劉羲雨

燈光燦爛的舞臺上，我和同伴們在震耳欲聾的掌聲中向著臺下鞠躬，站在最前方的領(lǐng)讀者手中捧著金燦燦的獎杯。曾幾何時，我多么渴望那個人會是我。但此刻，站在角落的我，內(nèi)心是那么平靜。

白露時節(jié)，秋意漸濃，正逢校園文化藝術(shù)節(jié)，熱愛朗誦的我也躍躍欲試，毫不猶豫地報名了集體朗誦比賽。

第一次排練，照例是要安排舞臺上的站序。我們領(lǐng)到了誦讀稿，都站成一排輕聲地讀著，負責排練的老師則從一邊走到另一邊，逐個聽同學(xué)們的朗讀，以此確定領(lǐng)讀者。我很快就熟悉了稿子，又在心中為那段文字標注了抑揚頓挫，聽著其他人的朗讀，自以為勝券在握，只待老師走到我面前。但老師在某個同學(xué)身邊停住了：“今天時間不早了，接下來就排練吧?！彪S即公布了領(lǐng)讀名單，當然沒有我，我只被老師安排在一個最不起眼的角落里。此時，心中似乎有什么東西坍塌了，仿佛失去了一直追尋的方向。開始排練了，我卻有些恍惚，只是機械地讀著稿子，聲音如巖石般冰冷、生硬，不帶一絲感情，絲毫沒有最初的熱情，只覺得剩下的每一分鐘都是煎熬。排練結(jié)束，走出教室，天早已黑了，我刻意走得很快，蕭瑟的涼風(fēng)擊打在臉上，絲絲涼意滲入心底，一如我此刻的心情。

回到家，我仍是悶悶不樂，也許是看出了我的心事，媽媽小心翼翼地問：“寶貝，你怎么了？”看著媽媽關(guān)切的眼神，我便把排練時發(fā)生的事一股腦兒地說了出來，將一肚子的委屈和不甘也都發(fā)泄了出來。她聽了，卻沒有像往常一樣安慰我，沉默半晌，才問：“那你參加誦讀比賽的目的是什么呢？就是為了領(lǐng)讀嗎？”我抬起低垂的頭，怔怔地看著她。是啊，當不當領(lǐng)讀并不會真正決定一個人的水平高低，也不會因此影響我對朗誦的愛好，我參加朗誦比賽明明是出于興趣，但何時又變得這么功利了呢？我跑回房間，拾起被我丟在角落的稿子，認真練習(xí)起來，一遍又一遍，直到胸腔中回蕩著悅耳的誦讀聲……

兩周后，我們班在比賽中成功獲獎，當站在領(lǐng)獎臺上時，我明白這其中也有我的一分力量，然而這獎杯于我已經(jīng)不那么重要了，我只是純粹地享受誦讀的過程，以及誦讀技巧提高帶給我的快樂。

感謝挫折，它給我上了極好的一課，當剔去了事物外表華而不實的裝飾，所剩下的，正是我們所真正追尋的東西。