[口述前記]

翁史烈，1932年5月生。1952年，上海交通大學造船工程系畢業(yè)后留校任教;1962年，獲得蘇聯(lián)列寧格勒造船學院科學技術(shù)副博士學位;回囯后繼續(xù)在上海交通大學工作，先后任講師、副教授、教授、系主任、博士生導師;1984—1997年，任上海交通大學校長;1988—1992年，任上海市科學技術(shù)協(xié)會第四屆委員會主席;1995年，當選為中國工程院院士;1998—2003年，任教育部科學技術(shù)委員會主任;曾任2010年上海世博會中國館主題演繹總策劃師，中國動力工程學會會長和名譽會長。翁史烈在出任上海交通大學校長期間，推動、見證了中歐國際工商學院的創(chuàng)建和發(fā)展，于1994—1999年任中歐國際工商學院首任董事長，離任后被聘為名譽董事長。

中歐國際工商學院的創(chuàng)立是浦東開發(fā)中一個重要的亮點，對于它在中國現(xiàn)代管理教育方面的影響要有足夠的估計。中央支持中歐與上海交通大學聯(lián)合辦學的決策是很正確的。

一、聯(lián)合辦學的全新探索

中歐國際工商學院選擇了上海交通大學聯(lián)合辦學并非偶然。當時，學校的條件都很困難，一個銅板要掰兩半用。這種情況下，上海交大的方針對策，就是合作辦學、聯(lián)合辦學。它的本質(zhì)，就是利用社會上一切可以利用的資源來幫助我們辦學，來發(fā)展我們的教育事業(yè)，這也是我們的一個很重要的思想實驗。而且聯(lián)合辦學的力量是很大的，交大與中國科學院簽訂的聯(lián)合辦學協(xié)議，挽救了當年風雨飄搖中的生命科學系，成就了今天生命科學學院的輝煌。所以對于合作辦學，我們是非常能夠接受的。

管理是一門非常特殊的學科，它很重要，沒有一流的管理，就沒有一流的大學，也沒有一流的國家。但是改革開放以后，在社會主義市場經(jīng)濟背景下，管理學跟過去大不一樣。當時我最擔心的就是這個學科，體系、內(nèi)容、方法這些問題怎么解?！八街梢怨ビ??！币虼藦穆?lián)合辦學這一思想出發(fā)，我們積極探索，采取了多種措施。比如，跟以管理著稱的美國賓州沃頓商學院合作，舉行計算機和管理雙學位的培養(yǎng)。再比如，我們跟德國的巴登—符騰堡州聯(lián)合辦學，培養(yǎng)中小企業(yè)的企業(yè)家。德方派教師過來教學，每年我們的優(yōu)秀學員可以到巴符州的中小型高科技企業(yè)去實習，這是非常好的條件。學員不僅可以學到外國企業(yè)是怎么管理的，而且雙方企業(yè)家還能建立起聯(lián)結(jié)。這個項目完全是巴登—符騰堡州出資，辦了16年，非常不容易。另外在國內(nèi)，我們和錦江集團聯(lián)合開設(shè)賓館管理專業(yè)，錦江集團下面所有的賓館，都是我們的實習賓館，這樣教學條件一下子就提升了。我們還請到香港中文大學的潘光迥教授來這里跟教師講課，介紹香港中文大學的管理學科是如何建設(shè)的。

