石佳弋

建國(guó)時(shí)期我國(guó)教育主要以財(cái)政投資為主，但是隨著教育成本的急劇上升，只靠政府的財(cái)政投資難以滿足人們的教育需求，家庭對(duì)于教育的投資逐漸上升，成為重要組成部分。了解家庭教育投資的影響因素，能更好實(shí)現(xiàn)教育資源的高效分配。本文將影響家庭教育投資的因素分為宏觀經(jīng)濟(jì)因素和微觀經(jīng)濟(jì)因素，詳細(xì)分析了兩大因素對(duì)于家庭教育投資的影響，并提出相關(guān)政策建議。

一、概述

所謂投資，其經(jīng)濟(jì)學(xué)定義是指為了獲得預(yù)期收益而投入的成本，并最終能夠轉(zhuǎn)化為資產(chǎn)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。關(guān)于家庭教育投資的本質(zhì)，學(xué)界主要有兩種觀點(diǎn)。一是認(rèn)為家庭教育是一種投資，這主要是因?yàn)樽鳛閷?duì)家庭成員未來(lái)的投資，成本是家長(zhǎng)的金錢和時(shí)間，投資的對(duì)象是子女未來(lái)的人力資本存量，這種存量會(huì)通過(guò)各種轉(zhuǎn)化為資產(chǎn)。二是認(rèn)為家庭教育投資是一種消費(fèi)行為，這主要是從該投資是從家庭總消費(fèi)中用于教育支出這一角度出發(fā)的。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)界普遍認(rèn)為家庭教育投資具有兩種屬性：投資和消費(fèi)。

影響家庭投資的因素是多方面的，目前主要研究集中在宏觀因素和微觀因素兩方面。宏觀因素包括以Dasetal等學(xué)者為代表的地方政府的財(cái)政教育支出，以鄭磊、孫敏、元壽偉等為代表的公共教育支出;微觀因素包括以Schultz、Ginja、Huy和Quang等為代表的家庭經(jīng)濟(jì)因素，以Lillard、李冥、肖忠意、潘云華等為代表的家長(zhǎng)的特征，以及以李通屏、Nimubona、馬微、楊春芳等為代表的家庭子女特征。縱觀目前研究的情況發(fā)現(xiàn)，宏觀政府教育支出因素國(guó)內(nèi)研究較少，對(duì)于兩者影響機(jī)理的研究不足，而微觀因素方面國(guó)外研究更深入，國(guó)內(nèi)研究不同區(qū)域差異也交大，且實(shí)證研究部分僅限于一兩種因素，研究成果有限。

二、地方教育支出的影響

人力資本直接決定個(gè)人未來(lái)收入，而教育是人力資本形成的最主要途徑。從微觀層面看，家長(zhǎng)是決定家庭教育投資的決策者。而對(duì)于家庭教育的投資比例取決于各項(xiàng)家庭消費(fèi)支出情況。一般情況，家庭的消費(fèi)由消費(fèi)、投資和儲(chǔ)蓄三部分組成，該比例又由邊際效用大小決定。因此，家庭教育投資受到其邊際效用的影響，如社會(huì)對(duì)于高學(xué)歷的認(rèn)可度，收入與高學(xué)歷的相關(guān)性等;同時(shí)，家庭消費(fèi)和投資的邊際效用也會(huì)影響到家庭教育投資，如貨幣貶值、通貨膨脹以及社會(huì)不穩(wěn)定情況都會(huì)增加人們對(duì)未來(lái)的不確定性，從而影響家庭教育投資行為。

當(dāng)?shù)丶彝ソ逃顿Y受到地方政府對(duì)教育的財(cái)政支出的影響。對(duì)于家庭而言，政府行為是風(fēng)向標(biāo)，當(dāng)?shù)胤秸匾暯逃?，增加教育支出時(shí)，會(huì)刺激家庭對(duì)教育的支出，另一方面，地方財(cái)政教育支出對(duì)于家庭教育支出會(huì)有一定的擠出效應(yīng)，這主要是由于政府支出增加導(dǎo)致家庭教育投資邊際效用下降，這會(huì)間接減少家庭教育投資。

