＞＞＞ 張 也

引言

目前，中國擁有世界上最大的職業(yè)教育群體，各級教育管理部門積極響應國家“一帶一路”倡議，推動優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走向國外。在此過程中，中國的相關職業(yè)高校自覺扛起弘揚中華傳統(tǒng)文化的大旗，在對外交流中充滿了文化自信，既勇敢地“引進來”，更勇敢地“走出去”。隨著國際友好交流與合作的深入推進，擴大基于職業(yè)教育國際化背景下的中華傳統(tǒng)文化傳播的影響，建立符合國際標準的職業(yè)教育質量標準體系，并探索對外合作的新方法和形式，已經(jīng)成為當前我國職業(yè)教育國際化的最重要內(nèi)容。

一、當前國家職業(yè)教育國際化的發(fā)展狀況

（一）充分汲取國外優(yōu)秀經(jīng)驗

近年來，中國的職業(yè)教育積極開展對外交流，學習國外的先進經(jīng)驗，并有針對性地引入一套系統(tǒng)、完善的專業(yè)標準和職業(yè)課程教授方法。對外交流的過程中，在以下方面取得了較大的成果：提升高水平課程的品質，共同建設專業(yè)的學習基地、技能培訓基地和實驗室，建立更加和睦的關系。同時，與目前發(fā)展趨勢和有關教育政策相結合，職業(yè)教育充分利用自身創(chuàng)新的特色，不斷積累經(jīng)驗，促進中國與世界各地發(fā)展中國家的職業(yè)教育交流，加強與各國之間的密切合作，積極研究相關技術標準，從而有針對性地展開技術援助和相應的培訓，促進職業(yè)教育的發(fā)展。

在推動中外文化交流方面，國內(nèi)的有關高校發(fā)揮了重要的作用。國內(nèi)大學在促進并建立現(xiàn)代教學體系的同時，不斷借鑒國外的優(yōu)秀教育經(jīng)驗，并結合自身的專業(yè)以及行業(yè)發(fā)展前景，融合傳統(tǒng)文化內(nèi)容，搭建與國外學院之間的合作學習平臺。此外，有關高校還與國內(nèi)知名公司進行了系統(tǒng)的研討，通過整合，逐步建立專業(yè)化的標準要求和課程。

（二）增加國際合作的機會

中國職業(yè)教育與發(fā)達國家建立了教師培訓基地，在西方國家學習和工作的過程中，主要介紹相應的產(chǎn)品、服務質量和相關技術標準，并從中學習到先進的管理模式，不斷擴大與國際大公司的合作與交流。職業(yè)教育增加了跨文化交流的研究和實踐機會，逐步改善學校的學習環(huán)境，建立了優(yōu)質的國際學校運行制度。

數(shù)據(jù)顯示，留學生教育也逐漸開始從單一的“流出”向“雙向流動”的模式轉變，特別是近年來中國的留學生規(guī)模不斷擴大。據(jù)統(tǒng)計，2018年共有來自196個國家和地區(qū)超過49.2萬名各類外國留學人員在全國31個?。▍^(qū)、市）的1004所高等院校學習，比2017年增加了3000多人，增長比例為0.62%（以上數(shù)據(jù)均不含港、澳、臺地區(qū)）。

二、普及傳統(tǒng)文化的重要意義

（一）樹立正確的價值觀

網(wǎng)絡信息技術的進步為人們的生活和娛樂提供了方便，但同時也帶來了一些負面影響。網(wǎng)絡暴力、粗俗言論、色情傳播等不良信息的出現(xiàn)，導致有些大學生思想扭曲，甚至失去學習興趣，精神品質出現(xiàn)問題。

在這種情形下，必須將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與大學思想教育相互融合，使學生提高自己的思想意識和認知水平，樹立正確的人生觀，堅定自己的人生奮斗方向，全面提高自己的綜合素質。逐步提高中國學生對古代先賢優(yōu)良品質精神的認知，并提高其素質、思想意識和道德水平。從而讓其能夠在傳統(tǒng)文化創(chuàng)造學習的階段，有強烈的民族自豪感以及民族認同感[1]。

（二）有效提升語文素養(yǎng)

中國傳統(tǒng)文化博大精深，對后人的學習和生活起著重要的導向作用。童年是人類記憶的最佳時期，如果幼兒期開始就不斷學習相適應的中國傳統(tǒng)文化知識，則可以幫助其在潛意識里發(fā)展智力和強化記憶力。在閱讀優(yōu)秀文化經(jīng)典作品時，長期的熏陶能夠讓孩子打下了良好的語言基礎，同時也為孩子打下深深的傳統(tǒng)文化烙印。

三、職業(yè)教育國際化所面臨的挑戰(zhàn)和困難

中國現(xiàn)有的職業(yè)教育體系是改革開放之后開始逐步發(fā)展并健全的。之前的職業(yè)教育發(fā)展水平落后，發(fā)展層次低。隨著改革開放的發(fā)展，它已遠遠不能適應國家形勢發(fā)展的需要。隨著打開國門走出去，職業(yè)教育的從業(yè)者猛然發(fā)現(xiàn)，相比于國外資本主義發(fā)達國家長期的職業(yè)教育發(fā)展歷史、完備的職業(yè)教育發(fā)展體系、齊全的職業(yè)教育發(fā)展門類，我們確實存在很大差距。與此同時，這也對我們的職業(yè)教育向國際看齊提出了挑戰(zhàn)。通過40多年的不懈努力和不斷追趕，我國職業(yè)教育取得了很大的發(fā)展和進步，但還存在以下困難和局限：

