錢文

【摘? 要】會(huì)計(jì)專業(yè)課教學(xué)如何與思想政治課相結(jié)合，既能讓學(xué)生學(xué)到會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)，又能使學(xué)生受到思想政治教育，把德育教育貫穿于我們的會(huì)計(jì)教學(xué)中，這是目前專業(yè)課教學(xué)的轉(zhuǎn)型，也是本文要研究的內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】成本會(huì)計(jì)教學(xué);思政教學(xué);融合

思想政治教育是學(xué)校教育的主戰(zhàn)場(chǎng)，也是當(dāng)前學(xué)校的中心工作，財(cái)經(jīng)類高等院校如何在會(huì)計(jì)專業(yè)課教學(xué)中置入思想政治課內(nèi)容，這是個(gè)值得研究的問題，下面以成本會(huì)計(jì)課程為例，對(duì)成本會(huì)計(jì)課程教學(xué)中如何加入思想政治課內(nèi)容進(jìn)行探討。

首先，必須弄清楚成本會(huì)計(jì)課程的體系結(jié)構(gòu)。成本會(huì)計(jì)一般由下列內(nèi)容組成，一是成本會(huì)計(jì)的概述;二是將生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)費(fèi)用進(jìn)行加總匯集;三是將加總匯集的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)費(fèi)用分解為生產(chǎn)費(fèi)用和經(jīng)營(yíng)費(fèi)用，生產(chǎn)費(fèi)用計(jì)入產(chǎn)品成本，經(jīng)營(yíng)費(fèi)用計(jì)入期間費(fèi)用;四是將匯集的生產(chǎn)費(fèi)用按照受益對(duì)象、通過交互分配法等方法計(jì)入不同的產(chǎn)品成本和期間費(fèi)用中去;五是將產(chǎn)品成本通過約當(dāng)產(chǎn)量法等方法分解成完工產(chǎn)品和月末在產(chǎn)品兩個(gè)部分，并計(jì)算出完工產(chǎn)品總成本和單位成本;以上這些是通過單一的成本計(jì)算方法從縱向方面計(jì)算產(chǎn)品成本;六是將上面的單個(gè)的成本計(jì)算方法進(jìn)行綜合，就產(chǎn)生了綜合計(jì)算成本的基本方法和輔助方法，基本方法含有以產(chǎn)品品種為成本計(jì)算對(duì)象的品種法、以產(chǎn)品訂單為成本計(jì)算對(duì)象的分批法和以生產(chǎn)步驟為成本計(jì)算對(duì)象的分步法，輔助方法含有以類別為成本計(jì)算對(duì)象的分類法、以定額為成本計(jì)算對(duì)象的定額法和以標(biāo)準(zhǔn)成本為計(jì)算對(duì)象的標(biāo)準(zhǔn)成本法。基本方法為主要方法，其中，核心方法為品種法，它們可以單獨(dú)使用，也可以合并使用;輔助方法為次要方法，它們不能單獨(dú)使用，只能附著在某一個(gè)或某幾個(gè)基本方法上使用;七是為了踐行“綠水青山就是金山銀山”的理念而產(chǎn)生的環(huán)境成本，它是為了保護(hù)環(huán)境而發(fā)生的成本費(fèi)用，產(chǎn)生于生產(chǎn)前、生產(chǎn)中和生產(chǎn)后，生產(chǎn)前主要是預(yù)防方面的費(fèi)用支出、生產(chǎn)中主要是檢測(cè)方面的費(fèi)用支出、生產(chǎn)后主要是治理方面的費(fèi)用支出，這些費(fèi)用支出要?dú)w集和分配計(jì)入產(chǎn)品成本;八是成本會(huì)計(jì)的產(chǎn)品即成本報(bào)表，重點(diǎn)反映生產(chǎn)成本表、制造費(fèi)用表、期間費(fèi)用表，以考核分析企業(yè)的產(chǎn)品成本核算情況、期間費(fèi)用的發(fā)生和歸集情況。