意識到管理學科建設(shè)的重要性，又感覺到自己老的一套基本上是不能用，迫切需要改革，所以我們盡力了解管理科學最前沿，不斷積累、博采眾長，希望最后能夠有一個適合我們國家實際情況的國際化的管理教育體系。這是個大工程，但是必須要攻克。這樣一個任務(wù)就擺在我們面前，為了這一設(shè)想，我們做了很多努力。一天晚上，交大管理學院的名譽院長、上海市人大常委會副主任李家鎬同志，和我們那時黨辦的張國華同志，還有歐共體派來的一位代表楊亨博士，三個人一起到我辦公室里面談，談的內(nèi)容就是歐共體與交大合作，籌建一所國際化的商學院。這么好的條件，北京沒有談成。在上海第一個就找到交大，我一口答應(yīng)。在當時的背景下，這是非常好的一個機會。不管學院將來是不是屬于交大，這么一個國際化的學院搬到上海來，是把一個完整的體系帶過來，讓我們作為參考，我們可以吸收很多的經(jīng)驗，所以我一口答應(yīng)。第二天我們就找教委，可能是因為改革開放以后，大家思想已經(jīng)比較開放了，這件事情后來在上海推進得還是比較順利的。而且當時的一批市領(lǐng)導，對管理教育的改革創(chuàng)新都非常重視，他們也考慮到交大在合作辦學方面所做的種種努力，因此市委、市府、教委各方面對于交大與歐共體聯(lián)合辦學都給予了極大的支持。

二、攻堅克難開啟新篇

總體來說，中歐國際工商學院的籌劃過程，我們與歐方合作得很好，歐方曾表示這是一個最愉快的合作。我們雙方?jīng)]有大的分歧，當然，特別在初期，還是會有一些難處。大體上碰到過這五個難題。

第一個問題最難，就是領(lǐng)導權(quán)。這個新的學院是什么地位？如果它是交大的一個兩級學院，那就不能是獨立法人。如果它是一個獨立的學院，交大作為中方辦學單位，管理上與學院是什么關(guān)系？這是非常復雜的問題。這個問題我們的解決方案，是比較巧妙的。后來簽訂的《中歐國際工商學院財務(wù)協(xié)議》指出，學院“享有充分的法人資格，以使它能夠執(zhí)行所有財務(wù)、行政和契約活動”。這樣一來，學院就能夠承擔起相應(yīng)的所有責任。另外一方面，學校在董事會的領(lǐng)導下開展工作，上海交通大學的校長一定是董事會的董事長，外方最高只能做到副董事長。歐方第一任副董事長——比利時的原副首相、滿頭銀發(fā)的德克萊爾先生，年紀比我大很多，相當有政治家的風度，任期內(nèi)發(fā)揮了很好的作用。他一來就說，你放心，我們一起，把學院搞好。領(lǐng)導權(quán)的問題就這樣比較順暢地解決了。

第二個問題，外方后來想要擴大學院規(guī)模，到北京去辦學，這個叫異地辦學，教育部當時是不允許的，搞得很僵。后來交大出力，派人到教育部去談，其實教育部也很支持學校，希望能夠?qū)⒚芑狻；獾姆桨负芸炀统鰜砹耍瑢W院可以在北京辦學，但不是獨立辦學，學員必須有一段時間到上海來完成一部分學習任務(wù)。異地的學員本身也有必要到本部進行了解，所以這個方案也很合理。這樣教育部就同意了學院在北京辦學，外方非常高興。

第三個問題就是教師隊伍的建設(shè)組成。當時學院在國內(nèi)聘請的教師不多，大部分教師來自歐盟各國，好處是可以博采各家之長。從歐盟聘請的著名商學院教授，他們所帶來的教學經(jīng)驗、教學內(nèi)容等豐富了我們的課程體系，為我們積累了大量最新的教學材料，這是交大的管理學院無法做到的。但從長遠看，這樣一個師資隊伍流動性很大，不夠穩(wěn)定，我們覺得要辦好這個商學院，必須要逐步培養(yǎng)起自己的教師隊伍，而且這支隊伍必須是在社會上有一定影響力、高水平的教師隊伍。

第四個問題是在課程設(shè)置、教學標準等教育理念方面。本來我以為雙方在教育理念方面可能會有很大矛盾，但結(jié)果卻出乎意料。學院的第一任執(zhí)行院長Frohn（馮勇明），他來自德國，非常務(wù)實，辦學上兢兢業(yè)業(yè)。他把在教研上的一些安排和想法跟我一談，結(jié)果我們兩個人非常合拍?？赡苁且驗椴还車鴥?nèi)還是國外，辦學是有共性的，所以我們沒有太大的沖突。如果開董事會時預計會產(chǎn)生什么矛盾，他也會悄悄地跟我說，讓我有個準備。因為董事會就應(yīng)該討論怎么解決問題，如果爭論不休，這不解決問題。學院外方的董事基本上來自企業(yè)界，就辦學方面來說，中方的董事更有經(jīng)驗。所以總體上大家溝通起來還是比較順暢，對于如何辦學沒有很大爭議。

