21世紀(jì)，人類進(jìn)入數(shù)字時(shí)代，人工智能、大數(shù)據(jù)不斷發(fā)展，給人們生活帶來便利的同時(shí)，也帶來了沖擊。社會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)人才的需求越來越大。2019年7月，科技部、教育部、中國科學(xué)院、國家自然科學(xué)基金委員會(huì)聯(lián)合制定了《關(guān)于加強(qiáng)數(shù)學(xué)科學(xué)研究工作方案》。方案指出，數(shù)學(xué)是重大技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展的基礎(chǔ)，幾乎所有的重大發(fā)現(xiàn)都與數(shù)學(xué)的發(fā)展與進(jìn)步相關(guān)。這進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了高素質(zhì)數(shù)學(xué)人才的重要性，對(duì)數(shù)學(xué)教育提出了新的要求。

中國人數(shù)學(xué)好，似乎已成為世界共識(shí)。但在看似繁華一片的數(shù)學(xué)教育背后，也隱藏著基礎(chǔ)數(shù)學(xué)教育的唯分?jǐn)?shù)論、高等數(shù)學(xué)教育的應(yīng)試怪象和純數(shù)學(xué)研究的冷清境況等現(xiàn)實(shí)問題。

基礎(chǔ)教育階段的教師、學(xué)生和家長都知道數(shù)學(xué)很重要，然而，這里的“數(shù)學(xué)”很多時(shí)候和“數(shù)學(xué)成績”畫上了等號(hào)，大部分教師和家長都將刷題看作學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。這導(dǎo)致基礎(chǔ)數(shù)學(xué)教育偏移了培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、鍛煉數(shù)學(xué)思維的目標(biāo)，數(shù)學(xué)課堂成為機(jī)械記憶知識(shí)點(diǎn)的“學(xué)習(xí)工廠”。在考試和分?jǐn)?shù)的高壓下，部分學(xué)生深受數(shù)學(xué)焦慮情緒困擾，缺乏自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考能力。進(jìn)入大學(xué)后，他們無法適應(yīng)啟發(fā)性的教學(xué)方法，還將對(duì)分?jǐn)?shù)的執(zhí)著帶入高等教育階段，只對(duì)考試內(nèi)容敏感，很難沉下心去研究艱深且短期看不到成效的數(shù)學(xué)問題。

越來越多人認(rèn)識(shí)到數(shù)字時(shí)代所需的數(shù)學(xué)人才絕不只是數(shù)學(xué)成績好的“學(xué)霸”，而是可以用數(shù)學(xué)的視角去發(fā)現(xiàn)、分析、思考和解決問題的高素質(zhì)人才。

社會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)人才的需求與培養(yǎng)之間存在巨大差距、學(xué)生群體中大面積存在數(shù)學(xué)焦慮情況、數(shù)學(xué)教育頻頻走入誤區(qū)，這些共同構(gòu)成了整個(gè)社會(huì)的數(shù)學(xué)焦慮狀況。

緩解數(shù)學(xué)焦慮，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)人才，并非一朝一夕之事，需要政府加以引導(dǎo)，加大對(duì)基礎(chǔ)科學(xué)的投入。同時(shí)，企業(yè)要發(fā)揮經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢，從數(shù)學(xué)人才需求的角度出發(fā)，營造相應(yīng)的數(shù)學(xué)研究環(huán)境;一線教育工作者也應(yīng)積極探索教育新方向，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、思維能力和核心素養(yǎng)，為新時(shí)代數(shù)學(xué)人才的養(yǎng)成奠定“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的基礎(chǔ)。

本期特別報(bào)道，匯集一線教師、學(xué)生、家長以及專家學(xué)者的聲音，為打破數(shù)學(xué)焦慮，培養(yǎng)符合新時(shí)代要求的高素質(zhì)數(shù)學(xué)人才獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。