石家莊市東風(fēng)小學(xué) 劉怡萌

石家莊市東風(fēng)小學(xué)重視黨建工作，以黨建引領(lǐng)全局，強(qiáng)調(diào)黨組織的核心作用和黨員的先鋒模范作用。在班主任隊(duì)伍的培養(yǎng)上，學(xué)校黨支部凝心聚力，激勵(lì)和引導(dǎo)青年班主任解放思想、開拓創(chuàng)新、敢擔(dān)有為，探索班級(jí)管理新舉措，打造出一支有強(qiáng)大向心力與戰(zhàn)斗力的班主任團(tuán)隊(duì)，班級(jí)管理工作得以穩(wěn)定在較高水平上。

一、講態(tài)度

習(xí)近平總書記曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，教師重要，就在于教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。教師要在學(xué)生心中種下一顆希望的種子，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情、成長(zhǎng)的決心，以及學(xué)有所成、自食其力，于家于國(guó)有所裨益的尊嚴(yán)感和責(zé)任感。要完成這一培養(yǎng)任務(wù)，教師自身必須明方向、有情懷、能擔(dān)當(dāng)。

為此，我們將“滋養(yǎng)心靈，潤(rùn)澤生命，為教師成長(zhǎng)蓄力，為學(xué)校發(fā)展蓄勢(shì)”作為學(xué)校發(fā)展的抓手，將思想淬煉、專業(yè)磨練視為教師成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。故此，首先端正教師的態(tài)度。

黨支部組織班主任認(rèn)真貫徹“兩學(xué)一做”“三會(huì)一課”、十九大精神的學(xué)習(xí)要求，把支部書記講黨課貫穿在業(yè)務(wù)培訓(xùn)之中，思想強(qiáng)壯與素質(zhì)提升雙管齊下。我們?cè)邳h員班主任團(tuán)隊(duì)中積極開展“三亮三比”活動(dòng)，即：亮身份、亮承諾、亮職責(zé)，鼓勵(lì)每位教師要有展現(xiàn)自我的底氣和向上生長(zhǎng)的力量。比技能，爭(zhēng)當(dāng)骨干名師；比作風(fēng)，提升黨員履職能力；比業(yè)績(jī)，努力爭(zhēng)當(dāng)團(tuán)隊(duì)標(biāo)兵。

每到年底，學(xué)校黨支部都與教育處共同組織優(yōu)秀班主任評(píng)比活動(dòng)。我們組織全體老師一起討論制定了以“五講”為核心的評(píng)選方案，即“講愛心、講正氣、講合作、講學(xué)習(xí)、講建設(shè)”，通過(guò)小組推薦、自我展示、全員投票、集中研討，讓優(yōu)秀的教師脫穎而出，成為東風(fēng)小學(xué)“最美班主任”的代表。在評(píng)選結(jié)束后，我們還組織優(yōu)秀代表與大家一同分享教育故事，展現(xiàn)個(gè)人風(fēng)采。通過(guò)優(yōu)秀典型的樹立，讓更多的教師成為一面旗幟，成為東風(fēng)精神的代表，凝聚起著濃濃的正能量，奏響教育的最強(qiáng)音。

二、立制度

一直以來(lái)，學(xué)校黨支部將教師的專業(yè)成長(zhǎng)作為提升辦學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在，按照“抓整體、樹群體、揚(yáng)個(gè)性”的工作思路，通過(guò)提升自身修養(yǎng)、培訓(xùn)引領(lǐng)、制度保障和實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)教師隊(duì)伍特別是班主任的專業(yè)化成長(zhǎng)。

我們實(shí)行“班主任申報(bào)制”，設(shè)立班主任庫(kù)，鼓勵(lì)更多的教師加入到班主任的大家庭中。

在工作中，學(xué)校黨支部與教育處深度研討，制定了以“四級(jí)梯隊(duì)”為主題的培養(yǎng)模式，通過(guò)名師組隊(duì)、師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，不斷提高年輕班主任的教育教學(xué)能力。學(xué)校黨支部還為青年教師開辟綠色通道，以“問題解決制”研討模式提升班主任解決問題的能力。我們充分利用校內(nèi)優(yōu)秀資源，“一對(duì)一”交流班主任工作經(jīng)驗(yàn)，研討班級(jí)管理方法，匯聚管理智慧。

在班主任的日常管理工作中，教育處要求每位班主任都要做到“抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中”，要隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活動(dòng)態(tài)，不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、創(chuàng)新、提升，讓班級(jí)管理扎實(shí)有效、落地生根。

