史方圓

【摘 要】舞蹈可以將相應(yīng)的思想觀念和情感表現(xiàn)出來，帶給觀眾強(qiáng)烈的感染力，主要借助于表演者不同的姿態(tài)、動(dòng)作等，是一種十分高雅的表演方式。在舞蹈教學(xué)中，為了引導(dǎo)學(xué)生更好地將自身情感展現(xiàn)到觀眾面前，教師就需要對(duì)學(xué)生的情感表現(xiàn)力進(jìn)行培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】舞蹈教學(xué);情感表現(xiàn)力;大學(xué)生

中圖分類號(hào)：G42 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ?? ? ? ? ?文章編號(hào)：1007-0125（2020）05-0161-01

舞蹈是表演藝術(shù)的一種，具有無聲情感表達(dá)方式的特性，通過多樣化的舞蹈動(dòng)作來表現(xiàn)不同的情感，可以讓人的氣質(zhì)更加獨(dú)特，體形更加優(yōu)美。讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何表現(xiàn)舞蹈的情感，是高校進(jìn)行舞蹈教學(xué)的重要內(nèi)容。因此，為了能夠全面提高學(xué)生的舞蹈能力，在舞蹈教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的情感表現(xiàn)力進(jìn)行著重培養(yǎng)，讓他們可以將自己的真情實(shí)感通過舞蹈作品淋漓盡致地表達(dá)出來。

一、在舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生情感表現(xiàn)力的重要性

（一）對(duì)舞蹈作品內(nèi)涵進(jìn)行深入體會(huì)

引導(dǎo)學(xué)生掌握相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作并不是關(guān)鍵，引導(dǎo)其體會(huì)舞蹈作品所蘊(yùn)含的精神內(nèi)涵才是關(guān)鍵。要想有效提升學(xué)生的舞臺(tái)表現(xiàn)力，顯著提高舞蹈教學(xué)效果，就要在舞蹈教學(xué)中把內(nèi)在意義和舞臺(tái)表現(xiàn)力進(jìn)行良好結(jié)合。因此，在舞蹈教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的情感表現(xiàn)力，有助于提升學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生將舞蹈內(nèi)涵更好地表現(xiàn)出來，對(duì)學(xué)生的舞蹈審美情趣進(jìn)行最大程度提高。

（二）對(duì)舞蹈作品的表現(xiàn)力進(jìn)行提升

強(qiáng)大的舞臺(tái)把控力和良好的舞姿，是舞蹈表演者在觀眾面前更好地表現(xiàn)舞蹈作品的前提條件，只有這樣才能夠讓觀眾在觀看舞蹈時(shí)得到情感上的共鳴。因此，在舞蹈教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的情感表現(xiàn)力，使學(xué)生在舞臺(tái)上借助眼神、面部表情、動(dòng)作等傳達(dá)出自身對(duì)舞蹈的感知。

（三）對(duì)舞蹈教學(xué)效果進(jìn)行強(qiáng)化

學(xué)生學(xué)習(xí)到多少舞臺(tái)表演知識(shí)以及舞蹈技巧等，并不是在舞蹈教學(xué)中提高課堂教學(xué)效果的直接表現(xiàn)。學(xué)生在舞臺(tái)上如何對(duì)自身的情感進(jìn)行展現(xiàn)才是關(guān)鍵。因此，在舞蹈教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的情感表現(xiàn)力，可以提升舞蹈教學(xué)效果，讓學(xué)生在舞臺(tái)上更好地展現(xiàn)自身情感。

二、在舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生情感表現(xiàn)力的有效途徑

（一）培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)

表現(xiàn)力的培養(yǎng)不能一概而論，應(yīng)當(dāng)從多個(gè)角度同時(shí)開展，例如將藝術(shù)、文學(xué)、音樂等學(xué)科都綜合到一起，讓學(xué)生的綜合素養(yǎng)得以全面提升，在潛移默化的過程中培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，可以更深層次地解讀舞蹈藝術(shù)中的情感內(nèi)核。細(xì)化到高校舞蹈課程中來，教育者應(yīng)當(dāng)從如下兩個(gè)方面來提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

