朱永新說：“教室與生命聯(lián)系在一起，為生命而存在。教室一頭挑著課程，一頭挑著生命?！笨梢娊淌覍W(xué)生發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。為此，西鄉(xiāng)塘區(qū)教育局在2013年召開了以“做怎樣的學(xué)校，建怎樣的教室”為主題的座談會，35所第一批“成長教室”實驗學(xué)校的校長齊聚一堂進行交流、討論、研究。會后，打造“成長教室”的思路清晰了起來：以“學(xué)在西鄉(xiāng)塘”為品牌發(fā)展目標(biāo)，將優(yōu)質(zhì)學(xué)校、城中村學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校組成“現(xiàn)代教育共同體”，通過打造“成長教室”進一步豐富學(xué)校課程、優(yōu)化發(fā)展結(jié)構(gòu)，把老百姓家門口的學(xué)校辦好，促進教育均衡發(fā)展。

打造特色班級文化，是打造“成長教室”的核心工作之一。我們要求每一個班級都設(shè)計獨具特色的班名、班歌、班詩、班訓(xùn)、班級口號、班級承諾和班級LOGO，如以植物命名的蒲公英班、太陽花班、小松樹班，以動物命名的螢火蟲班、小蜜蜂班、小螞蟻班，以愿望命名的啟航班、追夢班、幸福快車班，以科技命名的航母班、牛頓班、沉浮子班等。每班都要根據(jù)《成長教室手冊》和班級文化理念開發(fā)班本課程，并在實施班本課程的過程中滲透合作、交流理念。而且，每個班級都要成立班級博客。班級博客是教師、家長、學(xué)生的交流平臺，班級的每一次活動、學(xué)生的每一項成績、家長的每一次參與，都以圖文并茂的形式在班級博客上進行展示，記錄了每個學(xué)生的成長歷程、心路歷程。

讓每一個學(xué)生都有自己的成長故事、成長體驗和感悟，都可以獲得個性的發(fā)展，同時養(yǎng)成團結(jié)、奮進、向上、合作等良好品質(zhì)，這就是打造特色班級文化的最終目的。