學(xué)校還將家委會(huì)制度、衛(wèi)生打掃制度、課間活動(dòng)制度等納入班級(jí)制度范圍，讓優(yōu)秀的班級(jí)制度成為學(xué)生成長(zhǎng)的坐標(biāo)，成為班主任工作的量尺。

三、展力度

黨支部攜手教育處啟動(dòng)了“班主任基本素質(zhì)提升工程”，通過(guò)專家講座進(jìn)校園、教育理論研討與分享、教育故事演講比賽、模擬教育情景答辯、班主任才藝展示、主題班會(huì)設(shè)計(jì)評(píng)比、班主任經(jīng)驗(yàn)交流、東風(fēng)微論壇等豐富多彩的活動(dòng)，提高班主任的基本素質(zhì)和專業(yè)水平。

創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，學(xué)校要發(fā)展就要善于創(chuàng)新。東風(fēng)小學(xué)黨支部創(chuàng)新提出“打造班級(jí)制度”的理念，以此作為班主任能力培養(yǎng)的重點(diǎn)?！昂冒嗉?jí)”貴在有文化的支持與制度的引領(lǐng)，優(yōu)秀班集體必有“共同愿景”，有共同的價(jià)值追求、共享信念和發(fā)展方向，這也是“優(yōu)秀班級(jí)”的根本特征。班級(jí)有文化，班集體才成為集體，班級(jí)教育才有魂。學(xué)校黨支部將班集體建設(shè)作為學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)單元，鼓勵(lì)班主任打造屬于自己的班級(jí)文化。每位班主任將班規(guī)的確立更加具體化、形象化，不僅與學(xué)生一同議定班級(jí)公約，同時(shí)邀請(qǐng)部分家長(zhǎng)參與班集體建設(shè)，量身定做屬于自己的文化單元。

為了讓班級(jí)文化深入學(xué)生心中，我們發(fā)動(dòng)學(xué)生開展藝術(shù)創(chuàng)作，用生動(dòng)靈巧的手繪作品將教室的一面面墻壁打造成會(huì)說(shuō)話的“墻書”，將師生共同生成的教育智慧展現(xiàn)在每一個(gè)角落，讓優(yōu)美的環(huán)境成為陪伴孩子們快樂成長(zhǎng)的不說(shuō)話的朋友。

實(shí)踐證明，不斷強(qiáng)化、完善班級(jí)管理，讓班主任有的可抓、有的可想，極大地開發(fā)了班主任的創(chuàng)造力，促進(jìn)了他們專業(yè)能力的提升。

四、有“溫度”

一所有凝聚力、吸引力的學(xué)校，其教師必然有滿滿的幸福感。教師的幸福會(huì)浸潤(rùn)他的教育工作，傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生樂學(xué)、親師、愛校。而影響教師幸福感的，除了舒心的工作環(huán)境、工作條件及優(yōu)秀的學(xué)校文化，還有他們的個(gè)人成長(zhǎng)、成就。要想讓教師獲得幸福感，就必須讓他們?cè)趯I(yè)發(fā)展上有獲得感?；诖?，學(xué)校為教師專業(yè)發(fā)展量身定做成長(zhǎng)套餐，給每位東風(fēng)人送去貼心的溫暖。

學(xué)校給班主任們提供多種培訓(xùn)機(jī)會(huì)，為他們搭建與名師交流的平臺(tái)，鼓勵(lì)班主任積極參加各種專業(yè)比武。學(xué)校老師參賽時(shí)，學(xué)校集中優(yōu)勢(shì)力量做好智囊、后勤工作，提供個(gè)性化的服務(wù)。幾年來(lái)，東風(fēng)班主任團(tuán)隊(duì)在多項(xiàng)比賽中脫穎而出，多位老師成為學(xué)校、區(qū)、市級(jí)教育教學(xué)骨干力量，成為家長(zhǎng)傳頌的名師。展翅翱翔的“風(fēng)之子”，讓東風(fēng)的“天空”格外絢麗。

面對(duì)新征程，東風(fēng)小學(xué)班主任團(tuán)隊(duì)將在黨支部的帶領(lǐng)下，堅(jiān)守教育初心，錘煉意志品質(zhì)，與時(shí)俱進(jìn)，凝氣聚力，創(chuàng)新有為，為培養(yǎng)新時(shí)代的建設(shè)者和接班人不懈奮斗，為東風(fēng)小學(xué)的發(fā)展譜寫新的篇章。