首先，舞蹈教師要從自身出發(fā)，提高自己的文化素養(yǎng)，用自己的藝術(shù)氣質(zhì)來感染和影響學(xué)生。舞蹈教師還要鼓勵(lì)學(xué)生多表達(dá)自己的意見，在舞蹈訓(xùn)練中遇到問題需及時(shí)提出，幫助他們找到更加適合自己的學(xué)習(xí)方式，樹立自信心。其次，舞蹈教師要明確舞蹈課程的教學(xué)要求，引導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)作表面深層次理解其背后意義，連同班主任和其他科任教師一起來培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)和傳遞能力。

（二）培養(yǎng)學(xué)生理解舞蹈作品的能力

舞蹈是一門有著豐富內(nèi)涵的藝術(shù)，每一段舞蹈作品中都蘊(yùn)藏著超高的教育價(jià)值，舞蹈教師應(yīng)以此為切入點(diǎn)來培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。在日常的舞蹈課程中，舞蹈教師不僅要完成基本的知識(shí)傳授和技能訓(xùn)練任務(wù)，還要引導(dǎo)學(xué)生深入分析舞蹈動(dòng)作中所隱藏的情感和態(tài)度，向?qū)W生介紹舞蹈作品的創(chuàng)作背景，從學(xué)生的角度出發(fā)，讓他們可以更好地融入其中。例如在教學(xué)《天鵝湖》時(shí)，舞蹈教師可以先利用多媒體設(shè)備來向?qū)W生播放一段《天鵝湖》的舞蹈視頻，讓學(xué)生自行觀看并理解作品的舞蹈動(dòng)作，而后再向?qū)W生逐一介紹《天鵝湖》這部作品的創(chuàng)作背景、歷史環(huán)境、思想內(nèi)涵以及動(dòng)作技巧等。當(dāng)學(xué)生對(duì)這一作品有了全面了解后，舞蹈教師要為學(xué)生預(yù)留出足夠多的時(shí)間，將他們分成多個(gè)學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在相互交流的過程中，從多個(gè)角度解讀作品內(nèi)涵，讓他們的理解能力和鑒賞能力得以同步提高。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維

舞蹈藝術(shù)的精髓就在于可以通過肢體來表達(dá)我們內(nèi)心的情感變化、思維方式以及風(fēng)俗習(xí)慣等，因此鑒于每個(gè)人的生活經(jīng)歷和思考方式的不同，在表演的過程中難免會(huì)出現(xiàn)差異。面對(duì)這一問題，舞蹈教師應(yīng)當(dāng)給予鼓勵(lì)和正確引導(dǎo)，而不是去糾正?；诖?，在日后的高校舞蹈教學(xué)中，舞蹈教師要著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生可以根據(jù)自己的想法和理解來演繹舞蹈動(dòng)作，創(chuàng)造出輕松有趣、自由民主的課堂氛圍。例如，舞蹈教師可以給學(xué)生一個(gè)主題，讓他們自行編排舞蹈，與其他同學(xué)交流自己的想法。舞蹈教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生糾正不良習(xí)慣，同時(shí)重點(diǎn)培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力，為情感表現(xiàn)力的提升打下基礎(chǔ)。

綜上所述，舞蹈藝術(shù)要求表演者具備一定的藝術(shù)感染力、藝術(shù)想象力和人文素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生各方面的能力要求很高。因此，在舞蹈教學(xué)中，教師不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行機(jī)械的舞蹈動(dòng)作訓(xùn)練，而是要對(duì)學(xué)生的情感表現(xiàn)力進(jìn)行培養(yǎng)，從而使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)舞蹈。

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