劉勝峰

[摘? ? ? ? ? ?要]? 在中職教育中，體育課對學(xué)生提高自身的身體素質(zhì)有很大的價值。體育課堂不僅可以傳授學(xué)生體育科目的理論知識，還可以增強(qiáng)學(xué)生的意志品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行身體鍛煉，增強(qiáng)自身的身體素質(zhì)，為平日的生活學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 體育;教學(xué);課堂

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）34-0120-02

隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，人們過于看重物質(zhì)生活的質(zhì)量，忽視了身體的健康，導(dǎo)致很多人處于亞健康狀態(tài)。加班加點的工作應(yīng)酬、點燈熬油的看書學(xué)習(xí)，始終沒有時間鍛煉身體，提升身體素質(zhì)。中職學(xué)校的體育課堂，可以從點滴處培養(yǎng)學(xué)生鍛煉身體的習(xí)慣，增強(qiáng)他們的運(yùn)動意識，實現(xiàn)從課上學(xué)習(xí)到終身學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。多樣性的課堂教學(xué)方法，將有助于這個目標(biāo)的實現(xiàn)。

一、關(guān)于精準(zhǔn)教學(xué)

精準(zhǔn)教學(xué)概念的提出，本意是想用測量、設(shè)計的方式研究學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，通過一系列的數(shù)據(jù)輔助支撐，使教學(xué)更為科學(xué)、精準(zhǔn)地達(dá)到其目標(biāo)。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，教育領(lǐng)域也發(fā)生了一系列變革，現(xiàn)階段教育人員已經(jīng)可以利用高科技手段進(jìn)行精準(zhǔn)教學(xué)的研究與實踐。比如通過手機(jī)、電腦等記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，對由此產(chǎn)生的一系列數(shù)據(jù)進(jìn)行計算統(tǒng)計，通過數(shù)據(jù)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)成果、學(xué)習(xí)習(xí)慣等。在教學(xué)中實施精準(zhǔn)教學(xué)時就可以利用這些數(shù)據(jù)，幫助教師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，從而根據(jù)不同學(xué)生的特點進(jìn)行不同的教學(xué)和指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生日后的發(fā)展，進(jìn)一步實現(xiàn)“因材施教”的教育理念。在精準(zhǔn)教學(xué)的過程中，教師可以有效地對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，更多地關(guān)注每一位學(xué)生，有助于學(xué)生對知識的吸收，提升其學(xué)習(xí)效率。在數(shù)據(jù)的幫助下，教師可以直觀地看到學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，有效消除教師主觀教學(xué)存在的弊端，加強(qiáng)教師教學(xué)的精準(zhǔn)性，教師在對數(shù)據(jù)進(jìn)行研究的過程中，不僅可以了解學(xué)生的狀況，還可以了解自己教學(xué)方式上的不足，對自身教學(xué)水平的提升也有益處。同時，精準(zhǔn)教學(xué)可以實現(xiàn)教學(xué)資源最大化的合理分配，教師根據(jù)數(shù)據(jù)獲得學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，調(diào)整教學(xué)，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，有助于教育公平理念的實現(xiàn)。

二、中職學(xué)生體育課的現(xiàn)狀

（一）教師的教學(xué)素質(zhì)和教學(xué)方法

中職體育課堂中，教師是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的人，教師的體育素質(zhì)和教授方法對學(xué)生的影響是很大的，會影響學(xué)生的體育學(xué)習(xí)。當(dāng)前的體育課上，部分教師過于看重體育理論知識的完整教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容局限于書本，與學(xué)生的日常生活嚴(yán)重脫節(jié)，課堂上教師與學(xué)生的交流溝通不足，課堂關(guān)系緊張。還存在體育教師在進(jìn)行動作示范時，專業(yè)技能不標(biāo)準(zhǔn)的情況，不僅損害了教師的威信，還扼殺了學(xué)生對體育動作學(xué)習(xí)的好奇心。

（二）學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不足，對待課堂不嚴(yán)肅

有的中職學(xué)生對體育課不感興趣，這也是體育課學(xué)習(xí)效率不高的原因之一。由于學(xué)生本身缺乏對體育課的興趣，認(rèn)為體育課類似于“課間”時間，在上課時便會出現(xiàn)各種違反紀(jì)律的行為。此外，部分中職學(xué)生對待體育課堂的態(tài)度散漫拖拉、不嚴(yán)肅，對體育課堂的管理造成了一定的困難。再者，學(xué)生自身的身體素質(zhì)和運(yùn)動能力也影響著體育課堂的教學(xué)。如果學(xué)生沒有運(yùn)動基礎(chǔ)，動作不標(biāo)準(zhǔn)，就會羞于在眾人面前進(jìn)行動作示范，動作難度太大，學(xué)生也會由于惰性放棄練習(xí)。

