代宏民

摘 要：小學合唱是單純由少年兒童組織在一起演唱的合唱，是合唱兩大類別中同聲合唱中的一種。童聲合唱，聲音甜美、清脆、純凈，特色十分鮮明。兒童加入合唱的團隊，能激勵其喜愛音樂，培養(yǎng)高雅的藝術(shù)情操和團結(jié)互助的精神，活躍形象思維和審美能力，促進智商和情商的發(fā)展，通過科學的訓練方法，能夠提高少年兒童的樂感和歌唱水平。訓練小學童聲合唱，應(yīng)充分考慮少年兒童的年齡、生理和作品特點，把握童聲合唱訓練的規(guī)律和方法，不斷提高童聲合唱的訓練水平。

關(guān)鍵詞：小學合唱;教學;訓練

少年兒童正處于生長發(fā)育階段，聲帶嬌嫩，肺活量小，且發(fā)聲器官尚在發(fā)育中。因此，應(yīng)根據(jù)不同年齡階段進行劃分，結(jié)合年齡的聲音特點，有針對性地組織訓練。小學合唱一般是六七歲到十三四歲的少年兒童組成的合唱，都屬于童聲合唱的范疇。通常根據(jù)兒童的年齡大小，可以劃分為3個階段：6歲至8歲為第一階段，8歲至12歲為第二階段;13歲至14歲為第三階段，不同階段的音域有所變化，音色、音質(zhì)及對聲音的控制能力也有所不同。

1 小學合唱的特點

1.1 小齡組

第一階段的小齡兒童，歌唱器官發(fā)育還沒完全開始，男女童聲在音區(qū)及音色上差別不大，音色清澈甜美、透明嬌嫩，但氣息較淺，聲音較為單薄，而且對音準節(jié)奏的把握能力較弱。因此，針對小齡組兒童的特點，在合唱訓練中，應(yīng)積極培養(yǎng)其合唱的興趣，選擇一些音域較窄、以兒童的自然音域為主、具有幼兒特點的歌曲。要善于激發(fā)小齡兒童歌唱的樂趣，在訓練中應(yīng)重視培養(yǎng)幼兒的音樂感覺和音準節(jié)奏聽辨力，啟發(fā)幼兒的想象力，避免過早地灌輸理論知識和枯燥的發(fā)聲技巧。在聲音的訓練中，可借助一些有趣的兒歌和日常生活中一些形象的發(fā)聲現(xiàn)象，以齊唱為主。此階段學習和訓練的重點應(yīng)該是音準節(jié)奏基礎(chǔ)以及自然的聲音音響概念和歌唱方法。

1.2 少兒組

第二階段的少兒組是真正開展合唱訓練的最佳年齡，此年齡段的少兒對聲音的控制能力有所提高，對音準節(jié)奏的聽辨能力以及曲譜視唱能力也在不斷提高，而且此階段的童聲在聲音條件上比較穩(wěn)定，因此可以系統(tǒng)地開展一些簡單的聲音訓練，可唱一般的二聲部合唱作品，培養(yǎng)音樂表現(xiàn)力和良好的歌唱習慣。

1.3 少年組

第三階段的少年組，男女童聲的音色和音區(qū)開始分化，此年齡段兒童的發(fā)聲器官處于變聲期，嗓音條件不穩(wěn)定，特別是男童聲變化較大，而且大部分兒童對聲音變化會產(chǎn)生焦慮情緒，此階段的聲音訓練應(yīng)注意保護聲帶，注意引導兒童適應(yīng)嗓音狀態(tài)，配合氣息運動支持歌唱。變聲期間的男童嗓音表現(xiàn)為聲音粗糙、音域變寬、音質(zhì)變粗、音區(qū)變低，可調(diào)整為低聲部，如果有人出現(xiàn)聲帶充血嘶啞、嗓音不適，可動員其離隊。

