簡偉峰，楊冬梅

學校體育事業(yè)隨著中國教育的迅猛發(fā)展也來到了前所未有的春天，雖然學校擁有較多的體育資源，但是還遠遠不能滿足學生對學校體育場館設施的需求。更有一些欠發(fā)達的地區(qū)，因為資金的短缺而缺少體育場地的供應。盲目的增加體育場館并不能夠解決當下的需求，提高學校體育場館利用率才是更優(yōu)的選擇。

1 研究目的

在國家高速發(fā)展的今天，我們學校體育的資源可以說是大大激增，但是依然沒有能滿足當下學生的體育場地的需求。國務院辦公廳發(fā)布《關于強化學校體育促進學生身心健康全面發(fā)展的意見》(國辦發(fā)[2016]27號)強調學校體育仍是整個教育事業(yè)相對薄弱的環(huán)節(jié)，對學校體育重要性認識不足、體育課和課外活動時間不能保證、體育教師短缺、場地設施缺乏等問題依然突出[1]。學校體育場館設施缺乏問題一直困擾著各個學校的發(fā)展，通過對提高學校體育場地利用率的研究和分析，提出緩解當下學校體育場館相對匱乏問題的策略。同時也為其他類似的問題提供參考依據(jù)。

2 研究方法

2.1 數(shù)理統(tǒng)計法

通過收集國際足球聯(lián)合會對十一人足球規(guī)則、7人制足球規(guī)則、5人制足球規(guī)則，國際網球聯(lián)合會對網球的場地規(guī)則、國際籃球聯(lián)合會對籃球場地的規(guī)則，國際羽毛球聯(lián)合會對羽毛球場地的規(guī)則，所取得的數(shù)據(jù)運用EXCEL軟件對其進行數(shù)理統(tǒng)計。

2.2 文獻資料法

通過大量查閱相關各類體育場地資料和相關的文獻并對其作出歸納總結。

3 結果與分析

3.1 提高50米標準室外游泳池的利用率

游泳是一種季節(jié)性很強的體育活動，學校一般只有安排學生在夏秋季才進行授課或對外開放。對于大部分學校來說，是沒有室內恒溫游泳池，大部分是室外游泳池，而學校泳池在一年的時間中，由于季節(jié)性的原因，只有一半的時間進行教學或開放。在北方或海拔比較高的地方，游泳池的開放時間更加有限。所以學校在冬季的時候損失了泳池這項體育設施，這使得本來體育設施欠缺的問題更加嚴重。國際游泳聯(lián)合會的游泳池規(guī)格和國際足球聯(lián)合會的五人制足球競賽場地規(guī)格，具體對比如下表1。

表1 50米標準泳池與五人制足球場對比

從表1很容易看出，50米標準游泳池的場地規(guī)格和五人制足球場的場地規(guī)格是非常類似的。五人制足球場無論是長、寬、面積都沒有超過50米標準游泳池規(guī)格。所以在游泳池秋冬季關閉的時候，可以將游泳池改造成一個五人制足球場。由于游泳池的設計是用瓷磚堆砌而成，改造成五人制球場時需要格外注意，在泳壁裝上保護措施和將池底的瓷磚鋪上人造草坪。人造草坪不需要割草修整，亦不需灌溉用水。廢舊草坪的纖維、底布和填墊層可以 100% 回收再利用[2]。這樣可以在冬季使泳池改造成一個簡易的五人制足球場。學校在冬季關閉了游泳池，改造成了五人制足球場，這樣能夠最大的程度保證學校內體育設施的供給。同時在冬季，學?？梢愿嗟亻_展足球相關課程，也能夠呼應國家大力發(fā)展足球的意愿，讓足球走進校園，大力發(fā)展校園足球。學校利用好游泳池在冬季閉池的時間，改造學校體育設施，使得學校的體育設施利用率能夠最大化，一方面為滿足學生在冬季對體育運動的需要，另一方面也積極響應國家的號召。

