黃志心

摘要：有專家研究表明，大部分幼兒在3—7歲是發(fā)展的關(guān)鍵期，體能發(fā)展在關(guān)鍵期中又占有十分重要的地位，并且在實(shí)踐中經(jīng)檢驗(yàn)足球運(yùn)動(dòng)對(duì)于幼兒體能的開發(fā)和身體素質(zhì)的提高有十分明顯的積極作用。如何讓幼兒在足球運(yùn)動(dòng)中產(chǎn)生興趣并達(dá)到提高身體素質(zhì)的目的已經(jīng)成為專家和幼兒父母們十分關(guān)注的問題。

關(guān)鍵詞：幼兒;足球;教育

當(dāng)下國家和社會(huì)對(duì)于幼兒早期發(fā)展的重視程度不斷提高，尤其是對(duì)于幼兒體質(zhì)的關(guān)注尤為突出。但觀之現(xiàn)狀，大多數(shù)幼兒和青少年的力量速度等相較于從前出現(xiàn)了很明顯的下滑。如果社會(huì)各界對(duì)此不加強(qiáng)重視，很大程度上會(huì)影響幼兒的身體素質(zhì)和今后的各項(xiàng)發(fā)展。足球訓(xùn)練不僅僅能夠提高幼兒的身體素質(zhì)，促進(jìn)其身體機(jī)能的進(jìn)一步開發(fā)，通過足球訓(xùn)練還可以促進(jìn)孩子的新陳代謝，提高各個(gè)器官的功能性，促進(jìn)食欲，提高孩子吸收能力和免疫力。同時(shí)，通過長時(shí)間的足球訓(xùn)練，可以對(duì)幼兒的身心進(jìn)行全方面的開發(fā)啟蒙，促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)能力，智力開發(fā)，身體素質(zhì)，創(chuàng)造力等各方面的發(fā)展，對(duì)孩子將來的學(xué)習(xí)生活具有極其重要的作用。由于我國計(jì)劃生育政策的影響，現(xiàn)如今大多數(shù)孩子都是獨(dú)生子女，在與人的溝通交流中十分自我，足球訓(xùn)練在達(dá)到其本身作用的基礎(chǔ)上可以培養(yǎng)孩子與人溝通，團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，讓孩子在足球訓(xùn)練中學(xué)會(huì)顧全大局，照顧他人。并且足球作為一種競技體育項(xiàng)目，會(huì)涉及到勝負(fù)，此時(shí)需要運(yùn)用合理的教學(xué)方式教會(huì)孩子如何正確面對(duì)得失，正視挫折與勝利，全方位的促進(jìn)孩子的健康成長。

一、通過激勵(lì)政策提高幼兒對(duì)于足球的興趣

在對(duì)于幼兒的足球訓(xùn)練中，沒有必要選擇高難度的動(dòng)作進(jìn)行訓(xùn)練，我們可以通過簡單的基本動(dòng)作讓孩子們對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)有一個(gè)初步意義的了解，提高幼兒對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的興趣。在對(duì)幼兒的足球教學(xué)過程中，常常會(huì)遇到孩子注意力不集中，對(duì)于所講授的理論知識(shí)不感興趣的情況，這時(shí)就需要教師重新規(guī)劃教學(xué)方向，拆分教學(xué)內(nèi)容，例如：通過足球游戲與足球訓(xùn)練活動(dòng)初步發(fā)展該學(xué)齡階段的兒童以身體多部位顛控球?yàn)橹鞯摹笆煜で蛐浴钡幕灸芰?初步學(xué)習(xí)足球比賽中的頭頂球、腳內(nèi)側(cè)、腳背內(nèi)側(cè)、腳背正面、腳背外側(cè)傳接球、射門、運(yùn)球基本技術(shù);通過個(gè)人和小組進(jìn)攻、防守的基本原則與基本方法的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，使該學(xué)齡階段的兒童初步理解獲得足球比賽主動(dòng)的基本方法。

