唐 冰

（南陽(yáng)醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校，河南 南陽(yáng) 473000）

手機(jī)在現(xiàn)代社會(huì)的日常生活、工作和學(xué)習(xí)中扮演著越來(lái)越重要的角色，在給人們帶來(lái)便利的同時(shí)也出現(xiàn)了人們對(duì)手機(jī)過(guò)度依賴的現(xiàn)象。大學(xué)生是智能手機(jī)消費(fèi)的主要群體，國(guó)內(nèi)外相關(guān)調(diào)查研究顯示，大學(xué)生存在不同程度的手機(jī)依賴現(xiàn)象[1]。有研究顯示，手機(jī)依賴可能會(huì)影響人的軀體健康、心理健康、行為習(xí)慣[2]。手機(jī)成癮和網(wǎng)絡(luò)成癮關(guān)系密切，有研究發(fā)現(xiàn)，手機(jī)依賴主要問(wèn)題是社區(qū)網(wǎng)站上癮[3]。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)成癮，多項(xiàng)研究都發(fā)現(xiàn)家庭因素尤其是父母對(duì)子女的教養(yǎng)方式是一項(xiàng)重要影響因素[4-5]。而目前對(duì)手機(jī)依賴和父母教養(yǎng)方式的關(guān)聯(lián)性還缺乏研究，尤其是量化研究。醫(yī)學(xué)生比普通大學(xué)生課業(yè)繁重，未來(lái)的工作性質(zhì)更需要扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和健康的心理，手機(jī)依賴會(huì)嚴(yán)重影響他們的職業(yè)能力。本研究分析醫(yī)學(xué)生手機(jī)依賴與父母教養(yǎng)方式的關(guān)聯(lián)性，以期為降低手機(jī)依賴開(kāi)展針對(duì)性干預(yù)提供參考依據(jù)。

1 對(duì)象和方法

1.1 研究對(duì)象

選取南陽(yáng)市在校醫(yī)學(xué)生1 000名集體施測(cè)，采用“青少年手機(jī)依賴自評(píng)問(wèn)卷”[6]測(cè)量被試者手機(jī)依賴程度，采用“簡(jiǎn)式父母教養(yǎng)方式問(wèn)卷中文版（s-EMBU-c）”[7]測(cè)量被試者的父母教養(yǎng)方式?！扒嗌倌晔謾C(jī)依賴自評(píng)問(wèn)卷”共3個(gè)因子（戒斷癥狀、身心影響、渴求性），13個(gè)項(xiàng)目。“簡(jiǎn)式父母教養(yǎng)方式問(wèn)卷中文版（s-EMBU-c）”共3個(gè)因子（拒絕、情感溫暖、過(guò)度保護(hù)），21個(gè)項(xiàng)目，分為父親版和母親版。兩份問(wèn)卷同樣采用5級(jí)計(jì)分法，即“總是”計(jì)5分，“經(jīng)常”計(jì)4分，“有時(shí)”計(jì)3分，“偶爾”計(jì)2分，“從不”計(jì)1分，部分項(xiàng)目采用反向計(jì)分。

1.2 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

采用SPSS19.0統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理。兩組間定量資料比較用t檢驗(yàn)，多組間定量資料比較用方差分析，對(duì)手機(jī)依賴與父母教養(yǎng)方式進(jìn)行相關(guān)性分析，并利用多重線性回歸模型分析父母教養(yǎng)方式各因子對(duì)醫(yī)學(xué)生手機(jī)依賴的影響。

2 結(jié)果

2.1 問(wèn)卷調(diào)查情況

本次研究采用的“青少年手機(jī)依賴自評(píng)問(wèn)卷”和“s-EMBU-c”總體同質(zhì)性信度系數(shù)分別為0.865和0.837。共發(fā)放問(wèn)卷1 000份，回收有效問(wèn)卷 893份，有效問(wèn)卷回收率89.3%。其中男生191人，女生702人；城鎮(zhèn)322人，農(nóng)村571人；臨床系212人，護(hù)理系327人，藥學(xué)系93人，中醫(yī)系261人。

2.2 手機(jī)依賴情況

2.2.1 手機(jī)依賴檢出情況 手機(jī)依賴目前還沒(méi)有統(tǒng)一的檢出標(biāo)準(zhǔn)，本研究采用文獻(xiàn)中較常使用的標(biāo)準(zhǔn)：標(biāo)準(zhǔn)化得分＞3定義為手機(jī)依賴。本次調(diào)查的893名醫(yī)學(xué)生中有114人檢出手機(jī)依賴，檢出率為12.8%。

