陳愛軍 施逸帆 邱子榮

【摘要】“青年是國家的希望、民族的未來。青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)。”大學(xué)生作為主要的青年群體，在當(dāng)前的新時(shí)代新征程下，隨著改革開放的不斷深入，大學(xué)生在新時(shí)代建設(shè)中的作用正在不斷地彰顯出來。不僅是促進(jìn)中國特色社會(huì)主義發(fā)展的有生力量，而且還是推動(dòng)人類和平發(fā)展的使者。在社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指導(dǎo)下，對(duì)高校學(xué)生干部的行為品格提出了新的要求：“當(dāng)為、能為、敢為、善為”。因此，本文從這四個(gè)方面，就如何強(qiáng)化學(xué)生干部的行為品格培養(yǎng)提出了幾點(diǎn)淺見，以更好地發(fā)揮大學(xué)生干部的作用，促進(jìn)大學(xué)生行為品格與素養(yǎng)的全面提升。

【關(guān)鍵詞】當(dāng)為能為敢為善為高校學(xué)生干部行為品格

1.當(dāng)為

“當(dāng)為”是高校學(xué)生干部的行為品格之一。古語云：“君子有所為有所不為，知其可為而為之”，這句話深刻闡述了“當(dāng)為”這一行為品格的內(nèi)涵。所以為了培養(yǎng)高校學(xué)生干部的“當(dāng)為”學(xué)習(xí)品格，需要引導(dǎo)高校學(xué)生干部切實(shí)注重自身引導(dǎo)作用的發(fā)揮，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣和學(xué)生生活的好幫手，切實(shí)注重高校學(xué)生干部職責(zé)的履行，為其他學(xué)生做好表率。尤其是大學(xué)生黨員干部和學(xué)生會(huì)干部，需要弄清自身的職責(zé)和使命，具有良好的思想道德素質(zhì)，借助自身榜樣的力量來吸引和感召、引導(dǎo)大學(xué)生的行為，學(xué)會(huì)自覺抵制不良行為習(xí)慣，強(qiáng)化自身的責(zé)任意識(shí)，將做好為人處世作為“當(dāng)為”行為品格的主要準(zhǔn)繩。例如，2019央視315晚會(huì)關(guān)于不良網(wǎng)貸問題進(jìn)行了重要披露，引發(fā)了我們對(duì)“校園貸”的深思，作為學(xué)生干部，不僅要堅(jiān)決抵制校園貸的侵蝕，又要引導(dǎo)其他學(xué)生意識(shí)到校園貸的危害，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)其危害的宣傳。之所以“校園貸”在高校的發(fā)展到了泛濫成災(zāi)的地步，與消費(fèi)主義思潮對(duì)學(xué)生的侵蝕有著莫大的關(guān)聯(lián)。而消費(fèi)主義給我國的社會(huì)主義核心價(jià)值觀帶來了巨大的挑戰(zhàn)，拜金主義、享樂主義和物質(zhì)主義在高校盛行，虛榮心助長了“校園貸”的泛濫。高校需要聯(lián)合多部門，尤其是要發(fā)揮好學(xué)生干部的作用，彰顯學(xué)生干部的“當(dāng)為”品格，切實(shí)強(qiáng)化學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引導(dǎo)和教育。特別是從新生入學(xué)與軍訓(xùn)過程中，就需要加強(qiáng)對(duì)其的教育，強(qiáng)化對(duì)其的心理疏導(dǎo)，講解經(jīng)典的“校園貸”案例，為學(xué)生破解在消費(fèi)主義方面的價(jià)值誘惑，堅(jiān)決抵制“校園貸”，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的價(jià)值觀，才能更好地防范“校園貸”。