（三）學(xué)校對體育課不重視，課程安排欠妥

部分中職院校對體育課沒有過多的關(guān)注，課程計劃隨意。有的體育課安排在早上的最后一節(jié)課或者下午的第一節(jié)課，這種上課時間并不能發(fā)揮學(xué)生最佳的身體體能，還有可能使學(xué)生過度勞累，影響后面的課堂學(xué)習(xí)。另外，學(xué)校內(nèi)的體育器械、運(yùn)動場所不足，不能滿足學(xué)生的運(yùn)動需要，會出現(xiàn)學(xué)生對器材的爭搶、爭吵現(xiàn)象，喜歡運(yùn)動的學(xué)生積極練習(xí)，不喜歡運(yùn)動的學(xué)生也有理由持續(xù)休息。

三、中職體育課堂的教學(xué)實踐

（一）教學(xué)內(nèi)容方面

中職體育課堂一定是以學(xué)生為中心的，是要幫助學(xué)生增強(qiáng)自身的身體素質(zhì)的。對課堂內(nèi)容的設(shè)計，要考慮到學(xué)生原本的身體素質(zhì)以及整體的培養(yǎng)方向，對內(nèi)容進(jìn)行合理定位，確定最適合學(xué)校、最適合學(xué)生的內(nèi)容，在學(xué)生興趣愛好方面，考慮教學(xué)內(nèi)容的多樣性。學(xué)?？梢詫w育課程設(shè)置選修、必修幾種不同的形式，供學(xué)生自主選擇。學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置，還要考慮到學(xué)生日后的就業(yè)，切合就業(yè)需要，增添體育教學(xué)內(nèi)容。比如，模特、空乘、幼師等專業(yè)，可以增加形體課、健美操課、幼兒操課等，為學(xué)生日后的工作奠定基礎(chǔ)。此外，教師還可以在教學(xué)過程中，結(jié)合學(xué)生自身性格、身體特點進(jìn)行教學(xué)，比如，跳高優(yōu)秀的學(xué)生，可以在跳高技巧上進(jìn)行指導(dǎo)，還可以結(jié)合學(xué)生的個人興趣增加瑜伽、武術(shù)、軍體拳等課程。

（二）教學(xué)方式方面

對于中職體育教學(xué)，教師的教學(xué)方式不能局限于固有的死板生硬模式，要把學(xué)生放在課堂的中心，使學(xué)生在運(yùn)動中學(xué)習(xí)、在玩樂中學(xué)習(xí)。教師可以通過各式各樣的教學(xué)方式，實現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)。如：

1.運(yùn)用“我問你答”的方式

教師進(jìn)行教學(xué)時常用的一種方式是“我問你答”，但是很多教師只是簡單地進(jìn)行知識的問答，并沒有找到這種方法的精髓。教師提出問題的時候，也是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的時候。教師提問的內(nèi)容要結(jié)合教學(xué)目的，貼近學(xué)生的實際生活;要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容分出重難點，課前準(zhǔn)備時設(shè)計好提問的內(nèi)容、引導(dǎo)的順序，保證達(dá)到提問的效用;教師的提問要緊密結(jié)合教學(xué)重點，在遵循學(xué)生的身心和認(rèn)知規(guī)律基礎(chǔ)上，分層次、分難度地進(jìn)行提問;提問的時候，要注意自身表達(dá)的方式，從語言上進(jìn)行設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的興趣，引起學(xué)生的思考;還要根據(jù)學(xué)生練習(xí)時出現(xiàn)的問題，提出問題反問學(xué)生，進(jìn)而解決問題;面對基礎(chǔ)差的學(xué)生，不能首先拋出太難的問題，要由淺入深地進(jìn)行引導(dǎo)，促使學(xué)生主動思考、主動驗證;教師的提問還要選擇合適的時機(jī)，不然會讓學(xué)生摸不著頭腦，不知所云;提問時師生的關(guān)系是平等的，教師要尊重學(xué)生，即使學(xué)生回答錯誤，也不能取笑學(xué)生，打擊學(xué)生的積極性。

“我問你答”的教學(xué)辦法很多?？梢允墙處煚I造一個教學(xué)場景，引發(fā)學(xué)生思考;根據(jù)某個體育動作，要求學(xué)生舉一反三，然后自我驗證;對于理論知識，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對比，尋找知識的相似與不同之處，鍛煉思維能力;在體育器材或者其他材料不足時，引導(dǎo)學(xué)生尋找替代品，發(fā)現(xiàn)生活中的可用之物;鼓勵學(xué)生對學(xué)習(xí)到的體育動作進(jìn)行延伸創(chuàng)造，鍛煉學(xué)生的思維能力;面對書本上的知識，鼓勵學(xué)生勇于檢驗，發(fā)展學(xué)生的辯證思維;引導(dǎo)學(xué)生對兩個或多個獨立的動作加以結(jié)合，發(fā)現(xiàn)整體與部分的不同功能。比如，在給中職學(xué)校學(xué)前教育的學(xué)生講解幼兒操時，教師可以問學(xué)生：“這些動作可以鍛煉幼兒的哪些肌肉力量？”“你們可以編創(chuàng)一些動作作為自己的幼兒操嗎？”“你編創(chuàng)這個動作的時候有什么想法？”學(xué)生思考這些問題的過程中，會對相關(guān)知識進(jìn)行思考，還會動腦筋尋找為什么、怎么做。學(xué)生在思考編創(chuàng)內(nèi)容的同時，學(xué)到了體育知識。