3.2 提高十一人足球場的利用率

現(xiàn)在國家正在大力推動校園足球，足球賽制大致分為三大類，分別是十一人制足球比賽、七人制足球比賽、五人制足球比賽。體育項目小場地化是現(xiàn)在群眾體育發(fā)展得潮流，更是學校引領學生發(fā)展的方向。根據(jù)國際足球聯(lián)合會對十一制、七人制、五人制足球場場地具體規(guī)定如下表2。

表2 三種賽制的足球場規(guī)格對比

在表2可以看出，七人制足球場長的長度和十一人制足球場寬的長度是非常吻合的。所以可以將十一人制足球場以中線為分界線，左右兩邊分別是兩個七人制足球場的大小。而按照同樣的道理1個七人制足球場可以劃分成2個五人制足球場。也就是說1個十一人制足球場可以分成2個七人制足球場或4個五人制足球場。

七人制足球和五人制足球都與十一人制足球是同一種運動，只是表現(xiàn)的形式不一樣?，F(xiàn)代的體育活動越來越趨向小場地化、和平民化進行。在群眾體育中，五人制足球和七人制足球的現(xiàn)在的發(fā)展速度是比十一人制足球要快得多。它們以場地、器材簡單；運動強度大；技術要求高；比賽易組織；觀賞性強等特點[3]。學校教師在組織教學的過程時，所傳授的也都是足球的基本技術，適用于各種形式的足球，但教師所使用的場地也是小場地。并且學校在開展足球活動也多以五人制足球或者七人制足球為主的活動。將十一人制足球場劃分成若干份七人制或五人制足球場，能夠容納更多的學生同時參與到體育運動中，提高足球場的利用率，緩解體育場地匱乏問題，同時也能夠使學生能夠適應在群眾中體育活動。

3.3 提高室內籃球場的利用率

籃球在各個學校中是一項開展的非常好、十分普遍的體育項目，而且校內籃球體育場館也很多。由于籃球它的體積比較大，重量教重，受到天氣的影響較小，學生選擇室外或室內進行籃球運動不會受到太多影響。而校內籃球體育館一般只有1-2片籃球場，其他的籃球場都集中在室外。導致較多學生選擇室外籃球場進行體育活動，而室內籃球場則是被閑置或學校不允許進內?？傮w來說學校的籃球體育館利用率普遍偏低。室內的籃球場地面的材料一般都為木板地，面積較大，為場地轉換成羽毛球場地提供可能。羽毛球運動是一項鍛煉價值極高，適用于多年齡段人群參與的健身手段，深受廣大群眾喜愛[4]。羽毛球在學校中的開展情況非常好，參加羽毛球運動的學生非常多，這導致了學校內羽毛球場地相對比較欠缺。根據(jù)國際籃球聯(lián)合會對籃球場地的規(guī)定和國際羽毛球聯(lián)合會對羽毛球場地的規(guī)定，具體對下如下表3。

表3 b標準籃球場與羽毛球場對比

在表3可以看出，籃球場長度是羽毛球場長度的兩倍，而籃球場寬是羽毛球場長度的三倍，在面積的對比可以看出1個籃球場的面積是1個羽毛球場面積的3倍多。另外加上籃球場外沿的空間，1個室內籃球場保守可以設置4個羽毛球場。通過設置羽毛球的移動球網和網柱，實現(xiàn)在室內籃球場的場地可以與羽毛球場共用，提高室內籃球場地的利用率。羽毛球項目是國家在奧運會重點的奪金項目，在國內是一項非常受學生歡迎的室內體育運動，參加該運動的學生人數(shù)也是非常多，對該項目的場地的需求也是非常大的。在學生參加課外體育活動時，學校對籃球場和羽毛球場進行劃分，能夠對學生進行分批管理的同時，在學生選擇運動項目上，給予更多的選擇空間和條件。

