duì)他們細(xì)心地呵護(hù)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每天都有不一樣的收獲。孩子們就像可愛的小蝸牛一樣，是上帝送我們最好的禮物！

圖6.和小朋友們一起玩兒

教育感言

孩子就如同一棵棵嫩綠的幼苗，需要我們?nèi)ズ亲o(hù)、澆灌。我們要用微笑去理解孩子們深邃的內(nèi)涵，用心感受孩子們純真的笑容、稚嫩的聲音，用真誠呼喚孩子們對(duì)世界的愛和期盼。一個(gè)微笑、一個(gè)擁抱，讓可愛的孩子們時(shí)時(shí)感受愛、認(rèn)識(shí)愛、學(xué)會(huì)愛。