文學武 李小英

摘 要：微信搶紅包需要手機、網(wǎng)絡和運氣;上課聽講需要智商、用心和專注。學習中的天時地利人和，更重在人和，時時關注課堂，學會學習才能事半功倍。搶紅包時，人們可以克服各種困難;學習中，只有克服各種困難，才有收獲。

關鍵詞：紅包;用心思考;智商;關注;眼神

小學生學習效果怎么樣，很大程度取決于課堂40分鐘的質(zhì)量，40分鐘的質(zhì)量取決于用了多少精力傾聽。一堂課收獲多少知識，如同微信群里的紅包，本來機會均等，卻因多種因素，每個人所得“紅包”金額千差萬別。要想搶到“大紅包”需要手機好、網(wǎng)絡好、運氣好，學習要想成功也必須“天時地利人和”。

一、手機質(zhì)量因素

一場紅包雨過后，不少人在群里哀嘆，我手機撇，搶紅包搶不過，前幾個紅包，我沒有搶到。上課聽講，的確有的孩子反應迅捷，舉一反三，思維活躍，在課堂上如魚得水，真如手機中的“戰(zhàn)斗機”，信號強，質(zhì)量高。其實，不用多久，一場普通的檢測就打破了“戰(zhàn)斗機”的神話，課堂上的滔滔不絕，根本不能代表學習效果優(yōu)異，那些課上凱凱而談的孩子，考試中總是愛犯這樣那樣的錯，得不到高分。分析原因，這與孩子的好動天性是分不開的，課上活躍的孩子一般很難靜下心來思考，很多時候，并沒有經(jīng)過深思熟慮再舉手回答問題，老師也因為要追求課堂效率，先讓他們試試水，答不對、答不全，可以再找同學補充或者直接出馬教給大家答案。質(zhì)量檢測中能夠獲得高分的同學，往往是不太愛舉手的同學，因為他們舉手都是經(jīng)過深思熟慮，考慮周全才舉手。在他們的心目中，回答問題一定要百分之百準確，到了該出手時才出手。有了這份耐心思考，學習中就能做到把知識學透學牢，沒有一知半解，考試中也就能做到得心應手，精準答題。所以說，聽課質(zhì)量和搶紅包的手機一樣，三四千元的手機和一兩千的手機是沒有差別的，有差別的是用心思考。實驗證明：人腦中約有80%的新區(qū)域有待開發(fā)。據(jù)聞，愛因斯坦這位跨越時空、彪炳千古的輝煌業(yè)績的科學巨星，也只動用了大腦潛能的30%。[1]一般的學習任務應該考察不了孩子的智商，智商不可能是孩子學習效果的主要因素。

二、網(wǎng)絡質(zhì)量因素

除卻手機質(zhì)量，人們最愛抱怨的是網(wǎng)絡質(zhì)量。我用的移動的網(wǎng)絡，不穩(wěn)定，沒有搶到“大紅包”。其實，今天的網(wǎng)絡差別根本不大，電腦下載測試都是幾年前的n倍，曾經(jīng)風靡一時的下載工具迅雷已經(jīng)淡出了網(wǎng)友的視野就是最好的明證。同處一室的孩子們，方圓不足十米，有可能個子高矮不同，影響短時的視覺和聽覺，但是對于專心學習的人來說，那都不是事兒。如今的多媒體手段讓課堂板書已經(jīng)十分的清晰顯目，“小蜜蜂”幾乎成了低年級教師的標配教學工具，無論是該給孩子們看見的，還是聽見的，我們的老師可以說是做到了“只有想不到，沒有做不到”。為什么還是有很多孩子接收不到老師傳送的信號呢？無論多大聲，都叫不醒裝睡的人。孩子自己關掉了網(wǎng)絡，開啟了飛行模式，無論教師發(fā)送多強的信號，他都接收不到啊。這就是聽課質(zhì)量不同的真正原因。老師盡力做到教室內(nèi)的網(wǎng)絡全覆蓋，孩子也要做好接受信號的準備，充好電，開好機，不要讓自己掉線?！安幌雽W，沒有學習意愿的學生是沒有辦法幫他提高的，學習的動機非常重要。即使有人告訴你，只要你走到隔壁就給你五百塊，但是你連邁步都不肯，這五百塊你當然也拿不到?！?[2]

三、運氣概率因素

要想搶到“大紅包”，好運氣必不可少，無論什么手機，無論什么網(wǎng)絡，搶到第一個紅包不一定是最高的，這就只能歸結(jié)為概率和運氣了。上課聽講也有概率運氣嗎？只有隨時準備搶紅包的人，才能在第一時間出手搶紅包。上課聽講就要隨時做好“搶紅包”的準備，課堂上的關鍵知識，可能在老師的不經(jīng)意一個轉(zhuǎn)身時“掉出來”;也可能在老師的板書中流出來;還可能在一句重復的話語中溜出來;甚至是一個揮手，一個眼神中飛走……只有隨時作好準備的人，才有機會搶到更多的紅包，更大的紅包。學習習慣、集中注意力、堅持不懈方能學有所獲，學習也講求“不忘初心，方得始終”。搶紅包不一定要搶第一個，但一定要搶到一個，否則是不可能搶到“大紅包”的。聽講時，無論是老師講的，還是同學問的，都不能錯過一絲一毫，才能弄清知識的連貫性，才能學得扎實透徹。一位細心的媽媽，發(fā)現(xiàn)孩子課堂上彎腰撿筆的零點幾秒，錯過了老師指向黑板圖形的一剎那，就聽不懂接下來的問題指向，最終茫茫然度過一節(jié)課。偶然的掉筆在地上其實也反應出學習的專心程度，端正的坐姿，不亂動，筆自然不會無緣無故的掉到地上。學習中的每一個小失誤背后都有一定的前因后果，弄懂這些前因后果，就做到了“時刻準備著”，不漏掉一個紅包，說不定下一個就搶到“大紅包”了。

總之，不要抱怨自己的智商不夠，座位不優(yōu)，運氣不佳……學習的“紅包”是給有良好學習習慣的人，是給堅持不懈的人，是給善于思考和總結(jié)的人。先生的責任不在于教書，不在于教學生，而是教會學生學習。一位媽媽為看到孩子在公開課上積極發(fā)言的表現(xiàn)而津津樂道時，我在另一張截圖中，看到了孩子東張西望的眼神。如果說學生的眼睛是其心靈的窗戶，那么老師的眼神就是照進這扇窗戶的縷縷陽光。[3]我想提醒每一位做家長的朋友，如果有機會看孩子上公開課，除了看他有沒有發(fā)言，有沒有舉手而外，還要多看看孩子的眼神是否一直在跟著老師走，是否一直在跟著回答問題的同學走。

參考文獻：

[1]肖峰.大腦潛能開發(fā).[M]人民軍醫(yī)出版社2012.4

[2]陳裕將.世界上最偉大的學習秘密.[J]電子圖書

[3]肖金龍.教師的眼神.[J]小學教學教研2002.6-40