2.能為

“能為”也是高校學(xué)生干部的行為品格之一?！皵]起袖子加油干”——習(xí)總書記這句溫暖、勵(lì)志、接地氣的新年賀詞在全國走紅，激勵(lì)著無數(shù)奮斗者以飽滿熱情投身所處事業(yè)。就高校學(xué)生干部而言，“能為”行為品格的核心就在于團(tuán)結(jié)學(xué)生干部群體的優(yōu)勢(shì)，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)校園熱點(diǎn)問題、社會(huì)時(shí)事問題和網(wǎng)絡(luò)輿論問題的研究，在遇到問題時(shí)，能在學(xué)生會(huì)干部的通力合作下促進(jìn)問題的處理，要學(xué)會(huì)勇于擔(dān)當(dāng)和作為，也是廣大學(xué)生對(duì)學(xué)生干部的殷切期盼，能為大小，彰顯了學(xué)生干部的胸懷、能力和氣質(zhì)，所以我們必須要引導(dǎo)大學(xué)生干部找到能為的辦法。比如在處理校園網(wǎng)絡(luò)輿情事件方面，不僅需要強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)，而且還要在引導(dǎo)機(jī)制上要不斷完善，確保學(xué)校所建立的網(wǎng)絡(luò)輿論分析制度能得到高效的執(zhí)行，這樣在發(fā)生網(wǎng)絡(luò)輿論事件之后，能結(jié)合網(wǎng)絡(luò)輿情實(shí)時(shí)狀態(tài)，及時(shí)地對(duì)其進(jìn)行分析和處理，主動(dòng)解決網(wǎng)絡(luò)輿情中的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，做到積極回用，占據(jù)網(wǎng)絡(luò)輿情動(dòng)態(tài)發(fā)展的主動(dòng)權(quán)，并切實(shí)強(qiáng)化解釋說明工作的開展，及時(shí)地為學(xué)生進(jìn)行釋疑解惑。而在具體的引導(dǎo)中，可以借助學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)制度，主要有說服和設(shè)置議程的兩種方式來進(jìn)行高校的網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)。就說服的方式而言，主要是給學(xué)生有目的的傳遞信息，使得學(xué)生能對(duì)自身的言行和想法進(jìn)行反思。就設(shè)置議程的方式而言，主要是對(duì)學(xué)生限定信息范圍與議題的內(nèi)容，且對(duì)所討論內(nèi)容的流程進(jìn)行事先安排，引導(dǎo)學(xué)生參與后來關(guān)注網(wǎng)絡(luò)輿情，這樣才能確保高校輿論朝著預(yù)期方向發(fā)展。

此外，高校學(xué)生干部還要注重自身輿論領(lǐng)袖作用的發(fā)揮，學(xué)生干部的網(wǎng)絡(luò)和態(tài)度都能通過網(wǎng)絡(luò)來引導(dǎo)他人，利用自身的影響力來改變他人的輿論態(tài)度與觀點(diǎn)。具體可以將高校各機(jī)構(gòu)的工作人員和輔導(dǎo)員以及學(xué)生會(huì)干部等作為輿論領(lǐng)袖，采取差額選舉與輪流任職的方式，以更好地強(qiáng)化其在輿論引導(dǎo)中的作用。

3.敢為

“敢為”不僅是高校學(xué)生干部的行為品格之一，而且也是高校學(xué)生干部四為能力中的喝死你所在?！案覟槿讼取笔恰案覟椤睂W(xué)生干部行為品格的主要內(nèi)涵，因此要求高校學(xué)生干部既要具有先知先覺的能力，又要能果斷地做出決策，敢于做別人不敢做的事。敢為的決定性因素是具有擔(dān)當(dāng)意識(shí)，并非上級(jí)的傳話筒，機(jī)械執(zhí)行、支差應(yīng)付的，而是要樹立擔(dān)當(dāng)意識(shí)，切實(shí)注重自身職責(zé)的履行。所以需要要求學(xué)生干部要在行動(dòng)上一往無前、開拓進(jìn)取、敢于擔(dān)當(dāng)，把擔(dān)當(dāng)盡責(zé)落到實(shí)處，以實(shí)際行動(dòng)贏得學(xué)生的尊重和學(xué)校的信賴，把敢于擔(dān)當(dāng)和勇于擔(dān)當(dāng)變成為一種自覺行動(dòng)。在難題面前勇于開拓，在矛盾面前敢抓敢管，在風(fēng)險(xiǎn)面前敢擔(dān)責(zé)任，盡力推動(dòng)各項(xiàng)工作順利開展。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的來臨，職業(yè)的種類也越來越豐富。依托“互聯(lián)網(wǎng)+”，人們構(gòu)建著多元化的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，在現(xiàn)今時(shí)代充當(dāng)著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)，以及科技創(chuàng)新智能的創(chuàng)客群體中的許多鮮活的角色?！按蟊妱?chuàng)新，萬眾創(chuàng)業(yè)”背景下，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)已是高等教育發(fā)展的必要要求，是現(xiàn)時(shí)期教改的方向和高校的發(fā)展趨勢(shì)。伴隨素質(zhì)教改的大力實(shí)施，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐性已成為教育工作中的主要事項(xiàng)。因?yàn)樯鐣?huì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，在大學(xué)生的就業(yè)路上遇到各種各樣的困難和阻力，所以對(duì)大學(xué)生干部需要敢于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，為其他學(xué)生做好表率，接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的觀念，并同時(shí)敢于大膽進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，才能不斷激發(fā)其他大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)大學(xué)生決策能力、協(xié)調(diào)能力、判斷思維、觀察能力和領(lǐng)導(dǎo)能力等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的有效形成，讓大學(xué)生能夠具備基本創(chuàng)業(yè)能力。

