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        信息化背景下財務管理專業(yè)教學模式研究

        2020-03-27 12:17:53拓浩東
        今日財富 2020年6期
        關鍵詞:教學設備現(xiàn)代化財務管理

        拓浩東

        當前,信息技術迅猛發(fā)展的背景下,筆者作為一名財務管理專業(yè)的學生,發(fā)現(xiàn)本專業(yè)教學模式日趨現(xiàn)代化科學化,發(fā)展的同時問題也是并存的。因此,本文就信息化背景下財務管理專業(yè)教學模式展開研究,首先分析了財務管理專業(yè)教學現(xiàn)狀,并針對現(xiàn)狀給出若干解決方法,旨在提高財務管理專業(yè)教學實效性。

        一、當前財務管理專業(yè)教學模式中存在的若干問題

        (一)缺乏現(xiàn)代化的教學實踐平臺

        高校的資金來源渠道較為單一,多依靠政府的財政撥款,不能夠及時更新教學設備,教學設備在學校各項目的支出占比中較低。一些教學設備已經(jīng)老化陳舊,不再適應現(xiàn)代教學的要求。財務管理作為一門與時代聯(lián)系較為緊密的學科,要求學生能及時掌握一些現(xiàn)代化的工具,但是部分高校因條件有限,無法為學生展示專業(yè)最新教學工具與成果。

        (二)教學模式較為單一老套

        教育界雖然在發(fā)生著日新月異的變化,但是不可否認的是傳統(tǒng)填鴨式教學方法籠罩教育界多年,對教師和學生們產生的影響較為深遠,這種影響的負面問題不是一時半會就能夠解決。財務管理專業(yè)的學生,其畢業(yè)后必定要走向社會,會在實際工作中遇到諸多復雜問題,因此,學生必須在專業(yè)學習過程中,要有培養(yǎng)自身創(chuàng)新能力的意識,對工作中各種突發(fā)情況,要有一定的實時處理能力。但是,當前部分財務管理專業(yè)課堂中國,教師的教學方法仍然過于傳統(tǒng),老師講,學生聽,師生之間缺乏有效互動,長此以往,教師與學生之間的隔閡越來越大。

        (三)理論與實踐教學之間脫軌

        理論與實踐的脫軌造成學生們的社會適應能力不夠強,就業(yè)競爭力較弱,不能夠在激烈的市場競爭中凸顯自己的優(yōu)勢。根據(jù)多年的財務管理專業(yè)學生的就業(yè)情況來看,仍然有大部分的財務管理專業(yè)學生因為適應不了工作崗位而被迫改行,或者被社會淘汰。

        二、信息化背景下財務管理專業(yè)教學模式研究

        (一)提高教師的專業(yè)教學能力

        在財務管理專業(yè)教學中,教師的計算值知識必須要達標,在日常教學中熟練掌握課堂電子設備的使用方法和管理軟件的運用。因此,當前高校的財務管理專業(yè)教學中,教師必須要不斷學習,提升自身的專業(yè)教學素質與能力,熟練掌握幾款深受師生喜歡的教學軟件和財務管理軟件。另外財務管理專業(yè)教學中,對學生的知識廣度要求較高,教師在給學生一碗水的同時,自己首先要有一潭水。此外,各高校也應適當調節(jié)教師的課業(yè)量,鼓勵教師外出進修學習,在注重教師專業(yè)能力的同時,不要忽視教師的教育心理學能力,使教師熟練掌握學生的心理問題,科學開展教學,實現(xiàn)財務管理專業(yè)學生的全面健康發(fā)展。

        (二)注重學生自主意識的培養(yǎng),引導學生學會自主探索

        學習是一個雙向的過程,教師的教學過程中,與學生的交流和配合尤為重要。因此,財務管理專業(yè)的教師必須要在教學過程中,意識到學生自主意識培養(yǎng)的必要性,并給予科學培養(yǎng)。讓學生意識到自己才是學習的主人,教師能做事就是為他們創(chuàng)設一個專業(yè)、科學的學習環(huán)境,在課堂中營造恰當?shù)膶W習氣氛,使學生在合適的環(huán)境下開展自主學習。留給學生部分自主學習空間,將傳統(tǒng)的被動學習轉變?yōu)閷W生自主學習。最后,筆者個人建議高??梢哉归_學習探討講座,實現(xiàn)學生之間的充分互動與交流,讓學生能找到學習上的伙伴,優(yōu)勢互補,互相幫助,共同學習進步。

        (三)教學觀念的樹立要做到取其精華,“棄其糟粕”

        關于財務管理專業(yè)現(xiàn)代化教學模式的樹立,筆者認為不能完全的摒棄傳統(tǒng)教學方法,俗話說“前事為后事之師”,教學方法也是如此,要從傳統(tǒng)中吸取教訓。與時俱進的教學模式雖然是先進的,會受到廣大是師生的追捧與青睞,但是財務管理專業(yè)的教師也要注意傳統(tǒng)與現(xiàn)代化之間的巧妙結合,達到取長補短,優(yōu)勢互補的目的,這種教學模式下,財務管理專業(yè)的學生學習效率才能得以科學地提高。

        三、結語

        綜上所述,財務管理專業(yè)教學模式的創(chuàng)新與演變,與信息化教學手段之間存在相輔相成的關系。本文中筆者就傳統(tǒng)教學模式中存在的問題進行了簡單總結:缺乏現(xiàn)代化的教學實踐平臺;教學模式較為單一老套;理論與實踐教學之間脫軌。隨后就存在的問題給出了相應的解決策略:提高教師的專業(yè)教學能力;注重學生自主意識的培養(yǎng),引導學生學會自主探索;教學觀念的樹立要做到取其精華,“棄其糟粕”。使財務管理專業(yè)的學生在日后工作中,妥善處理企業(yè)財務問題,保護利潤至最大化,保證企業(yè)科學有序運轉。(作者單位:西安財經(jīng)學院)

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