摘?要：在培養(yǎng)當下的祖國棟梁之時，教育往往是最為關鍵的步驟，它在塑造學生的人格和健康思想品德方面有著極其重要的意義，因此，加強國民教育，在教育上進行改革創(chuàng)新，讓學生參與課堂，促進學生積極主動的學習已經(jīng)是迫在眉睫的事情了。但教育的最終目的不僅僅是傳授學生知識，教會學生做人的道理，還要鍛煉和發(fā)展學生的基本身體素質，讓學生得到全面發(fā)展，從各個方面全面培養(yǎng)，讓學生成為“德智體美勞”的全能型的優(yōu)秀人才，因此，在小學體育教學中進行創(chuàng)新就非常有必要，它能極大地鍛煉和發(fā)展學生的體能，幫助學生心智的開發(fā)，讓學生具備堅強奮斗，積極向上進取的精神。因此，筆者就此在體育教學如何創(chuàng)新進行討論，從一個全新的角度改進和培養(yǎng)學生的身體素質，讓學生能夠健康快樂地成長。

關鍵詞：創(chuàng)新;小學體育;教學;探究;發(fā)展

在應試教育的大環(huán)境下，家長以及學生對于體育課普遍比較忽視，根據(jù)相關調查，我國小學生的身體素質呈現(xiàn)出逐年下降趨勢，學生的身體素質狀況不容樂觀，在這種狀況下，急需重視小學體育教學，發(fā)揮小學體育教學在鍛煉學生身體素質方面的作用。體育課程是小學教育的主要構成內容之一，在小學教育階段發(fā)揮著重要意義，有利于學生身心健康發(fā)展，提升小學生的社會適應能力。怎樣創(chuàng)新小學體育教學，提升小學體育教學效果，這是當下全部體育教師需要正視的問題，雖然我國小學在體育教學方面已經(jīng)積攢了較多實踐經(jīng)驗，但還存在著很多不足。本文主要分析了當前小學體育教學存在的問題，并有針對性地提出小學體育教學創(chuàng)新策略，提升小學體育教學質量。

一、?當下體育教學的現(xiàn)狀

小學時期的學生年紀小，心智發(fā)展不夠成熟，對事情的認知不夠，且活潑好動，好奇心重，特別愛玩，然而其他的學科，像數(shù)學、語文、思想品德這些科卻注重知識的教學和傳授，整天都在讀讀寫寫，讓學生覺得拘束，沒有玩耍的機會;而在小學體育課堂上，讓學生擁有走出課堂的機會，讓學生不用讀讀寫寫，是非常符合學生的年齡段和心理特點的。因此，在學生心里，他們沒有把體育課當成課程，反而認為是學校給他們一次戶外活動和玩耍的機會，進而在體育課上學習不認真，敷衍了事，進而不利于學生的身體素質的培養(yǎng)和心智的發(fā)展。

二、?小學體育教學重要性分析

（一）有利于增強學生體質

體質，即身體質量，是評價一個人身體健康狀況的重要因素。體質可以細分為三個方面，即：身體機能、身體素質以及身體形態(tài)，而這三個方面又各自有著不同的衡量指標。俗語有云，身體是革命的本錢，這充分說明了體質的重要作用，健康的身體是個體開展工作、學習的重要基礎。但是根據(jù)相關調查，這幾年我國小學生的體質呈現(xiàn)出逐年下降的趨勢，小學生群體中肥胖人群規(guī)模正在不斷增加，學生的柔韌性、速度等素質表現(xiàn)出下降趨勢，肺活量指標也不達標。盡管現(xiàn)階段小學生群體的生活質量得到了明顯改善，但學生的體質卻不增反降，小學體育教育肩負著改善學生體質的重要教學任務。增強學生體質是小學階段體育教學的重要目標，要求教師根據(jù)小學生群體的實際狀況來展開體育教學，不斷提升學生的身體素質，增強學生的身體機能。在體育課堂上，學生需要充分調動自己的神經(jīng)系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)以及呼吸系統(tǒng)，學生機體處于不斷運轉的階段，能夠有效提升學生的體質。

（二）有利于緩解學生的學習壓力

學生時期，孩子們的首要任務就是學習。伴隨著市場經(jīng)濟的不斷成熟，社會對于人才的素質水平提出了更高的要求，特別是在科技技術不斷發(fā)展的今天，市場競爭主要表現(xiàn)為人才之間的競爭。小學是學生學習生涯的開始，是培養(yǎng)學生基礎知識的重要場所，也是提升學生基礎能力、掌握學習方法的主要地方。所以，家長對于孩子在小學時期的學習狀況十分重視。另外，受到各種因素的制約，學校針對學生開設的課程不斷增多，學生背負的學習壓力不斷加劇，雖然政府部門一直都在倡導為學生減負，但是學生學習壓力大的問題并沒有得到及時解決。還有一部分父母為了讓孩子不落后于人，為學生報了諸多課外輔導班，導致學生周末以及節(jié)假日也在各種興趣班中度過，學生能夠用來自由支配的時間減少，給學生的全面成長產(chǎn)生了負面作用。戶外教學是小學體育教學的重要模式，課堂內容比較豐富，將動手的技能學習作為主要教學內容，往往選擇學生比較喜歡的體育游戲開展教學。就體育教學而言，學生不僅能從中掌握一定的體育級技能，還可以放松身心，在體育活動中獲得快樂體驗，緩解學習壓力。