其次，要把握好成本會(huì)計(jì)課程切入思想政治課內(nèi)容的點(diǎn)。一般認(rèn)為，生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)費(fèi)用和環(huán)境成本的歸集和分配是最好切入思想政治課內(nèi)容的點(diǎn)。先說生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)費(fèi)用的歸集和分配時(shí)切入思想政治課內(nèi)容的點(diǎn)，生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)費(fèi)用特別是輔助生產(chǎn)費(fèi)用的內(nèi)容最能說明問題，要知道輔助生產(chǎn)費(fèi)用產(chǎn)生于主要為基本生產(chǎn)車間服務(wù)的輔助生產(chǎn)車間，諸如供水車間和供電車間等，其產(chǎn)生的水費(fèi)和電費(fèi)要計(jì)入產(chǎn)品成本等，其分配方法主要有直接分配法和交互分配法，下面以交互分配法為例來說明。交互分配法是以兩次分配的方法將輔助生產(chǎn)車間產(chǎn)生的輔助生產(chǎn)費(fèi)用分配給生產(chǎn)部門、行政部門、銷售部門等的方法。其操作步驟為：第一步，將歸集的輔助生產(chǎn)費(fèi)用水費(fèi)和電費(fèi)等在輔助生產(chǎn)車間供水車間和供電車間等進(jìn)行分配，其賬務(wù)處理分為兩次，一次的借方為“輔助生產(chǎn)成本-水費(fèi)”等，貸方為“輔助生產(chǎn)成本-電費(fèi)”、另一次借方為“輔助生產(chǎn)成本-電費(fèi)”、貸方為“輔助生產(chǎn)成本-電費(fèi)”;第二步是將分剩的輔助生產(chǎn)費(fèi)用水費(fèi)和電費(fèi)等向輔助生產(chǎn)車間之外的所有受益部門進(jìn)行分配，其賬務(wù)處理的借方為“生產(chǎn)成本”、“制造費(fèi)用”、“管理費(fèi)用”、“銷售費(fèi)用”等，貸方為“輔助生產(chǎn)成本-水費(fèi)”、“輔助生產(chǎn)成本-電費(fèi)”，由此可見，當(dāng)輔助生產(chǎn)費(fèi)用的水費(fèi)電費(fèi)等增加時(shí)，會(huì)導(dǎo)致借方的“生產(chǎn)成本”、“制造費(fèi)用”、“管理費(fèi)用”、“銷售費(fèi)用”等增加， “制造費(fèi)用”轉(zhuǎn)入“生產(chǎn)成本”，“生產(chǎn)成本”轉(zhuǎn)入“庫存商品”，庫存商品銷售后轉(zhuǎn)入“主營(yíng)業(yè)務(wù)成本”，這使?fàn)I業(yè)成本高，利潤(rùn)低。關(guān)鍵是，因成本高而導(dǎo)致的高售價(jià)，會(huì)影響庫存商品銷售，市場(chǎng)占有率下降，與此同時(shí)，造成的較高的“管理費(fèi)用”、“銷售費(fèi)用”等要計(jì)入當(dāng)期損益，再次抵減企業(yè)利潤(rùn)，造成企業(yè)獲利艱難乃至虧損，影響企業(yè)的生存和發(fā)展。如果降低水費(fèi)和電費(fèi)等輔助生產(chǎn)費(fèi)用，就產(chǎn)生相反結(jié)果，所以，企業(yè)應(yīng)該節(jié)約用水和用電，以降低成本，降低售價(jià)，擴(kuò)大市場(chǎng)，保證生存、發(fā)展、壯大的利潤(rùn)空間。

聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況，要教育學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約水和電的習(xí)慣，不管是在家里、學(xué)校里還是在社會(huì)上，都要養(yǎng)成隨時(shí)關(guān)閉水龍頭和關(guān)閉電開關(guān)的習(xí)慣。在家里，衛(wèi)生間和廚房等的水不用時(shí)立即關(guān)閉水龍頭，客廳和臥室等的電不用時(shí)立即關(guān)閉電開關(guān);在學(xué)校里，衛(wèi)生間及洗漱間等的水不用時(shí)立即關(guān)閉水龍頭，教室和樓道等的電不用時(shí)立即關(guān)閉電開關(guān)，特別是最后一個(gè)離開宿舍和教室等地方的同學(xué)一定要關(guān)燈;在社會(huì)上，不用水電時(shí)，立即關(guān)閉，看見沒有人在而燈還在亮著，立即關(guān)閉，看見水龍頭在漏水立即關(guān)閉或報(bào)告相關(guān)部門及個(gè)人等，形成一個(gè)節(jié)約用水用電的社會(huì)風(fēng)氣。

