楊璐 李珍珍

摘 要：陳寶生部長強調，安全穩(wěn)定是干好一切工作的前提和基礎。本文通過對應用型高校轉型發(fā)展過程中遇到的大學生安全問題為切入點，提出從安全教育內(nèi)容、安全教育手段、安全教育管理以及網(wǎng)絡優(yōu)勢等有效提升應用型高校大學生安全教育管理工作的策略。

關鍵詞：應用型高校;大學生安全教育;實效性;對策

基金項目：2019年南寧學院思想政治專項科研項目階段成果（項目編號：2019SZZX03）。

南寧學院從2012年升本之初起，就順應時代發(fā)展，抓住國家對高校實行分類管理、明確應用型轉型發(fā)展的契機，堅持“應用型、開放式、新體驗”的辦學理念，努力為新時期區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)“做人有品格、就業(yè)有本領、創(chuàng)業(yè)有能力、深造有基礎、發(fā)展有后勁”的德智體美勞全面發(fā)展的高素質應用型人才。

近年來，隨著我校先后成為國家首批應用技術大學試點高校、廣西新建本科學校轉型發(fā)展試點學校、自治區(qū)首批深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校等榮譽稱號的背景下，加之我校進行自我改革的同時以及社會治安日益復雜，使得各種新情況、新變化、新矛盾也層出不窮，正是這一情況，給我校走應用技術大學建設道路帶來了新一輪挑戰(zhàn)。其中，大學生安全教育管理工作的任務和責任尤為繁重。

1 高校大學生安全教育概述

高校大學生安全教育是指高校教育管理者和教育者以安全法律法規(guī)和規(guī)章制度為依據(jù)，以全面提高大學生綜合素質和維護校園安全穩(wěn)定為目標，通過入學教育、課堂教育以及日常教育等多種形式對在校大學生所進行的以安全知識、安全意識、安全法制觀念、安全技能為主要內(nèi)容的教育。

目前我?！洞髮W生安全教育》一書是由廣西課程教材發(fā)展中心組織編寫，全書共包括國家安全、人身安全、財產(chǎn)安全、消防安全、交通安全、食品安全、網(wǎng)絡安全、社交安全、求職安全、心理安全、防范毒品、自然災害等十二項大學生在校學習、外出實習和走向社會后可能存在的安全隱患，結合廣西高校實際情況，也針對性地介紹了相關的安全知識和防范方法，為我校大學生強化安全意識和自我保護能力提供了有效的手段。作為一名高校教育者和管理者，應該時刻銘記安全工作只有起點沒有終點。因此，重視和強化高校大學生安全教育管理工作的好壞，直接影響到校園的平安、家庭的幸福以及社會的和諧。

2 應用型高校大學生的安全問題

多年來，學校把自身發(fā)展放到廣西經(jīng)濟社會發(fā)展中去，突出“地方性、應用型”的辦學定位。但是由于受本科辦學基礎、辦學經(jīng)費、辦學經(jīng)驗等因素制約，加之大部分學生自我性明顯，刻苦程度和明辨是非能力較弱。對于這些問題，也給我校大學生安全教育管理工作帶來了新的挑戰(zhàn)。

1）大學生心理健康安全問題。張某曾是我校大一新生，家庭經(jīng)濟條件很好，家中有一相差10歲的弟弟，姐弟兩人深得父母寵愛。因個人從小性格孤僻，不愿與人交談，導致升入大學很難與室友融洽相處，接著又因做黑板報的事情，與班級其他同學鬧得很僵。在休學前一段時間內(nèi)，她整個人都變得情緒低落，內(nèi)心痛苦，缺乏愉悅感，對任何事情都提不起興趣，持續(xù)失眠，甚至與父母爭吵出現(xiàn)自殺的念頭。以上案例雖然是個案，但也是近年來我校因心理健康問題而引發(fā)休學甚至退學的一個縮影，給高校大學生安全教育管理工作提出了新的要求。

2）大學生網(wǎng)絡安全問題?；ヂ?lián)網(wǎng)技術的發(fā)展給大學生帶來了便利，但是也帶來了諸如網(wǎng)絡詐騙、網(wǎng)絡貸款、網(wǎng)絡購物等各種潛在隱患。自2016年我校爆出的大二陸同學因深陷網(wǎng)絡賭博而向百位同學借款160萬的事件以來，三年多來類似網(wǎng)絡貸款和詐騙的事件時有耳聞。又如我校大三某女生，為了跟室友和同學炫耀而進行超出自身經(jīng)濟實力購買某奢侈品牌的手機，被貸款者騙取裸照和親朋好友資料，這些學生大部分缺少足夠的網(wǎng)絡安全意識和金融常識，往往過度輕信網(wǎng)絡和疏于防范才給不法分子有機可乘的機會。