一是在職業(yè)教育走向國際化的過程中還沒有確立明確的中國標準和中國特色。二是職業(yè)教育在對外交往中，除了中國傳統(tǒng)文化外還應加入新的中國元素和理念，除了走出去還應該請進來。三是應該建立健全我國職業(yè)教育中的教師培訓機制，除了“引進來”，更應該“走出去”，讓教師到不同國家、地區(qū)學習、進修和培訓，建立一支國際化的職業(yè)教育師資隊伍。四是應該創(chuàng)新職業(yè)教育的學習模式，通過各種媒體大力弘揚中國文化和中國精神，使中國特色的價值觀和人文精神造福于世界。

四、實施對策

（一）嚴格制定自身發(fā)展標準

多數(shù)發(fā)達國家高度重視職業(yè)教育在經(jīng)濟建設中的主導作用，而這些國家的職業(yè)教育形式也已經(jīng)成為國際競爭的主要發(fā)展目標，同時，這些國家制定的相關制度標準已逐漸成為國際組織廣泛使用的標準。中國作為未來國際舞臺發(fā)展的主力，必須逐步建立有中國自身發(fā)展特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。

在職業(yè)教育穩(wěn)步推進階段，必須將發(fā)達國家高校的經(jīng)驗與中國的教育方式相結合，以創(chuàng)造和建立高標準的學校運營管理模式和教學手段，通過灌輸中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化知識，促進學生綜合能力的發(fā)展。必須要建立一個嚴格、系統(tǒng)的標準，必須以社會主義價值觀的核心內(nèi)容為導向，以國家的教育方針政策為指導，使受教育者多方位、多渠道了解傳統(tǒng)文化，深刻感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。

（二）既要“走出去”也要“引進來”

高職院校應加強與其他國家的學習和交流，擴大視野，強化學術交流，建立健全學術教育與合作機制，加強專業(yè)高水平師資隊伍的建設。如今，國內(nèi)已經(jīng)有很多職業(yè)教育實行“走出去引進來”的策略，比如，在泰國大成技術學院建立的魯班工坊，江蘇設立的“茉莉花留學江蘇政府獎學金”，設在幾內(nèi)亞的江蘇海事職業(yè)技術學院韋立船員學院等。

為了更好地挖掘傳統(tǒng)文化和民族精神的內(nèi)涵，必須加強國際間的合作交流，豐富文化在傳播過程中的形式，為國際文化交流創(chuàng)造條件，以促進文化發(fā)展。要促進優(yōu)秀文化傳播和提升中國文化的影響，必須在國際文化交流中積極主動推廣中醫(yī)藥、中國武術、京劇戲曲、傳統(tǒng)節(jié)日習俗、博物館、傳統(tǒng)書畫藝術等。除此之外，還應該加入一些新的中國元素和精神。如中國的“新四大發(fā)明”、雷鋒精神等，讓國外受眾知道中國除了優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化外，還有植根于其中并發(fā)展起來的新科技和新理念。

（三）建立健全國際化師資團隊培養(yǎng)體系

為了滿足職業(yè)教育走向國際化的需求，要不斷對師資隊伍進行職業(yè)技能培訓，強化師資團隊的建設。除了“走出去”還要“引進來”，建立健全國際化的師資團隊培養(yǎng)體系。比如，為了“走出去”，我們在西班牙馬德里自治區(qū)教育總局就先后創(chuàng)立了區(qū)域創(chuàng)新和培訓中心。該中心建立了成熟的職業(yè)培訓和教師技能培養(yǎng)體系，規(guī)定每年為教師提供兩次課程培訓的機會，與此同時，教師可根據(jù)個人實際情況選擇時間學習，此外，申請不受人數(shù)和地域的制約，每人每期最多可注冊3項培訓活動，且同一時間注冊的培訓課程不能相同。通過系統(tǒng)的培訓選擇和規(guī)劃，培養(yǎng)大批知識淵博的教育人才和強大的師資團隊，以此來提高教師的理論水平和豐富教師的文化知識。

另外，在“引進來”方面，國內(nèi)許多高職院校與國外相關院校開展了眾多的國際師資交換培訓項目。將國外的一些優(yōu)秀師資引進來，既為我所用，也同時對其進行培訓，在此過程中，既能學習國外師資的長處，也能將我國的傳統(tǒng)文化納入其培訓課程中，進而將其培養(yǎng)成進行中外文化交流的文化使者。而我國院校派出去的老師，最后也會成為促進兩國教育和文化交流的使者。

（四）創(chuàng)新學習模式，加大宣傳力度

為了弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的影響力，應該充分利用大學各種網(wǎng)絡平臺、微信公眾號、微信群等現(xiàn)代信息傳播渠道進行宣傳，營造濃厚的中華民族文化氛圍。此外，我們還可以采取專題講座的形式弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，還可以舉辦中華傳統(tǒng)文化節(jié)日盛典、創(chuàng)辦“古文字書寫大賽”“漢譯英或者英譯漢比賽”等，全力打造“線上+線下”同時進行的學習模式。

在宣傳推廣方面也要進行有益的探索。充分通過傳統(tǒng)和現(xiàn)代化的媒體傳播渠道進行宣傳，應做好策劃，與受眾的國家、民族、信仰等結合起來，使其喜聞樂見，在受眾接受職業(yè)教育的同時，完美地契入中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使其精神愉悅地享受一頓中國文化大餐。

五、結束語

交流與共享是推動人類文明進步和世界和平發(fā)展的重要先決條件。職業(yè)教育應將國家戰(zhàn)略和社會經(jīng)濟發(fā)展的實際需求作為未來人才培養(yǎng)的重要方向，并促進教育在國家之間的有效溝通和及時互動以及企業(yè)人才培養(yǎng)目標的調整，為國家的人才隊伍培養(yǎng)、未來的經(jīng)濟發(fā)展、國際文化交流提供保障。