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        基于市場經(jīng)濟環(huán)境的高中物理教學模式的研究和實踐

        2020-03-27 12:17:53劉德爽
        今日財富 2020年6期
        關鍵詞:市場經(jīng)濟高中物理知識點

        劉德爽

        中國教育的問題是目前各界研究的重點問題問題,在討論物理學科的抽象性和教育社會適應模式的研究重點,對于擺脫填鴨式的教育方法,使得高中物理教學的內容更好的使用現(xiàn)代經(jīng)濟社會要求,校方往往做出了很多方面的積極努力。市場經(jīng)濟發(fā)展使得現(xiàn)代環(huán)境下的教育更加注重學生潛能的開發(fā),高中物理教學模式有幾種比較常見的方式,而教師都明白,只有更加容易激發(fā)學生學習積極性的高中物理教學模式,才能真正起到素質教育的目的。

        一、引言

        現(xiàn)當代教育在開發(fā)學生自主性和學習創(chuàng)新能力的過程中,為了能夠使得教師更加容易擺脫傳統(tǒng)教育的基礎方式, 提升學生在高中物理方面的思維鍛造能力,就要結合社會現(xiàn)實和背景的內容,得以利用高中物理教育的機會,使得原本非常緊張的教學過程變得更加生動化。

        二、高中物理教學模式的幾種主要分類

        (一)經(jīng)典性教學模式

        這是一種德國教育實踐延伸出來的,根據(jù)示范性教育的教學模式,利用單元網(wǎng)絡法教學模式,使用信息承載作為教學模式的入手點。使用這種方式,可以將高中物理的教學內容總結成梗概,并且清晰地灌輸給學生。但是過于大而全的教學方式,反而會扼殺學生的創(chuàng)新能力,并且使得學生對于知識的網(wǎng)絡更加習以為常,最終會喪失對于高中物理科學性探索的斗志。

        (二)程序性教學模式

        程序是一種利用機器的運作模式而發(fā)展起來的,直接基于直線程序性的教學進程發(fā)展起來的方式,是一種與單方面的傳授和灌輸有所不同的方式。但是,同樣的,過于程序性的教學模式雖然能夠與教學內容結合,卻不利于快速的進行知識的創(chuàng)新,如果針對于高中物理實驗那樣的具體知識點,就很難快速做出反饋。很多研究者認為,這種教學模式比較適合快速知識的和簡單知識點的教學,但是不利于對于體系性的知識點進行演變和講解。因此,雖然能夠在一定的知識點講解時使用,卻不能一通百通地被應用到高中物理的綜合教學過程之中。

        (三)探究性教學模式

        探究式的教學模式,需要教師的積極參與和輔助,但是學生運用科學的研究方法,在主動獲取知識的時候,會對于高中物理知識線索有效連接。教師利用微課素材等教育資料,使用有趣的教具和教學情境,就可以使得高中生在主動參與科學和思考物理知識的時候,能夠對于物理實踐更加重視。但是探究的學習模式是必須要求教師對于知識點了然于心,對于教師素質的要求比較高, 很多高中教師的知識串聯(lián)能力并不能達到實際的標準。

        (四)開放性教學模式

        在開發(fā)性教學模式的實踐中,很多教育者都意識到了, 這是一種暗示的教育教學模式延伸,在注重學生的個人能力和潛在能力變化的同時,與探索式的教學方法一樣,注重對于課程和學生的互動性更努力的推進,可以幫助高中教師對于教學效率和課堂秩序心中有數(shù)。在學習新事物的時候,很多預見性很強的內容,常常被廣泛地應用在新課堂之上。為了解決教學的經(jīng)驗和困難,幫助學生發(fā)現(xiàn)高中物理 事物的預見。

        三、市場經(jīng)濟環(huán)境下高中物理教學模式研究

        (一)利用高中物理學教學與市場網(wǎng)絡資源融合

        高中物理課堂的創(chuàng)新教育中心是學生,無論是什么情況下,都需要學生在教師的干預中自覺地激發(fā)學習的自主性和積極性,尋求自主的突破。并且能夠結合網(wǎng)絡的美麗,在高中物理思維方式的培養(yǎng)過程中,進行自我創(chuàng)新和思想的突破。在高中物理課堂上進行課堂情境的引入,使用單純的口頭引入是很單調的,但是如果利用網(wǎng)絡教育方式,使用教材中所沒有的圖形和生動的動畫,結合生活中的真實視頻資源,使用感官刺激,可以使得原本枯燥的知識瞬間鮮活起來。

        (二)市場經(jīng)濟促進高中物理知識點的適用性加強

        物理知識的使用必然可以外化為具體的生活實踐,在能夠和實踐結合過程中,只要信息量足夠,教師就可以科學的提高學生的創(chuàng)新思路,使用很多不同的解決辦法,使得學生的物理視野在不斷的開闊中,使用物理知識和信息技術的結合,解決更多平日的疑惑。高中學生發(fā)現(xiàn)了物理的生活化魅力,而知識的外在力量被發(fā)現(xiàn)可以促進經(jīng)濟的發(fā)展,就會變得更加讓學生記憶深刻。

        (三)正確處理市場經(jīng)濟和高中物理教育改革之間的關系

        雖然市場經(jīng)濟的發(fā)展看似與高中物理學生的聯(lián)系并不是很緊密,但是無論是高中哪一個年級段的學生,只要利用靈活的教學模式,在不同的教學知識點滲透時,巧妙地落實物理課標標準,并且活學活用,就可以使得高中物理課堂的教育模式更加快捷。處理新知識信息使拓寬交流信息的渠道, 構建三維目標。

        四、結語

        伴隨著市場經(jīng)濟的快速發(fā)展,信息化發(fā)展趨勢對于高中物理的知識掌握具有舉足輕重的作用,為了能夠使得網(wǎng)絡技術能夠促進物理教學,就需要合理地運用網(wǎng)絡技術,在保證物理知識與生活實踐密切結合的前提下,給學生更好的學習體驗。(作者單位:沈陽師范大學 物理科學與技術學院)

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