2 小學合唱的聲音訓練

2.1 呼吸訓練

小學兒童肺活量小，氣息較淺，特別在未受過歌唱訓練前，氣息總是很淺且無控制力，因此在歌唱訓練前，首先要培養(yǎng)兒童樹立正確的呼吸概念和方法。要教會學生區(qū)別日常生活中講話時的呼吸和歌唱時需要的呼吸方式，通過生動形象的語言加上正確的示范來引導，切忌講過多的理論，要耐心幫助兒童真正掌握歌唱呼吸要領(lǐng)。

小學生歌唱的呼吸像成人歌唱一樣強調(diào)胸腹式，要引導兒童將注意力放在腹部，吸氣時可想象腹部像氣球吹氣一樣向外擴張，切忌聳肩膀、鼓胸口等現(xiàn)象，吸氣后要注意保持。兒童對氣息的控制力弱，往往容易在吸氣時一呼而出，因此要訓練呼氣時的控制，氣息有節(jié)制并平移地呼氣，可用數(shù)數(shù)字的方法，即呼氣時數(shù)1、2、3……慢慢地數(shù)，數(shù)得越多越好，也可以呼氣時上下牙齒輕閉并發(fā)出“si”音，一方面訓練氣息量，另一方面可檢查在保持呼氣時氣息控制的穩(wěn)定性。

2.2 起聲訓練

合唱的起聲很重要，是歌唱的第一步，能否做到起聲整齊一致，關(guān)系到接下來歌唱的統(tǒng)一。合唱的起聲訓練以“激起”為主，起聲的第一個音應(yīng)保持興奮的歌唱狀態(tài)，眉毛稍上揚，起聲時平移而干脆。如果起聲不整齊，就會顯得拖泥帶水，雜亂無章。起聲訓練時必須明確做到：第一，氣息要支持;第二，聲帶要閉合;第三，共鳴腔要打開;第四，聲音高位置，情緒高漲，韻母的發(fā)音形態(tài)以及音量的大小等方面要完全考慮并準備好，然后在起聲的瞬間把最好的聲音狀態(tài)唱出來。

2.3 共鳴訓練

高位置頭聲訓練就是要找以頭腔為主體，帶動口、咽、鼻、頭等腔體整體混合共鳴的歌唱方法。小學階段的學生年紀比較小，身體發(fā)育不完全，此階段胸腔共鳴較弱，訓練時可用半聲帶假聲、假聲帶頭聲的訓練方法，避免唱高音時用自然音大聲嘶喊的現(xiàn)象。合唱要獲得整體聲音的統(tǒng)一，增進共性，關(guān)鍵在于擴展和運用共鳴。一般共鳴訓練從中聲區(qū)開始，半音上行或下行，向高低音區(qū)兩端發(fā)展，用哼唱狀態(tài)，口里像含一小口水的感受，自然哼唱，要找好氣息的支點和頭腔高位置的發(fā)聲點。訓練時可用以下方法：

第一，輕聲歌唱法。要強調(diào)氣息支持，聲音雖弱但不能虛，更不能懈，可用從高音區(qū)下行音階的練聲，注意連貫流暢地歌唱。

第二，連音歌唱法（Legato）。這是在許多抒情性的作品中常用的一種唱法，演唱時需注意緩呼緩吸，用氣息托著聲音走。

第三，跳音歌唱法（Stacato）。這是在歡快跳躍風格的作品中常用的一種唱法。演唱時注意結(jié)合急吸急呼，彈跳要富有彈性，輕巧干凈，氣息控制自如，演唱靈活且有感染力。注意聲高位置，一步到位。

第四，重音歌唱法（Sforzato）。唱重音時注意要有爆發(fā)力，腰肋部要彈起，突出音頭，可結(jié)合緩吸急呼進行呼吸換氣。

第五，保持音歌唱法。唱保持音時要根據(jù)非連非跳的歌唱方法，每個音符都唱夠時值，十分平穩(wěn)，可結(jié)合急吸緩呼的呼吸方法進行呼吸換氣。

3 小學合唱的組織

組織小學合唱，應(yīng)根據(jù)年齡特點分別組隊。小齡階段的隊員不宜招收太多，一般控制在30人左右。少兒階段以及少年階段的隊員可根據(jù)需要多招收，隊員一般為40～80人，甚至更多一些。

