魏鑫

摘? ? 要： 社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，當(dāng)今社會(huì)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才的衡量標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生了很大的變化，對(duì)藝術(shù)專業(yè)人才的需求量越來越大。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)與一般大學(xué)專業(yè)不同，無論是在教學(xué)模式還是教學(xué)理念方面都有其獨(dú)特性，與社會(huì)給予高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的定位及市場對(duì)于藝術(shù)人才的需求有著緊密的聯(lián)系。目前，高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育教學(xué)正面臨改革形勢，意在通過教學(xué)改革進(jìn)一步提高藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)質(zhì)的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才。本文將就本科院校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育教學(xué)改革進(jìn)行分析與探究。

關(guān)鍵詞： 本科院校? ? 藝術(shù)設(shè)計(jì)? ? 教學(xué)改革? ? 教學(xué)模式

在高校諸多專業(yè)中，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)起步是比較晚的，但是發(fā)展速度卻非?？臁＝┠?，本科院校為社會(huì)培育出了一批又一批藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才，在推動(dòng)藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)向前發(fā)展中發(fā)揮著不可替代的重要作用。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢，也是本科院校提高藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要契機(jī)。筆者結(jié)合多年相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)就此議題提出看法和建議。

一、關(guān)于本科院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀分析

我國藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)進(jìn)入到快速發(fā)展時(shí)期是在二十世紀(jì)九十年代，從那時(shí)起，我國高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展速度越來越快，規(guī)模越來越大。時(shí)至今日，我國高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)已經(jīng)逐漸形成了一套獨(dú)立且特色的教育體系，培育出了大量優(yōu)秀設(shè)計(jì)人才。

縱觀我國本科院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀，必須承認(rèn)其在取得比較好的教學(xué)結(jié)果的同時(shí)，逐漸暴露出越來越多的問題。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

首先，我國部分本科院校在藝術(shù)專業(yè)教學(xué)中還沿用傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方式，沒有對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育教學(xué)進(jìn)行更深層次的探究，藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)課程安排上存在不合理的地方，甚至出現(xiàn)本末倒置的情況。

其次，目前，關(guān)于藝術(shù)專業(yè)教育教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)發(fā)生了轉(zhuǎn)變，與當(dāng)今社會(huì)發(fā)展對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才的需求關(guān)系密切。筆者了解到有些本科院校雖然在積極調(diào)整和改變培養(yǎng)目標(biāo)，但是并沒有將目標(biāo)指引下的具體措施落到實(shí)處，反而停留在表面。如果這種情況持續(xù)發(fā)展下去，那么培育出來的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生質(zhì)量必然會(huì)受到影響。

再次，一些本科院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教師直接從高校畢業(yè)后便進(jìn)入學(xué)校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)從事教學(xué)工作，雖然擁有高學(xué)歷和豐富的理論知識(shí)，但是對(duì)于如何全方位培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才并不了解，也不知道如何在實(shí)際教學(xué)中更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，師資力量在實(shí)踐和應(yīng)用能力培養(yǎng)工作中的欠缺是當(dāng)前本科院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中存在的一個(gè)普遍問題。

最后，近些年一些本科院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中存在過度招生的問題，招生制度不規(guī)范。雖然藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生基本都是高中藝術(shù)生，成績也以專業(yè)藝術(shù)課程為主，對(duì)基礎(chǔ)課程的成績要求并不是很高，但是專業(yè)成績?cè)俸靡膊荒芡耆〈A(chǔ)課程的學(xué)習(xí)成績。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)招生制度開放的這一道關(guān)卡為一些學(xué)生放棄文化課程學(xué)習(xí)提供了充足的理由，導(dǎo)致招收進(jìn)來的學(xué)生質(zhì)量越來越差，對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)和管理工作都產(chǎn)生一定程度的負(fù)面影響。