2.使用體育游戲進(jìn)行教學(xué)

體育游戲是教師通過游戲進(jìn)行體育課的授課，使學(xué)生在游戲中學(xué)到知識，提高身體素質(zhì)。如今，體育游戲已經(jīng)成為中職體育教學(xué)中常用的一種方式。體育游戲可以讓學(xué)生在課上潛移默化地快樂學(xué)習(xí);體育游戲特有的趣味性可以提升學(xué)生對體育課的興趣，有時候游戲環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，學(xué)生在課堂中充滿好奇心，營造了良好的課堂氛圍。教師在進(jìn)行體育游戲的過程中，首先要改變自身單一、死板的教育方式，使教學(xué)辦法發(fā)展為活潑生動的、吸引學(xué)生的形式，讓學(xué)生對體育課充滿期待。中職學(xué)生知識儲備相對不足、學(xué)習(xí)熱情不高、自尊心卻很強(qiáng)，教師的教學(xué)語言、處理方式不當(dāng)，很容易觸犯到他們的“小自尊”。教師在進(jìn)行體育游戲教學(xué)時，可以在無形中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識，讓他們懂得團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。中職學(xué)生與普通高中學(xué)生不同，沒有升學(xué)的壓力，但是其中有很多情緒、內(nèi)心不穩(wěn)定的學(xué)生，比如單親家庭的孩子、留守家庭的孩子等，他們內(nèi)心比較脆弱，不利于他們在社會上生存發(fā)展。體育游戲教學(xué)可以使學(xué)生在游戲中懂得競爭、看淡失敗，幫助學(xué)生承受更多的壓力。

教師進(jìn)行體育游戲時，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)，考慮到學(xué)生的興趣、游戲場地等因素，選擇最合適的游戲項目。在進(jìn)行游戲時，教師要時刻注意學(xué)生的安全，消除安全隱患。教師還需要對學(xué)生進(jìn)行游戲指導(dǎo)，告訴學(xué)生體育游戲的規(guī)則，避免學(xué)生因為某些小事發(fā)生言語上的沖突，同時，教師要根據(jù)游戲，及時指出學(xué)生游戲時的錯誤和問題，并幫助學(xué)生糾正。游戲結(jié)束后，教師可以組織學(xué)生分享游戲感受，整理游戲道具，聽聽學(xué)生的聲音，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

以體育游戲“穿針引線”為例：需要準(zhǔn)備1條寬松的褲子、1根針眼大的針、1條可以穿過針眼的線、1雙筷子、9個編有號碼的小球、1個容納小球的盒子。教師要給學(xué)生講解游戲規(guī)則：6個人一組，排成一列，第一個人穿上褲子后，跑到第一個節(jié)點穿針引線，之后跑到第二個節(jié)點，把編有號碼的小球用筷子夾到對應(yīng)的號碼盒子里，完成動作后，跑向終點，第二個人繼續(xù)完成以上動作，用時最短的隊伍勝利。這個游戲中，工作人員需要及時把針線、小球、褲子進(jìn)行歸位，保證后面的學(xué)生可以完成動作。學(xué)生在進(jìn)行這個游戲時，會對游戲充滿期待，不僅掌握了體育技能，還形成了團(tuán)結(jié)意識、競爭意識，即使失敗也不會有什么小情緒，“友誼第一、比賽第二”的精神會通過體育游戲課堂走進(jìn)學(xué)生心里。

除了提問教學(xué)和引入體育游戲的教學(xué)，還有很多體育教學(xué)方式值得眾多教師去探索：可以在教學(xué)中融入“翻轉(zhuǎn)課堂”的方式，也可以通過課外的練習(xí)提升學(xué)生的體育技能，豐富體育知識，還可以利用多媒體等高科技工具輔助教學(xué)，幫助學(xué)生了解體育的歷史、體育賽事等。無論是哪一種教學(xué)方式，都以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主思考的意識，加強(qiáng)學(xué)生的身體機(jī)能與體育素質(zhì)，讓學(xué)生愛上體育、愛上運(yùn)動為目的。

綜上所述，中職體育教學(xué)對學(xué)生的意義重大，教師要對此提起重視，思考研究多種教學(xué)形式，提高課堂效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生掌握更多的體育知識，明白身體健康的重要性，養(yǎng)成運(yùn)動的習(xí)慣，實現(xiàn)終身運(yùn)動的目標(biāo)。

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編輯 鄭曉燕