二、引入游戲模式滿足幼兒受眾群體需要

興趣是孩子最好的老師，在幼兒群體的教育中，興趣的引導(dǎo)占有十分重要的地位。幼兒的足球訓(xùn)練要做好興趣的引導(dǎo)就要找準(zhǔn)吸引幼兒的興趣切入點(diǎn)，從而進(jìn)行針對(duì)性，個(gè)性化教學(xué)。因此引入游戲形式并設(shè)以相應(yīng)獎(jiǎng)項(xiàng)更加有利于幼兒對(duì)于足球知識(shí)的消化吸收。通過激勵(lì)政策吸引幼兒的好奇心和注意力，提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性。在幼兒學(xué)會(huì)相應(yīng)動(dòng)作時(shí)可以予以星星的獎(jiǎng)勵(lì)，或是棒棒糖的獎(jiǎng)勵(lì)，再或是建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，設(shè)置前鋒獎(jiǎng)、后衛(wèi)獎(jiǎng)、參與獎(jiǎng)等具有足球特色的獎(jiǎng)項(xiàng)，讓孩子們?cè)谶\(yùn)動(dòng)的過程中加以競技成分，獲得心理上的極大滿足感，促使其在訓(xùn)練中集中注意力，努力完成訓(xùn)練任務(wù)。在對(duì)幼兒講述足球基本知識(shí)時(shí)要避免單一講述，晦澀難懂的專業(yè)名字和足球概念很難吸引孩子的注意力，甚至?xí)層變寒a(chǎn)生厭煩情緒，抵制學(xué)習(xí)。通過游戲競答的形式會(huì)在孩子們中間激起強(qiáng)烈的勝負(fù)欲，從而在游戲中獲得知識(shí)。以游戲?yàn)橹鞯慕逃绞礁子谟變簜兿詹⑶冶３珠L久興趣。

三、要格外注重幼兒足球教育的安全性

幼兒由于年齡較小，各個(gè)身體器官的功能開發(fā)還不是很完全，特別是骨骼很容易在運(yùn)動(dòng)中受到傷害。相較于其他室內(nèi)運(yùn)動(dòng)，足球訓(xùn)練的受傷風(fēng)險(xiǎn)會(huì)大大增加，提前做好相應(yīng)的安全防護(hù)，配以專業(yè)的訓(xùn)練方式，才能保證幼兒訓(xùn)練過程中的安全性，在安全的環(huán)境中適度地進(jìn)行足球訓(xùn)練。有專家研究表明：“九歲以下的兒童由于心肌收縮的調(diào)節(jié)機(jī)能發(fā)育尚不完全，因此在肌肉運(yùn)動(dòng)時(shí)是通過增加心臟收縮頻率來適應(yīng)工作的。所以在劇烈運(yùn)動(dòng)后，脈搏增長明顯，血壓變化輕微?！币虼艘趯?shí)踐中要檢測出適合不同年齡幼兒的最佳運(yùn)動(dòng)量，否則過強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)量會(huì)造成幼兒身體的損傷，過小的運(yùn)動(dòng)量又達(dá)不到訓(xùn)練的目的

四、在足球訓(xùn)練中考慮到不同幼兒的心理因素

每位訓(xùn)練教師應(yīng)該依據(jù)每位幼兒不同的心理狀況，了解孩子平時(shí)的性格習(xí)慣，設(shè)計(jì)出個(gè)性化培養(yǎng)方案。再碰到不同性格的孩子參與足球訓(xùn)練時(shí)。對(duì)于比較內(nèi)向，不適合足球運(yùn)動(dòng)中的爭搶活動(dòng)，教師便可以安排他做守門員。有的孩子身體素質(zhì)很強(qiáng)，性格開朗又爭強(qiáng)好勝，教師便可安排他到主力的位置，發(fā)揮其在競技體育中的性格優(yōu)勢。在對(duì)幼兒實(shí)行個(gè)性化培養(yǎng)的同時(shí)也要建立起與其家長溝通的橋梁，讓家長了解孩子的訓(xùn)練狀況，放心的把孩子交給學(xué)校。做好家長工作會(huì)對(duì)孩子去嘗試新鮮事物有積極作用，家長會(huì)更加樂意去配合老師進(jìn)行活動(dòng)。

幼兒足球訓(xùn)練，要多設(shè)置更多有關(guān)足球的游戲，教師需要思考如何將足球知識(shí)融入到游戲的各個(gè)環(huán)節(jié)中，拒絕幼兒足球教育的專門化和競技化。讓小朋友在輕松愉快的氛圍中感受足球運(yùn)動(dòng)，讓孩子們熱愛運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)起團(tuán)隊(duì)協(xié)作和組織精神，安全性得以保障的前提下，家長們也更放心孩子們進(jìn)行足球活動(dòng)。

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