二、本科院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革措施分析

1.從根源上轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。

與普通課程教學(xué)相比，藝術(shù)設(shè)計(jì)課程教學(xué)帶有一定的抽象性色彩，如果藝術(shù)設(shè)計(jì)課程教學(xué)應(yīng)用的是非常直觀、直接的教學(xué)理念，那么其是沒有辦法將藝術(shù)設(shè)計(jì)課程內(nèi)涵全部表達(dá)出來的，學(xué)生在學(xué)習(xí)藝術(shù)設(shè)計(jì)的過程中不會(huì)具備該有的藝術(shù)氣質(zhì)。本科院校要做好藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革工作，最基礎(chǔ)的任務(wù)之一是從根源上轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，結(jié)合藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)獨(dú)有的特色和性質(zhì)及現(xiàn)代化先進(jìn)的教學(xué)理念，重新樹立適合現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)需求的教學(xué)理念。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師在實(shí)際教學(xué)過程中必須尊重大學(xué)生的主體地位，尊重大學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，多鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

2.強(qiáng)化藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)師資力量。

教師是本科院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革的先鋒隊(duì)，是奮戰(zhàn)在教學(xué)第一線的核心人物，教師教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)會(huì)直接影響本科院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革工作質(zhì)量。因此，本科院校必須對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師群體表示出高度的關(guān)注，全面提高藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)師資隊(duì)伍的整體質(zhì)量。在實(shí)際教學(xué)改革工作中，筆者建議本科院校從以下幾個(gè)方面提升師資力量：首先，本科院校要給予藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師正確的角色定位，讓他們意識(shí)到自己在實(shí)際教學(xué)工作中應(yīng)該扮演的角色，承擔(dān)起應(yīng)該承擔(dān)的教學(xué)責(zé)任;其次，本科院校要多組織藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師進(jìn)行學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動(dòng)，給藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師爭取更多學(xué)習(xí)和提升的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們走出去，接受社會(huì)的檢驗(yàn)，為他們提供參與實(shí)踐的機(jī)會(huì);再次，本科院校要加大對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的投資力度，為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師提供更好的教學(xué)環(huán)境，積極引進(jìn)更具先進(jìn)性的教學(xué)設(shè)備，給予他們更廣闊的發(fā)揮空間，為他們搭建更完善的教學(xué)平臺(tái);最后，本科院校要針對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)具體教學(xué)改革計(jì)劃制定出與之相匹配的獎(jiǎng)懲制度，將教學(xué)改革工作與教師切身利益緊密聯(lián)系在一起，借助制度力量充分調(diào)動(dòng)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師參與教學(xué)改革的積極性，進(jìn)一步開發(fā)他們的專業(yè)潛力。

3.重新定位藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程，合理設(shè)置課程教學(xué)時(shí)間。

根據(jù)筆者調(diào)查和研究發(fā)現(xiàn)，一些本科院校對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程的認(rèn)知是存在誤區(qū)的，將藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程看做帶有混雜性質(zhì)的課程，而沒有意識(shí)到藝術(shù)課程的包容性和系統(tǒng)性。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程兼具的文理性質(zhì)本應(yīng)該在高校教育體系中占據(jù)非常重要的地位，但是一些本科院校并沒有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。因此，在實(shí)際教學(xué)改革工作中，必須對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程重新定位，重新刷新教師和學(xué)生對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程的認(rèn)知，將其還原置該有的位置上面，重現(xiàn)調(diào)整藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，全面提高藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。除此之外，高校還應(yīng)該對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程的教學(xué)時(shí)間重新安排和設(shè)置，根據(jù)課程性質(zhì)的重要性合理安排教學(xué)時(shí)間，突出重點(diǎn)課程，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性學(xué)習(xí)。

4.重視實(shí)踐教學(xué)，為大學(xué)生提供更多參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)不應(yīng)該被局限在課堂教學(xué)上面，學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生提供更多實(shí)踐的機(jī)會(huì)，實(shí)際感受藝術(shù)設(shè)計(jì)的神奇魅力。一名優(yōu)秀的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才必然擁有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和人生閱歷，對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生而言，亦是如此，他們需要通過實(shí)踐更好地學(xué)習(xí)和轉(zhuǎn)化知識(shí)。本科院校在本次教學(xué)改革工作當(dāng)中，必須將實(shí)踐教學(xué)納入改革內(nèi)容當(dāng)中，徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，為學(xué)生開辟出除課堂外的第二課堂，在保證學(xué)生高效學(xué)習(xí)到藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)踐能力和應(yīng)用能力。學(xué)?？梢远ㄆ诮M織開展與藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)的主題實(shí)踐活動(dòng)，帶領(lǐng)大學(xué)生走出校園，真實(shí)感受和發(fā)現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。