3.4 提高排球場的利用率

隨著李娜奪得第二座大滿貫冠軍，中國的網球也是掀起了高潮。再加上廣州“體育中考”增加了小球類項目的選項，和短式網球“走進校園”的政策推動。現(xiàn)在越來越多的學校正在努力開展短式網球，同時也越來越多的學生參加到網球運動中來。短式網球符合幼年兒童的身體負荷能力和心理活動特點。幼年在對短式網球的鍛煉的過程中同時也得到了生理及心理的鍛煉。短式網球不僅適合低年級的學生，而且還適合高年級的學生，包括成年人。短式網球是一種簡化版的網球，它的技術要求基本與正規(guī)網球是匹配的。但是正規(guī)網球在學習初始階段，學習過程相對比較辛苦，完成擊球比較困難，容易抹殺初學者的興趣。短式網球具有“易掌握”的特點，主要體現(xiàn)在它的球和球拍上，但是對短式網球進行學習，能夠學習到的各種技術上平滑過渡到正規(guī)的網球中去。這使學生在學習過程中容易獲得成功感和優(yōu)越感，對運動的能夠產生濃烈的興趣。根據(jù)國際排球聯(lián)合會對排球場地的規(guī)定和短式網球場球場規(guī)則，具體對比如下表4。

表4 排球場與短式網球場對比

從表4可以看出排球場無論是長度、寬度、面積都大于短式網球場，一個排球場實際上是包含著一個短式網球場。采用可調節(jié)高度的球網，能夠實現(xiàn)排球場和短式網球場之間的互換或改造。短式網球的開展已經是逐漸地火熱起來，它對強化網球人口,以及網球后備人才培養(yǎng),有著非常重要的實用價值[5]。然而學生也對短式網球場地的需求也會逐漸加大。將室外排球場與短式網球場實現(xiàn)場地共用，可以將閑置或利用率低的排球場改造或多增加一個用途，充分地利用好每一個室外排球場。這樣可以將球場的最大限度地被利用起來，使學校能夠更好地開展短式網球的教學，也能夠使學生對體育運動有更加多的選擇，是更多的學生參與到運動中來。

4 結論與建議

在學校體育場館日益缺乏的今天，單單的增加體育場館并不能夠解決當下學生對體育場館的需求，提高學校體育場館利用率才是更優(yōu)的選擇。

4.1 50米標準游泳池在秋冬季時，改造成一個人造草坪足球場

利用50米標準室外游泳池在秋冬天關閉的時候，將池底的瓷磚鋪上人造草坪并在泳池壁加上保護措施，從而使泳池改造成一個五人制足球場。這樣能夠最大的程度保證校內體育設施的供給，也能夠呼應國家大力發(fā)展足球的意愿。一方面為滿足學生在冬季對體育運動的需要，另一方面也積極響應國家的號召。

4.2 將足球場按照場地規(guī)格劃分成若干的小足球場

七人制足球和五人制足球都與十一人制足球是同一種運動，只是表現(xiàn)的形式不一樣，并且在群眾中開展得比較好。學校教師在組織教學的過程時，所傳授的也都是足球的基本技術，適用于各種形式的足球，但教師所使用的場地也是小場地。將球場切割成若干小足球場能夠容納更多的學生同時參與到體育運動中，提高足球場的利用率，能夠使學生能夠適應在群眾中體育活動，也能夠緩解學校體育場館匱乏問題。

4.3 將室內籃球館的籃球場與羽毛球結合使用

通過設置羽毛球的移動球網和網柱，實現(xiàn)在室內籃球場的場地可以與羽毛球場共用。羽毛球在國內是一項非常受歡迎的室內體育運動，參加該運動的學生人數(shù)也是非常多，對該項目的場地的需求也是非常大的。在學生參加課外體育活動時候，學校對籃球場和羽毛球場進行劃分，能夠對學生進行分批管理的同時，在學生選擇運動項目上，給予更多的選擇空間和條件。

4.4 對室外排球場進行互換或改造，實現(xiàn)與短式網球場場地共用

通過對室外排球場采用可調節(jié)高度的球網，來實現(xiàn)排球場和短式網球場之間的互換或改造。將閑置或利用率低的排球場改造或多增加一個用途，充分地利用好每一個室外排球場，使學校能夠更好地開展短式網球的教學，也能夠使學生對體育運動有更加多的選擇，讓更多的學生參與到運動中來。