（三）有利于提升學生對于社會的適應能力

健康可以從三個層面進行理解，即心理健康、身體健康以及社會適應能力。也就是說，一個健康的個體除了需要保障心理健康以及身體健康之外，還應當包含良好的社會適應能力。近幾年，我國城市化進程加快，高樓大廈的規(guī)模不斷增加，公眾的生活質量得到了明顯改進，但與此同時也出現(xiàn)了一個問題，鄰里之間的交流越來越少，每個家庭僅僅在自己家庭范圍內活動，和鄰居之間的交流量驟減。這給小學生帶來的直接影響就是小學生越來越自卑，越來越孤獨，學生的人際交往能力較低，學生與學生之間很難展開合理溝通，彼此之間相處得也并不融洽。不僅如此，隨著農(nóng)村留守兒童規(guī)模的不斷擴張，這些兒童在適應社會方面也存在諸多問題。體育教學屬于一種開放式教學，需要諸多學生共同參與一項活動，在這種狀況下，學生之間不可避免會進行交流，體育課堂為其提供了良好的交流機會。體育活動比較重視同伴之間的協(xié)作，要求同伴一同合作進行體育運動，在這一過程中能夠激發(fā)學生團隊合作意識，例如籃球比賽、乒乓球訓練等，都需要學生和同伴一同合作，要求學生及時觀察同伴的行動并做出應對。所以，體育教育能夠有效提升小學生的社會適應能力，幫助小學生更好地適應陌生環(huán)境。

三、?當下小學教育存在的問題

（一）學生參與體育教學的興趣不高

小學生本身就是對外界的事情比較好奇，什么新鮮事物都想著去接觸一下，并且活潑好動，按道理來說應該會非常喜歡體育活動?？蓪嶋H的觀察和教學中發(fā)現(xiàn)，學生對體育的興趣不是特別的高，他們在實際的體育鍛煉中覺得體能鍛煉太累，同時受傳統(tǒng)的教學方式的影響，讓學生覺得體育的學習枯燥無味，進而影響了學生對體育的學習興趣，不主動參與體育活動，在體育教學的訓練中，態(tài)度消極，甚至想著偷懶，絲毫不利于學生體能的鍛煉和體育教學工作的進展。

（二）老師的傳統(tǒng)的教學方式和理念

目前的小學體育教學中，有部分老師的自身的體育教學意識和素質存在著一定的問題，他們從來沒有考慮如何結合學生的實際情況來進行教學，最大限度地促進學生的發(fā)展和學習，鍛煉學生的體能，培養(yǎng)學生的身心健康，保證學生的健康成長，而是在教學中只管完成自身的教學任務，讓學生重復一些基礎的體育鍛煉，進而影響了學生的體育興趣。

（三）體育活動脫離實踐

體育活動是戶外活動，按道理來說，學生應該走出教室，結合實際生活來進行教學，但部分老師覺得體育的教學對傳統(tǒng)的語數(shù)外等學科的提升不大，沒必要太重視體育教學，認為體育這門課程可有可無，并不會對學生發(fā)展產(chǎn)生太多幫助。因此，在實際中，占用體育教學時間，同時，讓體育的教學基本上停留在理論知識的學習上，讓學生無法體會體育活動的魅力，進而影響了學生的學習興趣，阻礙了學生的體育技能的學習和鍛煉，進而影響了小學體育教學工作的開展，不利于國家體育事業(yè)的發(fā)展，也不符合新課標全面發(fā)展學生的基本要求。

四、?改進當下小學體育教學的策略和方法

（一）改變老師的傳統(tǒng)思想，增加創(chuàng)新教學

要推動小學體育工作的進展，就得改變老師傳統(tǒng)的教學思想，讓老師們從內心重視體育的教學，重視學生體能和身體素質的鍛煉，重視學生的健康成長，讓他們認為體育和語數(shù)外等學科同樣重要，都能極大地推進學生成長和進步。不僅如此，還應該改變傳統(tǒng)的體育教學方式，從體育理論知識和訓練開始，讓學生體會到不一樣的體育教學。這種教學方式的改變實際上是很簡單的，就是增加體育訓練中的競爭性，讓學生積極主動參與到課堂中，積極競爭，努力向上，讓學生在實際運動中發(fā)展培養(yǎng)自己的體育技能和身體素養(yǎng)，進而保證學生的身心健康成長和發(fā)展。

（二）增加學生的體育興趣

體育教學的進展從一方面來說是跟學生的興趣有關。因此，在體育教學中如何提高學生的學習興趣是一個重大難題。但就小學生好奇心重的這一特點就能好好地利用起來，讓學生對體育的學習產(chǎn)生好奇，進而調動學生參與體育課堂的主動，同時，老師再用一些素材和趣味體育故事吸引學生，讓學生對體育產(chǎn)生向往，進而讓學生愛上體育。在教學中，老師可以多設置一些游戲和活動，讓原本枯燥無味的體育訓練變得趣味起來，進而提高學生的學習興趣。

（三）結合實踐來進行體育教學

體育活動就是戶外活動，因此，不能讓體育在教室中度過，應該讓學生到操場上，到戶外盡力地去跑，去活動，只有這樣，才有利于學生的健康成長。同時，適當?shù)捏w育活動能幫助學生緩解學習的壓力，釋放出學生的情緒，引導學生身心健康的成長和發(fā)展。因此，老師應該將體育活動與實踐相結合，讓學生盡情地感受體育的魅力，進而促進學生健康成長。

五、?結語

因此，教育機構應當從創(chuàng)新的角度出發(fā)，針對小學體育教學的內容進行優(yōu)化，比如增強教學活動開展的趣味性以及提升學校對體育教育的重視程度等，以此來提高小學生的綜合素質水平，促進小學生的身心健康全面發(fā)展。

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作者簡介：林昭蓉，福建省漳州市，福建省漳州市第二實驗小學。