2.2.2 “青少年手機(jī)依賴自評(píng)問(wèn)卷”得分分布情況“青少年手機(jī)依賴自評(píng)問(wèn)卷”各維度得分及總得分采用標(biāo)準(zhǔn)化得分進(jìn)行統(tǒng)計(jì)描述，標(biāo)準(zhǔn)化得分=實(shí)際得分/條目數(shù)。893名醫(yī)學(xué)生手機(jī)依賴總標(biāo)準(zhǔn)化得分為（2.29±0.65）分。其中，身心影響維度得分最高，其次為戒斷癥狀，最低的是渴求性。

2.2.3 “青少年手機(jī)依賴自評(píng)問(wèn)卷”各維度標(biāo)準(zhǔn)化得分的差異對(duì)不同性別、居住地醫(yī)學(xué)生“青少年手機(jī)依賴自評(píng)問(wèn)卷”各維度標(biāo)準(zhǔn)化得分的差異比較采用t檢驗(yàn)，對(duì)不同系部醫(yī)學(xué)生“青少年手機(jī)依賴自評(píng)問(wèn)卷”各維度標(biāo)準(zhǔn)化得分的差異比較采用方差分析，發(fā)現(xiàn)差異均無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05）。

2.3 父母教養(yǎng)方式情況

2.3.1 “s-EMBU-c”各維度標(biāo)準(zhǔn)化得分“s-EMBU-c”各維度得分同樣采用標(biāo)準(zhǔn)化得分進(jìn)行統(tǒng)計(jì)描述。893名醫(yī)學(xué)生“s-EMBU-c”各維度標(biāo)準(zhǔn)化得分中，母親情感溫暖維度最高，其次為父親情感溫暖，最低的是父親拒絕。

2.3.2 “s-EMBU-c”各維度標(biāo)準(zhǔn)化得分的差異 對(duì)不同性別醫(yī)學(xué)生“s-EMBU-c”各維度標(biāo)準(zhǔn)化得分的差異比較采用t檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)男生在父親拒絕這個(gè)維度的得分顯著高于女生（P＜0.01），父親情感溫暖得分顯著低于女生（P＜0.05），父親過(guò)度保護(hù)得分顯著高于女生（P＜0.01），母親過(guò)度保護(hù)得分顯著高于女生（P＜0.05），母親拒絕得分顯著高于女生（P＜0.05）。

對(duì)不同居住地醫(yī)學(xué)生“s-EMBU-c”各維度標(biāo)準(zhǔn)化得分的差異比較采用t檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)居住地在城鎮(zhèn)的學(xué)生母親過(guò)度保護(hù)得分顯著高于居住地在農(nóng)村的學(xué)生（P＜0.05）。

對(duì)不同系部醫(yī)學(xué)生的“s-EMBU-c”各維度標(biāo)準(zhǔn)化得分的差異比較采用方差分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)在父親拒絕、父親過(guò)度保護(hù)及母親拒絕3個(gè)維度，不同系部醫(yī)學(xué)生“s-EMBU-c”各維度標(biāo)準(zhǔn)化得分比較，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。

分別對(duì)父親拒絕、父親過(guò)度保護(hù)及母親拒絕3個(gè)維度不同系部醫(yī)學(xué)生“s-EMBU-c”各維度標(biāo)準(zhǔn)化得分進(jìn)行兩兩比較發(fā)現(xiàn)：該校中醫(yī)系學(xué)生母親拒絕維度得分顯著高于臨床系和護(hù)理系學(xué)生（P＜0.01），中醫(yī)系學(xué)生父親過(guò)度保護(hù)維度得分顯著高于臨床系學(xué)生（P＜0.01），中醫(yī)系和藥學(xué)系學(xué)生父親拒絕維度得分顯著高于臨床系和護(hù)理系學(xué)生（P＜0.05）。