微觀層面討論的是短期影響，而宏觀層面討論的則是長(zhǎng)期影響。從長(zhǎng)期來(lái)看，家長(zhǎng)的知識(shí)文化水平受到地方財(cái)政支出的影響。家長(zhǎng)一般不能計(jì)算出教育投資的全部成本和收益，但是政府增加財(cái)政教育支出會(huì)促進(jìn)家長(zhǎng)的理性投資，從而增加其對(duì)子女的教育投資，當(dāng)然，同短期情況類似，地方財(cái)政教育支出也會(huì)對(duì)家庭教育投資有一定的擠出效應(yīng)。

三、微觀因素對(duì)家庭教育投資的影響

（一）家庭經(jīng)濟(jì)因素

作為教育投資的主要經(jīng)濟(jì)來(lái)源，家庭收入是非常重要的經(jīng)濟(jì)因素。家庭收入較大程度的影響家庭教育投資的方式，這主要是由于教育資源的不均衡所導(dǎo)致的。收入較高的家庭可以通過(guò)增加額外的教育費(fèi)用競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)教育資源，如學(xué)區(qū)房，擇校費(fèi)，興趣班補(bǔ)習(xí)班等，獲得優(yōu)勢(shì)資源對(duì)于子女未來(lái)的教育以及轉(zhuǎn)化為人力資本的能力有明顯優(yōu)勢(shì)，產(chǎn)生良性循環(huán)的結(jié)果。

另外，家庭教育投資也會(huì)受到家庭融資能力的影響。這主要是從現(xiàn)代金融角度出發(fā)的，作為輔助作用，當(dāng)家庭缺乏教育投資資金的時(shí)候，可以通過(guò)銀行信貸方式解決該問(wèn)題。

（二）家庭非經(jīng)濟(jì)因素

這包括家庭文化資本和社會(huì)資本兩方面。文化資本是指家長(zhǎng)本身的文化程度、特質(zhì)、家庭規(guī)模等影響因素。研究表明，家長(zhǎng)的文化程度和子女受教育程度成正相關(guān)關(guān)系。文化程度越高的家長(zhǎng)，讓子女接受教育的傾向就越高。同時(shí)，子女的自身屬性也有一定的影響，例如，成績(jī)差的學(xué)生會(huì)影響到家庭教育投資，而愿意接受教育的子女會(huì)增加家庭教育投資。

（三）其他因素

除了家庭經(jīng)濟(jì)因素和非經(jīng)濟(jì)因素的影響外，社會(huì)環(huán)境也是影響家庭教育投資的重要因素之一。這主要是家庭所在社會(huì)的人文環(huán)境決定的，家庭教育投資并不完全是個(gè)體行為，還受到鄰里效應(yīng)的影響。這是因?yàn)榻逃^念會(huì)互相影響最終趨同，另外存在跟風(fēng)現(xiàn)象，攀比心理會(huì)隨著社區(qū)其他家庭的教育投資的擴(kuò)大而擴(kuò)大。

本文對(duì)家庭教育投資行為的影響因素目前的研究情況做了綜述，主要從宏觀層面和微觀層面進(jìn)行了分析，地方財(cái)政教育投資對(duì)家庭教育投資行為有一定的促進(jìn)和擠出效應(yīng)，而家庭的經(jīng)濟(jì)收入是家庭教育投資最主要的影響因素，其次是非經(jīng)濟(jì)因素的影響，而社區(qū)環(huán)境也對(duì)家庭教育投資行為有一定的影響作用。

基于此分析，建議宏觀方面，加強(qiáng)政府對(duì)教育投資的力度，尤其是農(nóng)村的投入，這主要是由于城鄉(xiāng)收入差距過(guò)大，以及父母的文化程度影響因素決定的，同時(shí)盡量均衡區(qū)域教育資源的發(fā)展，完善教育系統(tǒng)，避免過(guò)度競(jìng)爭(zhēng);此外，應(yīng)當(dāng)建立和完善銀行教育貸款機(jī)制，加大家庭融資能力，提高家庭教育投資水平。微觀方面加強(qiáng)思想引導(dǎo)，樹(shù)立正確的教育觀念，切忌跟風(fēng)攀比心理對(duì)家庭教育帶來(lái)的不良影響。（作者單位：西南石油大學(xué)）