曹迪 衛(wèi)夏麗

摘要：如今原生家庭這個(gè)詞漸漸走入我們的生活，原生家庭給子女帶來(lái)的影響也越來(lái)越受社會(huì)各界的關(guān)注。前一段大火的家庭倫理劇《都挺好》讓“原生家庭”的問(wèn)題引起觀眾們的熱烈討論。從電視劇《都挺好》中我們可以看到，原生家庭對(duì)子女的影響和重要性，原生家庭的不足與缺陷，將成為一個(gè)人在后續(xù)人生中追逐和索求的目標(biāo)，積極的原生家庭的影響將伴隨子女的一生。

關(guān)鍵詞：原生家庭 子女 都挺好

中圖分類號(hào)：C913 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：1009-5349（2020）04-0114-03

原生家庭是一個(gè)人最初始的生活環(huán)境，它對(duì)一個(gè)人的影響是潛移默化、至關(guān)重要的。原生家庭里父母的行為舉止、相處模式、性格特點(diǎn)等都會(huì)對(duì)子女的情感、行為習(xí)慣以及人格產(chǎn)生深刻的影響?！抖纪谩愤@部劇闡述了蘇家的家庭環(huán)境對(duì)三個(gè)子女的影響以及帶來(lái)的種種家庭矛盾問(wèn)題，本文將以該劇為例，深入分析原生家庭對(duì)子女的影響。

一、《都挺好》內(nèi)容概述

《都挺好》這部電視劇講述了一個(gè)讓外人無(wú)比羨慕的幸福家庭，但其實(shí)是一個(gè)極度重男輕女的家庭。蘇母的突然離世，使這個(gè)看似和諧的家庭的種種隱患和危機(jī)逐漸顯露出來(lái)。蘇家面臨的首要問(wèn)題就是對(duì)蘇父的安置。劇中的父親蘇大強(qiáng)是一個(gè)毫無(wú)主見(jiàn)卻又自私、小氣的人物，蘇父的安置和后續(xù)的生活問(wèn)題，打破了遠(yuǎn)在國(guó)外生活的大哥與住在本城的二哥、小妹三家的平靜生活。劇中的蘇母是一個(gè)強(qiáng)勢(shì)厲害的角色，由于長(zhǎng)年受妻子打壓，父親蘇大強(qiáng)生活得十分卑微。所以在妻子的離世后，他終于可以揚(yáng)眉吐氣，把自己這么多年忍受的怨氣和壓抑都變本加厲地回報(bào)在自己的子女身上了。他不斷向自己的子女們提過(guò)分要求，這些行為舉止可以稱之為胡鬧。原本在美國(guó)工作的老大蘇明哲知道國(guó)內(nèi)家中現(xiàn)狀后，一心想回國(guó)，成為統(tǒng)合蘇家大家庭的重要角色，擔(dān)負(fù)家庭的重?fù)?dān);但事實(shí)并沒(méi)有他想得那么簡(jiǎn)單，家中的問(wèn)題遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了他的能力所能承受的范圍，甚至導(dǎo)致自己和妻兒的感情岌岌可危。蘇家老二蘇明成是一個(gè)“媽寶男”，他絲毫沒(méi)有自知之明，整天癡心妄想、白日做夢(mèng)而又貪慕虛榮，他幻想自己有一天可以發(fā)家致富，然而最終的結(jié)果是在事業(yè)和家庭上遭到雙重慘敗。從小到大遭受不公平對(duì)待的小妹蘇明玉，勵(lì)志長(zhǎng)大后離開家庭，擺脫自己的原生家庭，但因親情的牽絆，再一次攪進(jìn)了蘇家的復(fù)雜漩渦，蘇家每次遇到困難的時(shí)候，她都伸出自己的援助之手，盡可能地幫助蘇家度過(guò)危機(jī)。

