李桂玲，唐美玲，魏雪蓮，高 音，張偉新，李 敏，桂園園，李 強，郭麗梅，徐春苗

（齊齊哈爾醫(yī)學院護理學院，黑龍江 齊齊哈爾 161006）

隨著計算機技術和網絡技術的迅速發(fā)展，手機、電腦等新媒體信息技術對人類產生的影響越來越大，提高高校學生的醫(yī)學信息素養(yǎng)尤為重要。信息素養(yǎng)是人們在信息社會獲取信息、利用信息、開發(fā)信息方面的修養(yǎng)與能力，它包含信息意識與情感、信息常識、信息能力及信息倫理道德多個方面，是一個綜合性的、社會共同的評價[1]。有研究指出，信息素養(yǎng)已成為健康照護與護理人員必備的能力之一。信息素養(yǎng)的培育是促進醫(yī)療工作者終身學習的要件[2]。本文探討新媒體環(huán)境下高校學生醫(yī)學信息素養(yǎng)現狀及影響因素，旨在為高校管理者對學生進行醫(yī)學信息素養(yǎng)教育提供依據。

1 對象與方法

1.1 研究對象

本文將信息素養(yǎng)分為信息需求、信息獲取、信息利用、信息道德4個維度，采用隨機抽樣方法選取齊齊哈爾某高校護理專業(yè)學生為研究對象，采用問卷形式對學生進行調查，問卷共153份。

1.2 研究方法

（1）調查問卷：參考Wilson健康信息行為模型[3]及以相關文獻為基礎，根據研究相關內容適度修改而制定問卷，包括信息需求、信息獲取、信息利用、信息道德4個維度。

（2）資料收集方法：調查員以班級為單位統(tǒng)一發(fā)放問卷，使用問卷星二維碼掃描（或網頁鏈接），發(fā)放問卷前向被調查者說明本次調查的目的、意義，請被調查者仔細閱讀指導用語，采用無記名方式獨立填寫調查問卷，時間10～15 min。

（3）統(tǒng)計學方法：采用SPSS 22.0軟件進行數據統(tǒng)計描述和推斷分析，P＜0.05表示差異有統(tǒng)計學意義。

2 結果

2.1 高校學生醫(yī)學信息需求調查結果

在條目“醫(yī)學信息對于當今社會生活的重要性”上，大部分學生認為“很重要”（占66%）；對于“是否了解醫(yī)學信息”，選擇“一般了解”的占42%，不太了解和不了解的占16%；對于“是否知曉學院圖書館主頁上的數據庫可以免費使用”，選擇知道但很少使用者相對較多，占48%；對于“學院或圖書館舉辦的關于數據庫使用方面的培訓講座是否知曉且參加”，選擇“是”的占58%，否的占42%；認為“針對信息方面的課程是否重要”，選擇“比較重要”的占54%；在“對醫(yī)學信息知識認知程度”上，選擇“比較清楚”的占34%。具體見表1。

表1 高校學生醫(yī)學信息需求調查結果

2.2 高校學生醫(yī)學信息獲取及利用行為調查結果

高校學生醫(yī)學信息獲取維度中，條目“獲取信息資源的主要途徑”選擇“網絡信息資源”的居多，占67%；“上網查找信息主要障礙”選擇“缺乏信息查找知識”的相對較多，占37%。

信息利用維度中，在“是否能從復雜的信息源中準確找到自己所需的信息，并有效利用”上，選擇“可以找到部分”的居多，占54%；“可以對所獲取的信息是否具備真實性及可靠性進行判斷”，選擇“有時可以”的占多數，比例是68%；“是否會考慮信息新穎性”，選擇“是”的占86%。

2.3 高校學生醫(yī)學信息道德調查結果

在查找、搜集信息時，“是否了解觸犯他人的隱私權問題”中，大部分學生選擇“了解一些”，占比為60%；“關于是否了解知識產權”中，選擇“一般了解”的相對較多，占62%。

2.4 不同性別學生醫(yī)學信息素養(yǎng)差異比較（見表2）

利用單因素方差分析研究不同性別學生醫(yī)學信息素養(yǎng)各維度的差異性，從表2可以看出，不同性別學生信息需求、信息獲取、信息利用差異無顯著性（P＞0.05）；而信息道德不同性別學生比較，差異有統(tǒng)計學意義（P＜0.05）。

表2 不同性別學生醫(yī)學信息素養(yǎng)的差異情況

2.5 不同年級學生醫(yī)學信息素養(yǎng)差異比較（見表3）

利用單因素方差分析研究不同年級學生醫(yī)學信息素養(yǎng)各維度的差異性，從表3可以看出，不同年級學生信息需求、信息獲取、信息利用、信息道德無顯著差異（P＞0.05）。

表3 不同年級學生醫(yī)學信息素養(yǎng)的差異情況

3 討論

新媒體是指進入21世紀以來，數字雜志、數字報紙、數字電視、手機短信、微博、微信等新興媒體技術的不斷發(fā)展，已逐步取代報刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體[4]。從以上研究可見，醫(yī)學生醫(yī)學信息素養(yǎng)在新媒體環(huán)境下有待提高。

3.1 加強高校學生醫(yī)學信息素養(yǎng)教育

新媒體環(huán)境下，高校學生獲取信息的途徑有很大變化，信息獲取變得更加便捷。從表1可見，對于“醫(yī)學信息對于當今社會生活的重要性”，大部分學生認為“很重要”；對于醫(yī)學信息了解情況，雖然大多數學生了解，但還有16%的學生選擇不太了解和不了解，說明高校在醫(yī)學信息的宣傳上還需要加大力度。

高校學生“獲取信息資源的主要途徑”為網絡信息資源，說明高校學生利用新媒體獲取醫(yī)學信息的能力較強，但上網查找信息主要障礙以“缺乏信息查找知識”的相對較多，說明學生具體信息查詢方法還比較欠缺。信息利用行為中，“是否能從復雜的信息源中準確找到自己所需的信息，并有效利用”，選擇“可以找到部分”的占54%，可以找到但需要時間的占44%，說明有些學生對信息查詢還不熟練。信息道德男女之間有差異（P＜0.05），男性平均值高于女性。說明男生在知識產權方面及查找、搜集信息時，對于了解是否觸犯他人的隱私權問題的意識高于女生。

因此，高校管理者要滿足學生的醫(yī)學信息素養(yǎng)需求，加強學生對醫(yī)學信息的了解及在新媒體環(huán)境下增強信息查詢、獲取方法及信息辨別能力，加強學生對知識產權、隱私權的了解。

3.2 開展高校學生醫(yī)學信息素養(yǎng)教育的途徑

信息素養(yǎng)教育可以通過多途徑、多方式進行，學?？梢葬槍Σ煌昙墝W生，通過圖書館開展形式多樣的培訓服務，如CNKI、英文數據庫PubMed檢索系統(tǒng)、信息搜索的技能培訓等專題講座；充分利用線上、線下混合式教學，尤其是線上教學平臺，加強學生的自主學習能力；加強課程改革，教師在課程教學中融入醫(yī)學信息素養(yǎng)教育，建議學校在相關的課程大綱中安排文獻檢索等信息查詢內容，以提升學生的醫(yī)學信息素養(yǎng)[5]。