再說環(huán)境成本的歸集和分配時(shí)切入思想政治課內(nèi)容的點(diǎn)。環(huán)境成本是單位為了保護(hù)環(huán)境而發(fā)生的支出，它產(chǎn)生于生產(chǎn)全過程，生產(chǎn)前的環(huán)境成本支出主要是為預(yù)防環(huán)境污染等而購進(jìn)的一些機(jī)器凈化設(shè)備支出以及為了提高員工凈化環(huán)境能力的培訓(xùn)費(fèi)等;生產(chǎn)中的環(huán)境成本支出主要是產(chǎn)品制造過程中凈化設(shè)備的折舊費(fèi)以及環(huán)境污染是否超標(biāo)的檢測(cè)費(fèi)等;生產(chǎn)后的環(huán)境成本支出主要是因?yàn)樯a(chǎn)前和生產(chǎn)后的環(huán)境污染處理缺陷而導(dǎo)致的環(huán)境污染產(chǎn)品回收及其處理費(fèi)等。環(huán)境成本歸集時(shí)，要將生產(chǎn)全過程產(chǎn)生的所有保護(hù)環(huán)境費(fèi)用支出相加匯總，其賬務(wù)處理的借方為“環(huán)境成本”等，貸方為“銀行存款”、“累計(jì)折舊”、“原材料”、“應(yīng)付職工薪酬”、“其他應(yīng)收款”;環(huán)境成本分配時(shí)按照生產(chǎn)工時(shí)、機(jī)器工時(shí)、凈化工時(shí)等分配標(biāo)準(zhǔn)計(jì)入相應(yīng)的產(chǎn)品成本，其賬務(wù)處理的借方為“生產(chǎn)成本”、等，貸方為“環(huán)境成本”等。由此可見，當(dāng)環(huán)境污染費(fèi)用等增加時(shí)，會(huì)導(dǎo)致借方的“環(huán)境成本”等增加， “環(huán)境成本”轉(zhuǎn)入“生產(chǎn)成本”，“生產(chǎn)成本”轉(zhuǎn)入“庫存商品”，庫存商品銷售后轉(zhuǎn)入“主營(yíng)業(yè)務(wù)成本”，這使?fàn)I業(yè)成本高，利潤(rùn)低。關(guān)鍵是，因成本高而導(dǎo)致的高售價(jià)，會(huì)影響庫存商品銷售，市場(chǎng)占有率下降，造成企業(yè)獲利艱難乃至虧損，影響企業(yè)的生存和發(fā)展。如果降低環(huán)境污染費(fèi)用，就產(chǎn)生相反結(jié)果，所以，企業(yè)應(yīng)該降低環(huán)境污染費(fèi)用，保護(hù)環(huán)境，生產(chǎn)環(huán)保產(chǎn)品，以降低成本，降低售價(jià)，擴(kuò)大市場(chǎng)，保證生存、發(fā)展、壯大的利潤(rùn)空間。

聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況，要教育學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣，不管是在家里、學(xué)校里還是在社會(huì)上，嚴(yán)禁亂扔、亂丟、亂倒垃圾，同時(shí)做好垃圾分類工作，認(rèn)識(shí)和分清可回收垃圾和不可回收垃圾，并進(jìn)行分類投放，分類處理，營(yíng)造一個(gè)空氣清新、干凈整齊的生活環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境和工作環(huán)境，把“綠水青山就是金山銀山”的理念落到實(shí)處。

通過上面的兩塊內(nèi)容，能把成本會(huì)計(jì)課程教學(xué)和思想政治課教學(xué)有機(jī)融合。

參考文獻(xiàn)

[1]尹湘萍.成本會(huì)計(jì).第1版.中國(guó)財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社，2020年8月.

云南財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)院? ? 云南昆明? ? 650222