二、原生家庭對(duì)子女的影響

1.使子女出現(xiàn)情感上的問(wèn)題

原生家庭的影響是潛移默化、根深蒂固的，它會(huì)無(wú)形之中改變一個(gè)人的思維方式和行為方式。因此，在原生家庭環(huán)境中，父母的性格特點(diǎn)、為人處世的方式，父母之間的相處模式，父母與子女之間的相處方式，等等，都會(huì)給子女個(gè)體的身心發(fā)展帶來(lái)影響，甚至改變他們的人生軌跡。蘇母去世的時(shí)候，小妹蘇明玉說(shuō)：“（葬禮）這種東西都是辦給活人看的，花太多錢確實(shí)沒(méi)意義。”這句話可以反映出她的性格非常直接，沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)人情味，甚至?xí)屓擞X(jué)得她就是一個(gè)不孝子，眼里只看重金錢，卻沒(méi)有親情。但是，我們只看到了她表面上的冷漠，卻沒(méi)有深思造成她能說(shuō)出這句話的根本原因。因?yàn)樘K母一向極度地重男輕女，為兩個(gè)兒子節(jié)衣縮食，甚至到了砸鍋賣鐵的地步，但對(duì)女兒十分薄情寡義，不愿意付出一點(diǎn)點(diǎn)。對(duì)于大兒子，蘇母砸鍋賣鐵也要供他去美國(guó)讀書，甚至賣了原本屬于女兒的那間房子;對(duì)于二兒子，她又賣了第二間房子，只為給兒子籌辦婚禮、買婚房;但對(duì)于女兒呢，蘇母反倒把原本屬于女兒的東西給了她的兩個(gè)哥哥，直接剝奪了女兒該享受的待遇。小妹蘇明玉高考在即時(shí)還要給二哥洗衣服，連抱怨的資格都沒(méi)有;哥哥有自己的獨(dú)立房間，小妹只能和父母一起住，或者睡在過(guò)道;二哥可以花錢走后門讀大學(xué)，小妹卻不能憑自己的努力考清華;哥哥的早餐是火腿加雞蛋，小妹就是一碗泡飯，哥哥喝果汁和牛奶，小妹只有喝白開水，還要洗碗、擦桌子、掃地……這些鮮明的對(duì)比比比皆是。蘇母曾對(duì)女兒說(shuō)：“你一個(gè)女孩子，上這么好的學(xué)校有什么用？”“你只是個(gè)女孩，你怎么能和兩個(gè)哥哥比呢？”類似的話經(jīng)常出現(xiàn)在小妹的耳朵里。小妹成績(jī)好沒(méi)有錯(cuò)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)沒(méi)有錯(cuò)，勤勞能干也沒(méi)有錯(cuò)，她什么都沒(méi)有錯(cuò)，錯(cuò)就錯(cuò)在她是個(gè)女的，因此她得到了不平等的待遇，被父母忽視、“壓迫”和“剝削”。蘇母的重男輕女思想直接決定了小妹在家里的地位。二哥是男的，他的游手好閑、無(wú)所事事、啃老吸血也是合情合理的;小妹是女的，她甚至連呼吸都是錯(cuò)的。在這個(gè)家里，蘇母把對(duì)小妹的愛(ài)全部分給了她的兩個(gè)哥哥;在這個(gè)家里，小妹連一聲抱怨的權(quán)利都不能有，她感受不到一點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)。這導(dǎo)致了小妹對(duì)自己的家庭毫無(wú)留念，想要盡快逃離，開始自己的生活。就像劇中小妹說(shuō)的：“我讓你生我了嗎？我讓你養(yǎng)我了嗎？你把我生下來(lái)你就要負(fù)責(zé)。你嫌棄我是個(gè)女兒，你為什么要生我？”于是，小妹在大二的時(shí)候就宣布和蘇母斷絕母子關(guān)系，從此再也沒(méi)回過(guò)家。對(duì)于小妹的做法，觀眾同情理解，感覺(jué)很解氣。蘇明玉明明有考進(jìn)清華的能力，可是母親為了兩個(gè)兒子犧牲了她的前途。她至少可以參加高考，看能不能考上，但母親連讓她試一試的機(jī)會(huì)都不給她，私自幫她決定了人生。母親讓蘇明玉讀師范學(xué)校的原因，不是讀師范有多么好，而是師范學(xué)校是免費(fèi)的。母親耽誤了她，葬送了她的大好前途，浪費(fèi)了她的青春，辜負(fù)了她為高考付出的十二年。家庭環(huán)境影響著子女個(gè)體的行為和心理發(fā)展。蘇明玉由于長(zhǎng)期缺乏父愛(ài)和母愛(ài)，因此在職場(chǎng)上遇到老蒙后，她把老蒙當(dāng)成了她的父親，把公司當(dāng)成了她的家。除此之外，因?yàn)閺男〉酱笤诩依锊皇艽?jiàn)，父母對(duì)她不好，二哥對(duì)她不好，蘇明玉對(duì)家人產(chǎn)生了偏見(jiàn)和不滿，即使有些矛盾不是她家人造成的，她會(huì)也偏執(zhí)地認(rèn)為是家人的錯(cuò)。