2.4 手機(jī)依賴和父母教養(yǎng)方式的關(guān)聯(lián)性

以“青少年手機(jī)依賴自評(píng)問(wèn)卷”和“s-EMBU-c”各維度（父親拒絕、父親情感溫暖、父親過(guò)度保護(hù)、母親拒絕、母親情感溫暖、母親過(guò)度保護(hù)）標(biāo)準(zhǔn)化評(píng)分為變量分析各變量間的關(guān)聯(lián)性，與醫(yī)學(xué)生手機(jī)依賴關(guān)聯(lián)性最高的是父親拒絕（r=0.341，P=0.000），與手機(jī)依賴關(guān)聯(lián)性最低的是父親情感溫暖（r=-0.087，P=0.005），與手機(jī)依賴呈負(fù)相關(guān)的是父親情感溫暖（r=-0.087，P=0.005）和母親情感溫暖（r=-0.089，P=0.004），見(jiàn)表 1。

表1 “青少年手機(jī)依賴自評(píng)問(wèn)卷”和“s-EMBU-c”標(biāo)準(zhǔn)化得分的Pearson相關(guān)系數(shù)

2.5 多重線性逐步回歸分析

以“青少年手機(jī)依賴自評(píng)問(wèn)卷”總標(biāo)準(zhǔn)化得分為因變量，以“s-EMBU-c”各維度（父親拒絕、父親情感溫暖、父親過(guò)度保護(hù)、母親拒絕、母親情感溫暖、母親過(guò)度保護(hù)）標(biāo)準(zhǔn)化得分為自變量進(jìn)行多重線性逐步回歸分析，提示父親拒絕、父親過(guò)度保護(hù)、母親過(guò)度保護(hù)3個(gè)維度對(duì)手機(jī)依賴有顯著影響（P＜0.05），見(jiàn)表2。

表2 “s-EMBU-c”各維度對(duì)手機(jī)依賴影響的多重線性逐步回歸分析結(jié)果

3 討論

3.1 父母教養(yǎng)方式在不同性別、居住地及專業(yè)間的差異

本研究結(jié)果中，父母教養(yǎng)方式在不同性別的差異和已有的研究結(jié)果一致，但在城鄉(xiāng)的區(qū)別上卻沒(méi)有體現(xiàn)出在情感溫暖、拒絕維度上的顯著差異，反而是居住地在城鎮(zhèn)的學(xué)生更多感受到母親的過(guò)度保護(hù)。隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，可能城鄉(xiāng)父母教養(yǎng)方式已經(jīng)發(fā)生了轉(zhuǎn)變，在對(duì)待孩子的教養(yǎng)方式上，城鄉(xiāng)的區(qū)別變得不再顯著。尚未發(fā)現(xiàn)有對(duì)醫(yī)學(xué)生家庭教養(yǎng)方式系部差異的研究，在本次研究中發(fā)現(xiàn)，醫(yī)學(xué)生家庭教養(yǎng)方式系部差異可能和不同系部學(xué)生男女比例不同有關(guān)，護(hù)理系女生比例遠(yuǎn)高于其他系，而中醫(yī)系女生比例相對(duì)較少。也可能和選擇不同系部的學(xué)生性格差異有關(guān)，相同性格的學(xué)生可能更傾向于選擇某個(gè)醫(yī)學(xué)專業(yè)[8]，而父母教養(yǎng)方式和子女的性格有關(guān)[9]。

3.2 手機(jī)依賴與家庭教養(yǎng)方式的關(guān)聯(lián)性分析

手機(jī)成癮和網(wǎng)絡(luò)成癮關(guān)系十分密切。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)成癮，國(guó)內(nèi)外多項(xiàng)研究都發(fā)現(xiàn)家庭因素尤其是父母對(duì)子女的教養(yǎng)方式是一項(xiàng)重要影響因素。恰當(dāng)?shù)募彝ソ甜B(yǎng)方式不僅有助于減少手機(jī)依賴及網(wǎng)絡(luò)成癮，也有利于青少年身心健康發(fā)展、改善人際關(guān)系、減少環(huán)境疏離感、增強(qiáng)自信、增強(qiáng)抗壓能力[10-12]。因此，本次對(duì)青少年父母教養(yǎng)方式和手機(jī)依賴進(jìn)行的相關(guān)研究結(jié)果說(shuō)明：加強(qiáng)對(duì)父母教養(yǎng)方式的認(rèn)知，樹(shù)立父母理性的家庭教養(yǎng)方式，尤其是減少父親拒絕、父親過(guò)度保護(hù)和母親過(guò)度保護(hù)的教養(yǎng)方式對(duì)降低醫(yī)學(xué)生手機(jī)依賴、促進(jìn)醫(yī)學(xué)生的健康生活行為及身心健康十分重要。