4.善為

“善為”不僅是高校學(xué)生干部的行為品格之一，而且還是四為能力有效發(fā)揮的關(guān)鍵所在。因此，在大學(xué)生干部善為的品格培養(yǎng)中，需要引導(dǎo)其找準(zhǔn)方法，緊密結(jié)合學(xué)生會(huì)的工作實(shí)際，在科學(xué)的理論下，在苦干、勤干的基礎(chǔ)上加巧干，有創(chuàng)造性的開展工作，出思路、想辦法、建機(jī)制、求實(shí)效。在社會(huì)主義核心價(jià)值觀視域下，為了培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感，作為學(xué)生干部，也需要身先士卒，如直面生活道德沖突案例，對(duì)老人跌倒是否扶起這一問題進(jìn)行討論，來討論和提出自身的見解，結(jié)合社會(huì)中遭遇的道德問題提出自身的見解和思考，不僅能促進(jìn)學(xué)生干部自身道德修養(yǎng)的完善，而且還能強(qiáng)化其他學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，通過樹立良好的三觀，促進(jìn)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的強(qiáng)化。但是在強(qiáng)化大學(xué)生的教育引導(dǎo)過程中，要注重在實(shí)踐中養(yǎng)成，在制度上提供保障，使得更好地引導(dǎo)大學(xué)生意識(shí)到集體的力量，從而更好地引導(dǎo)大學(xué)生參與到班集體管理之中，這樣大學(xué)生在未來就業(yè)的過程中，其自身就會(huì)具有良好的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，并在促進(jìn)班集體發(fā)展和未來企業(yè)的發(fā)展中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，并將其在情感認(rèn)同與行為習(xí)慣中融入，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生核心價(jià)值理念的轉(zhuǎn)變，使其意識(shí)到自身職業(yè)能力的提升不僅是自身滿足就業(yè)的需要，也是為國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展而不可或缺的一份子，增強(qiáng)大學(xué)生的責(zé)任感和使命感。

5.結(jié)語

綜上所述，在習(xí)近平青年觀指導(dǎo)下，高校學(xué)生干部的行為品格主要體現(xiàn)在當(dāng)為、能為、敢為、善為四個(gè)方面。當(dāng)為要求學(xué)生干部做到“君子有所為有所不為，知其可為而為之”；能為，要求學(xué)生干部做到“擼起袖子加油干”；敢為要求學(xué)生干部做到敢為人先；善為要求學(xué)生干部做到能學(xué)善用，善于學(xué)習(xí)，提升敢于擔(dān)當(dāng)、善于擔(dān)當(dāng)?shù)哪懥?、底氣和本領(lǐng)，堅(jiān)持問題導(dǎo)向，補(bǔ)齊短板，迎難而上，推動(dòng)各項(xiàng)任務(wù)圓滿完成。將高校學(xué)生干部作為高校學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣、親切的朋友，所以需要切實(shí)注重高校學(xué)生干部行為品格的培養(yǎng)。并且在這一過程中，始終加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部的信任，要求我們始終要保持先進(jìn)的政治理論和強(qiáng)烈的責(zé)任思想，為其他學(xué)生的履職做好表率，要求我們切實(shí)加強(qiáng)習(xí)近平新時(shí)代特色社會(huì)主義精神的學(xué)習(xí)，要求我們切實(shí)注重兩會(huì)精神的踐行，在全心全意為人民服務(wù)，為中華民族偉大復(fù)興的宏偉目標(biāo)實(shí)現(xiàn)而不懈的努力，加強(qiáng)對(duì)黨的十八大、十九大精神和習(xí)近平關(guān)于青年觀的重要論述的學(xué)習(xí)，并在日常實(shí)踐中加強(qiáng)對(duì)其的踐行和發(fā)展，才能更好地以自身強(qiáng)有力的實(shí)踐和引領(lǐng)作用來感悟青年，讓廣大有志青年在中華民族偉大復(fù)興的道路上踐行自己的使命。

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