2.使子女養(yǎng)成懶惰與暴力傾向

精神分析學(xué)派大師弗洛伊德認(rèn)為，早期的親子關(guān)系與人格具有密切的關(guān)系。后來(lái)許多學(xué)者的補(bǔ)充研究證明，在個(gè)體社會(huì)化的過(guò)程中，無(wú)論是嬰兒期、兒童期，還是青春期，對(duì)于人格的形成，父母與子女的關(guān)系是一個(gè)極其重要的構(gòu)成因素。在傳統(tǒng)的重男輕女的多子女家庭，既得利益者也是男性。傳統(tǒng)守舊的觀念里，父母會(huì)有意無(wú)意地把義務(wù)轉(zhuǎn)嫁給女兒，把利益轉(zhuǎn)嫁給兒子;因?yàn)楦改冈谛睦镎J(rèn)為兒子才算自家人，女兒遲早要嫁人，是一個(gè)外人。由于蘇家一直以來(lái)有著重男輕女的觀念，蘇母對(duì)二哥的溺愛(ài)讓他成為一個(gè)典型的“媽寶男”。在二哥的觀念里，他就算是啃老也沒(méi)有任何問(wèn)題，這些都是他本來(lái)就該得到的東西。蘇母對(duì)他長(zhǎng)期的溺愛(ài)和順從，使他養(yǎng)成了懶惰散漫的習(xí)慣，最終導(dǎo)致他一事無(wú)成，碌碌無(wú)為。研究表明，不良的家庭教養(yǎng)方式、家庭成員之間情感淡漠、家庭沖突與暴力、父母消極的應(yīng)對(duì)問(wèn)題方式，以及父母自身的行為問(wèn)題是子女攻擊行為增加的原因。蘇家不良的家庭關(guān)系和教養(yǎng)方式，導(dǎo)致二哥具有暴力傾向，只因?yàn)樾∶谜f(shuō)話激怒了自己，他就殘忍地將妹妹打進(jìn)了醫(yī)院。這一點(diǎn)就充分說(shuō)明了消極的原生家庭造成了子女的暴力傾向，即使是親生妹妹，只要引發(fā)不滿情緒，他也會(huì)失控大打出手。

3.使子女形成人格上的缺陷

蘇家的大哥蘇明哲，是個(gè)典型的“中國(guó)式長(zhǎng)子”，也是個(gè)典型的個(gè)人主義者。他認(rèn)為，許多事情自己都是身不由己的，從而將自己做不到的事情歸咎于自己的妹妹蘇明玉。人們都說(shuō)有哥哥的女孩是幸福的，但蘇家小妹完全感受不到。二哥在妹妹蘇明玉讀高中的時(shí)候經(jīng)常欺負(fù)她，遇到這種情況，雖然每次大哥蘇明哲會(huì)訓(xùn)斥二哥，但其實(shí)真正的目的是想給自己創(chuàng)造一個(gè)安靜合適的學(xué)習(xí)環(huán)境。后來(lái)，蘇明哲出國(guó)留學(xué)，定居國(guó)外，擁有富裕的生活，這一切造成他的自以為是，一度認(rèn)為自己是整個(gè)家族的驕傲，可實(shí)際上他缺乏社交能力和與人溝通的能力，就連約上司度假，都不能夠清楚地定位自己，發(fā)揮自己的價(jià)值和作用，只會(huì)出苦力、出蠻力，得不到上司的認(rèn)可。母親去世以后，蘇明哲出于孝順的道德標(biāo)準(zhǔn)，作出了回家奔喪的決定，可他在做決定的時(shí)候缺乏全面的考慮，導(dǎo)致自己的生活和工作一團(tuán)糟，甚至天真地以為可以和資本家談?wù)撋喜∷?、家長(zhǎng)里短。很顯然，蘇家的家庭環(huán)境造就了大哥蘇明哲自私自利的性格，他盲目地以為一切都在自己的掌控之中，但事實(shí)不是他想得那樣簡(jiǎn)單。