小學合唱未變聲前男女兒童的音色區(qū)別不明顯，一般不強調(diào)性別，組織時要注意按聲部來組合。二聲部的合唱隊應(yīng)劃分為高聲部和低聲部，一般高聲部擔任主旋律聲部，人數(shù)可適當多幾人。三聲部的合唱隊應(yīng)劃分為高中低聲部，聲部的人數(shù)比例可劃分為兩個外聲部適當多一點，中聲部人數(shù)少一點，其中高聲部又比低聲部人數(shù)多一點。四聲部的合唱隊分第一、第二高聲部，第一、第二低聲部，人數(shù)比例仍然按外聲部人數(shù)較內(nèi)聲部多一些來設(shè)定。人數(shù)比例還要根據(jù)不同曲目及各合唱隊隊員聲音情況進行適當?shù)姆峙?，盡可能地使聲音音響協(xié)調(diào)，以主旋律以及聲部和聲清晰為宜。此外，在分聲部時應(yīng)考慮男女兒童的比例，男童應(yīng)相對分布在女童中，切忌將男童集中在一個聲部，避免出現(xiàn)不必要的聲部音色失衡現(xiàn)象。

安排小學童聲合唱每一個聲部的人員時，應(yīng)將音色、音域相近的童聲相對集中在一個聲部，把樂感較好的兒童安排在聲部交接處，童聲合唱的隊形按高低或高中低聲部排列。同時，根據(jù)作品風格及表現(xiàn)力的不同，在表演時隊形可有自己的特點。

4 小學合唱排練

4.1 排練前的案頭工作

包括曲目的選擇和分析。合唱曲目的選擇應(yīng)根據(jù)學生的特點，選擇一些富有歌唱性或有藝術(shù)效果的作品，要注意作品多樣化。在分析作品時，應(yīng)注意難點和重點的解決方法，使學生便于理解和領(lǐng)悟，共同進行藝術(shù)創(chuàng)作。

4.2 排練過程

第一，注意姿勢調(diào)節(jié)。養(yǎng)成正確的歌唱姿勢很重要，由于小學生天性愛動，所以在排練過程中要提醒其注意歌唱的姿勢，在休息時要放松，張弛有度。

第二，注意訓練的強度。小學生身體機能正處于發(fā)育期，肺活量較弱，因此排練時要注意強度的把握，特別是對訓練時間的把握，在訓練過程中要避免長時間、強力度的歌唱。

第三，注意訓練時氣氛的營造。在訓練時除了按計劃完成訓練任務(wù)外，還要注意營造和諧愉快的氣氛，可用生動的語言、幽默的方式加深兒童的歌唱記憶，培養(yǎng)歌唱興趣。

4.3 排練步驟和方法

第一，練聲。包括呼吸訓練和發(fā)聲訓練，整個練聲過程大約15～20分鐘。練聲時應(yīng)由弱唱訓練開始，先從中音區(qū)開始，由閉口哼鳴練習到開口發(fā)聲練習。盡量在練聲中將兒童的歌唱狀態(tài)調(diào)整到最佳，音色統(tǒng)―。

第二，音準節(jié)奏練習。童聲合唱訓練中，由于小學生對音準節(jié)奏的把握控制能力較弱，而音準節(jié)奏把控是任何合唱團必須具備的最基本的能力，所以可利用每次合唱訓練，結(jié)合游戲的形式，開展音準節(jié)奏訓練。

第三，排練新作品時，應(yīng)分開聲部練唱、視唱曲譜，每個聲部成員熟唱本聲部旋律后再組織合排，這樣能使隊員間的配合更加默契。

5 結(jié)語

在合唱表演中，除了要講究科學的呼吸、共鳴及發(fā)聲方法，還要根據(jù)歌唱情感及風格的不同需要，掌握歌唱的對比方法，制造旋律的起伏，特別是運用強弱、快慢、剛?cè)岬仁侄?，恰如其分地表現(xiàn)合唱作品的內(nèi)容。

通訊作者：張永全，佳木斯大學音樂學院副教授。