5.進(jìn)一步規(guī)范和改進(jìn)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)招生模式。

本科院校必須結(jié)合教學(xué)改革的實(shí)際需求進(jìn)一步規(guī)范和改進(jìn)設(shè)計(jì)專業(yè)招生模式，適時(shí)適當(dāng)?shù)卣{(diào)整和提高的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的招收標(biāo)準(zhǔn)，將學(xué)生的專業(yè)課成績和文化知識(shí)成績結(jié)合在一起，做出全面理性的衡量和分析。筆者建議，本科院校在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)招生模式中重新確定專業(yè)課成績與文化課成績二者的比重，不僅要關(guān)注學(xué)生的專業(yè)成績，而且要重視學(xué)生的文化課成績，文化課能夠更全面地體現(xiàn)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。此外，筆者還建議本科院?？梢詫?duì)學(xué)生進(jìn)行一次基礎(chǔ)性測試，確定符合招生標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生才有權(quán)利進(jìn)入學(xué)校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)。

6.探索藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)特色發(fā)展路線。

對(duì)于很多綜合類型本科院校而言，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)本身便是學(xué)校的特色專業(yè)，因此，教學(xué)改革工作應(yīng)該立足于自身特色，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況探索出一條獨(dú)具特色的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)特色發(fā)展路線。在教學(xué)改革工作中，本科院校應(yīng)該明確藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，深入挖掘藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)有哪些特色，哪些內(nèi)容是可以重點(diǎn)打磨和包裝的。不同性質(zhì)的本科院校為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)提供了不同的教學(xué)背景，高校應(yīng)該秉承一切從實(shí)際出發(fā)的原則，制訂出更加科學(xué)合理的人才培養(yǎng)計(jì)劃，為社會(huì)培養(yǎng)出更多符合實(shí)際需求的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才。筆者建議，本科院校在打造特色藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)改革工作當(dāng)中，可以將優(yōu)勢專業(yè)和藝術(shù)設(shè)計(jì)結(jié)合在一起作為培養(yǎng)和提高學(xué)生素質(zhì)的重要切入點(diǎn)。諸如，理工類本科院?？梢詫⒆罹邇?yōu)勢的計(jì)算機(jī)專業(yè)或者理工類專業(yè)與藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育教學(xué)結(jié)合起來，站在全新角度創(chuàng)新和完善藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)改革工作內(nèi)容，這樣藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)既可以享受到優(yōu)勢專業(yè)的教學(xué)資源，優(yōu)勢專業(yè)又可以增添幾分藝術(shù)氣息，無論對(duì)于教師還是學(xué)生而言都會(huì)是一種新鮮的嘗試和體驗(yàn)，必然能夠在一定程度上激發(fā)教師的教學(xué)熱情和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

綜上所述，本科院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革是大勢所趨，是新時(shí)代對(duì)本科院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)提出的新要求。本科院校作為為社會(huì)培養(yǎng)和輸送優(yōu)質(zhì)人才的重要陣地，在實(shí)際教學(xué)與管理工作當(dāng)中必須高度重視起藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革工作，結(jié)合實(shí)際需求制定出更科學(xué)全面的教學(xué)改革與發(fā)展規(guī)劃，從教學(xué)理念到教學(xué)內(nèi)容、從教學(xué)模式到教學(xué)方向都要進(jìn)行全方位的創(chuàng)新與優(yōu)化，要為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)大學(xué)生提供更具先進(jìn)性和專業(yè)性的教學(xué)服務(wù)，為社會(huì)培養(yǎng)更優(yōu)秀的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才。

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