三、原生家庭對(duì)子女的重要性

心理學(xué)研究早已證明：一個(gè)人的童年經(jīng)歷，特別是原生家庭，對(duì)個(gè)人性格、行為、心理起著決定性的作用，并且會(huì)產(chǎn)生長(zhǎng)期、深遠(yuǎn)的影響，甚至?xí)Q定其一生。俗話說(shuō)的好：“上梁不正下梁歪?！边@句話深刻地闡釋了示范的重要意義。在陪伴孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，父母也要和孩子一起成長(zhǎng)。父母在要求孩子必須做到某件事情的時(shí)候，也要保證自己能做到，并且還能給孩子起到引領(lǐng)示范的作用。父母是孩子的第一任老師，孩子從小就受到父母一舉一動(dòng)的影響，因此，孩子的價(jià)值觀會(huì)受到父母價(jià)值觀的影響。弗洛伊德認(rèn)為，成人的人格缺陷，往往來(lái)自于童年發(fā)生的不愉快的經(jīng)歷。美國(guó)心理學(xué)家、精神病學(xué)家卡倫·霍妮則直接歸納了來(lái)自父母的幾大“基本罪惡”，包括“冷漠”“不守承諾”“偏愛(ài)”“羞辱”等等，這將對(duì)孩子產(chǎn)生不可磨滅的創(chuàng)傷。蘇家失敗的教育方式正是造成蘇家三個(gè)子女性格缺陷的根本原因。

自古以來(lái)，我國(guó)流傳著許多父母教育子女的故事。“孟母三遷”，孟母為了能給孟子一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，考慮定居在合適的鄰居旁邊;“岳母刺字”，岳母為了讓自己的孩子能有報(bào)效國(guó)家的志向，在岳飛的身上刺字;歐陽(yáng)修的母親為了讓自己的孩子變得更優(yōu)秀，也曾畫荻教子;還有陶母，用自己的行動(dòng)去教育孩子，讓孩子更直觀地感受到母親的榜樣作用。這些母親悉心教育自己的孩子，她們的孩子在自己母親的影響下也不負(fù)眾望，成就一番事業(yè)，為國(guó)為民，立下不朽功勛，她們也成為不起的榜樣，被世人所敬仰。這幾位母親帶著自己的孩子艱難度日，也迫切地想改變沒(méi)有希望的日子。只是，作為母親的她們不會(huì)輕易屈服現(xiàn)狀，不被眼前的苦難所打倒，用自己內(nèi)心強(qiáng)大的力量去支撐自己和孩子，努力前進(jìn)，積極向上，為自己向往的生活而奮斗。所以，她們的子女會(huì)在積極健康的原生家庭中受益無(wú)窮，這種影響伴隨他們的一生。

四、結(jié)論

我們知道，愛(ài)與被愛(ài)是我們一生中最重要的事情，我們需要被愛(ài)，也更需要懂得如何去愛(ài)別人。人類行為與社會(huì)環(huán)境相互影響的力度并不是相對(duì)的，社會(huì)環(huán)境對(duì)人類行為的影響要更大一些，家庭教養(yǎng)模式是影響子女行為的關(guān)鍵因素之一。原生家庭對(duì)子女的影響是一生的，每個(gè)子女都帶著原生家庭的影子，這是毋庸置疑的，很多子女的行為表現(xiàn)、性格特點(diǎn)等都映出父母的影子。因此，我們更要重視原生家庭中父母給子女帶來(lái)的影響，父母應(yīng)該營(yíng)造積極的家庭氛圍，促進(jìn)子女的健康成長(zhǎng)，讓子女從小就耳濡目染，深受熏陶。除此之外，父母還要與子女進(jìn)行正確有效的溝通，要營(yíng)造良好的親子關(guān)系和家庭氛圍，讓子女生活在一個(gè)積極健康的家庭，讓子女感受到家庭的溫暖和力量。心理學(xué)研究證明：一個(gè)孩子的個(gè)人性格、行為、心理等很多方面都會(huì)受其童年經(jīng)歷所影響，也就是從小生活在原生家庭時(shí)的狀態(tài)會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)持久的影響。俗話說(shuō)得好，“家是每個(gè)人最溫暖的港灣”，當(dāng)我們?cè)谕饷娼?jīng)歷風(fēng)雨時(shí)，我們會(huì)向往回到家中休息。電視劇《都挺好》的大結(jié)局是一片和睦，蘇家人終于彼此原諒，其樂(lè)融融，也向我們展示了家和萬(wàn)事興的道理，希望原生家庭給子女帶來(lái)的傷害，最后也可以在家庭中得到釋懷和彌補(bǔ)。

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