3 應用型高校大學生安全教育實效性策略

由于當前高校大學生安全教育的參與度不高、受教育內(nèi)容不廣泛、受教育途徑單一、社會活動安全防范技能缺乏、網(wǎng)絡安全防范意識淡薄、心理調節(jié)和心理承受能力欠缺等原因，加之我校走應用技術大學之路的剛性管理，使得應用型高校大學生安全教育管理工作必須緊貼大學生實際情況，創(chuàng)新教育手段，注重柔性管理，提出切實可行的有效建議。

1）安全教育內(nèi)容應注重區(qū)別對象。高校大學生安全教育管理工作的對象是在校大學生，但是不同年級不同專業(yè)不同時期甚至不同家庭背景的同學對于安全教育內(nèi)容的需求是有差異的。大一新生多數(shù)都是第一次離開父母，第一次獨自面對陌生環(huán)境，因此在思想相對單純和生活經(jīng)驗比較欠缺的情況下我們應當在安全教育內(nèi)容中注重自我保護教育的宣講;大四學生因面臨離開校園步入社會的過渡時期，在平時安全教育中應注重提醒學生遵守實習單位規(guī)章制度和學會辨別各種誘惑的招聘信息，避免違紀犯罪和深陷求職貸等不良情形。

2）安全教育手段應注重改進方式。目前高校采用的安全教育形式主要包括專題講座、主題班會和橫幅彩頁等，手段仍是傳統(tǒng)意義上的說教形式，對于00后大學生來說，已經(jīng)過于單一和老套，而且效果不明顯，若一旦事情真的發(fā)生，往往又不知所措。因此，體驗式教育模式可以引入高校大學生安全教育中去，它迎合了當今學生的心理需求，學生通過自己的觀察和動手能更好地感知安全教育的作用，同時師生之間是一種平等的地位，可以相互學習，相互促進，達到共同提升的效果。

3）安全教育管理應注意柔性管理。德魯克認為：管理是一種實踐，其本質不在于‘知而在于‘行。因此，筆者認為高校大學生安全教育管理的目的在于人性化。盡管我校學生工作處對《南寧學院大學生生活指南》每年進行完善和改進，但是仍不能適應不斷出現(xiàn)的新問題。在日常的大學生安全教育管理中，管理者和教育者應始終堅持立德樹人的根本原則，注重對學生進行心理疏導，真正做到，為師者，傳道授業(yè)解惑也。如今我校基本確立了以“四導”（引導、倡導、指導、輔導）工作為抓手，統(tǒng)籌推進“十大育人”體系的“三全育人”格局，為我校大學生安全教育管理工作帶來了新思路。

4）安全教育工作應發(fā)揮網(wǎng)絡優(yōu)勢。隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術水平的迅猛發(fā)展以及個人移動網(wǎng)絡設備使用率的提高，高校大學生相關信息得以借助相關媒介和平臺更好地傳播，這就為高校大學生安全教育工作帶來新的機遇。因此，學校管理者和教育者應充分利用網(wǎng)絡優(yōu)勢，強化學校、家庭和學生溝通的即時性，對于不安全因素，早發(fā)現(xiàn)早預防，做到未雨綢繆給在校大學生創(chuàng)立一個寧靜求學的校園環(huán)境。如嘗試利用易班平臺、微信公眾號、校訊通等網(wǎng)絡新渠道，為高校大學生提供便捷又高效的服務平臺，讓網(wǎng)絡變成時下開展大學生安全教育工作的主陣地。

4 小結

總之，應用型高校有別于其他高校大學生安全教育管理工作的個性問題，學校應當正視其發(fā)展和改革過程中存在的問題，強化和改進高校大學生安全教育管理工作的實效性研究，使安全教育扎根每位學生的心中，提升校園安全穩(wěn)定工作。

參考文獻

[1]廣西課程教材發(fā)展中心，組織編寫.大學生安全教育[M].廣西桂林：廣西師范大學出版社，2018.

[2]蔣津輝，鐘之華，胡俊杰.高校安全教育現(xiàn)狀調查與對策研究[J].教育與職業(yè)，2013年10月.

[3]段宗妍.體驗式教育模式下應用型高校安全教育體系構建研究[J].赤峰學院學報（自然科學版），2017年9月.