春景籬邊小憩

作者姓名：李 巍

指導(dǎo)教師：王 騫

設(shè)計說明：這件絹本設(shè)色作品的創(chuàng)作主題源自雁蕩山考察時所見的老伯們辛苦播種的大片豌豆莢，還有校園里總是出現(xiàn)在小河邊的大鵝。作品呈現(xiàn)出貼近自然、向往自然的風(fēng)格，表現(xiàn)悠閑、舒暢、自然的田園生活趣味。畢業(yè)創(chuàng)作的完成，也就意味著大學(xué)生涯的結(jié)束，但這也是我們?nèi)松男缕瘘c，愿我們今后“理想與現(xiàn)實都在路上”。

丹葉吟秋

作者姓名：彭 悅

指導(dǎo)教師：王 騫

設(shè)計說明：漫長而又短暫的大學(xué)生涯即將結(jié)束，匆匆時光里總有一些值得記憶和回憶的時刻存在并留下深深的烙印。這件作品的靈感源于畢業(yè)考察時在一個村莊的農(nóng)戶門前所見到的南天竺，秋冬季葉色漸變?yōu)榧t色，更有碩碩紅果，寓意吉祥和好運。繪畫采用沒骨的表現(xiàn)手法，將入秋前南天竺豐富的葉子顏色和飽滿的果實刻畫出來。

記憶 1——彭家溝

作者姓名：王彥林

指導(dǎo)教師：沈 樾 呂 華

設(shè)計說明：時間總是如白駒過隙，成長在我看來總是一種自我獨立的狀態(tài)。正所謂：越長大越獨立。羈鳥念舊林，池魚思故淵。家鄉(xiāng)在腦海中現(xiàn)在已沒有小時候那么清晰了，而這次疫情恰好使我好好地感受了一番。畢業(yè)創(chuàng)作也因此選擇了家鄉(xiāng)風(fēng)景題材，將我對于家鄉(xiāng)黃土坡那種蒼涼、厚重、廣袤的情懷帶入畫面之中，用畫筆定格內(nèi)心的家鄉(xiāng)情結(jié)。創(chuàng)作風(fēng)格則汲取了“巡回畫派”與“巴比松畫派”對風(fēng)景油畫的態(tài)度。

青衣

作者姓名：劉琳琳

指導(dǎo)教師：王永利

設(shè)計說明：戲曲藝術(shù)，人物角色總是重要的表現(xiàn)對象。這次的創(chuàng)作主題源自中國戲曲劇種之一——秦腔。它是一種造型化的藝術(shù)，旦角為主要人物形象，旦角的舞臺魅力是通過塑造不同特點的女性形象來表現(xiàn)的，具有深刻性和創(chuàng)造性。人生就像沒有穿上行頭的戲劇，無論前朝的青衣，還是今朝的花旦，一招一式無不是在解讀戲劇人生背后的故事。作品以傳統(tǒng)的礦物顏料為主要材料，用重彩形式表現(xiàn)，設(shè)色濃重艷麗華貴，更能讓人感受到秦腔藝術(shù)高亢激昂的特點。

疫后鄉(xiāng)情

作者姓名：王文寧

指導(dǎo)教師：王永利

設(shè)計說明：創(chuàng)作背景源于家鄉(xiāng)集市場景，畫在當(dāng)下也是為了表現(xiàn)在新冠疫情發(fā)生后對正常生活的一種渴望。人們都摘下口罩，面對面交談，畫面展示出濃厚的鄉(xiāng)情。繪畫技法上兼用中國傳統(tǒng)工筆重彩和壁畫的表現(xiàn)形式，用作品呈現(xiàn)人們在疫情之后，對美好生活的向往與追求，表達(dá)濃厚的家鄉(xiāng)情懷。

云臺

作者姓名：謝珍珍

指導(dǎo)教師：高樹標(biāo)

設(shè)計說明：這件畢業(yè)作品受峨眉山寫生的啟發(fā)而創(chuàng)作。以峨眉山金頂“金剛嘴”景點作為創(chuàng)作母題，通過云霧渲染的手段，營造仙霧飄渺的山水圖畫。在校學(xué)習(xí)期間，黃山、峨眉山的兩次外出寫生，在真山奇景中的所見所思，讓我對自然山水間的云蒸霞蔚、亦幻亦真的神秘意境產(chǎn)生了濃厚的興趣；看到山中奇樹橫生，又想到了早春圖里慈松善木，高節(jié)、虬逸、飛探姿態(tài)的枯樹進(jìn)一步觸動了我。因此，選取了云霧中的山與各色奇樹，體現(xiàn)空靈與意境悠遠(yuǎn)之感。

清代末期名家酆洗元岳陽樓記書法殘卷修復(fù)與通錦屏裝裱

作者姓名：張露凡

導(dǎo)教師：索毅國

設(shè)計說明：此作品為清代名家酆洗元的岳陽樓記殘卷，修復(fù)前畫作破損嚴(yán)重而且出現(xiàn)部分畫心缺失的現(xiàn)象。同時因為年代久遠(yuǎn)，畫心出現(xiàn)斷裂折痕酥脆等問題。修復(fù)完成后，又裝裱為通錦屏，一方面使其得到更好的保護，另一方面也具備更好的觀賞價值。