最后一個難題就是辦學的場所。1994年11月8日，上海交大和歐洲管理發(fā)展基金會簽署了辦學合同，同時正式宣告中歐國際工商學院在上海成立。但這時我們面臨一系列難題，如教學大樓在哪里？學生和老師住什么地方？特別是外國來的教師怎么安排？等等。后來經(jīng)過努力，我們在很短的時間內(nèi)，從連最基本的教室、宿舍也沒有，到運作起一個完整的辦學實體，并在社會上打出了形象，這個效率是非常高的。我們第一個高層經(jīng)理培訓課程在學院宣布成立當年年底就開始了。第二年5月份，首屆MBA和EMBA班開學。我們把交大閔行新校區(qū)由莫若愚先生捐資、江澤民同志題名的學術(shù)活動中心拿出來作為辦學和生活的用房。學術(shù)活動中心有報告廳，有教室，有餐廳，邊上有標準房，可以作為宿舍，還有一個小花園，可以用來室外活動，配套全部解決。包玉剛圖書館我也撥出一部分給學院，那是我們交大最好的建筑。這樣就解決了辦學場所的問題，大家都很滿意。

我擔任董事長期間所經(jīng)歷的這些大大小小的事情，不僅見證了中歐國際工商學院的創(chuàng)建和發(fā)展，也是中國改革開放的一個縮影。一開始，外方認為自己都是來自世界著名的商學院，對我們并不十分信任。經(jīng)歷了中歐建院的過程，他們認識到我們辦事有能力，工作效率高，遇到問題也容易溝通，就從不太信任到后來慢慢相互尊重，我覺得這還是比較愉快的一個合作。

三、中國管理教育的特區(qū)

中歐國際工商管理學院整個辦學體系為我們國家的管理教育提供了一個可供參照、分析的樣本。時任國務(wù)院副總理李嵐清要求中歐“辦一所不出國也能留學的學?！薄W院從成立之初就充分利用“教育特區(qū)”的政策支持，積極探索辦學體制機制的創(chuàng)新?！疤貐^(qū)”到底特別在什么地方呢？我的體會有三點。

第一點，學校有充分的辦學自主權(quán)。我在交大做校長，和在中歐做董事長，感覺是不一樣的。中歐有充分的辦學自主權(quán)，在董事會領(lǐng)導下開展各種各樣的教學實踐、教學活動，這一點從全國范圍來看都是獨一無二的。

第二點，中歐在極短的時間內(nèi)，發(fā)展成為一個嶄新的教育基地。所謂嶄新，就是教育內(nèi)容嶄新、教育模式嶄新。當時國內(nèi)還只有MBA，沒有EMBA，中歐的EMBA是中國第一家，很受企業(yè)家、企業(yè)界的歡迎。已經(jīng)有工作經(jīng)驗的企業(yè)家在這里進修EMBA是最合適的，所以盡管當時費用很高，EMBA仍舊非常熱門，大家都搶著進。教學上，我們進行案例教育，使用大量國際上有名的案例，這種教育模式也是嶄新的。中歐為我們國家管理教育革新所提供的參照，是系統(tǒng)的、完整的、有價值的。并且，中歐帶來的國際化的辦學理念與方法對我們國家培養(yǎng)自己的人才起到了卓有成效的作用。這一點我們必須頭腦清晰，不是為外國培養(yǎng)人，是為中國培養(yǎng)人。盡管有充分的辦學自主權(quán)，但我們董事會，特別是中方的董事們，始終緊盯為中國培養(yǎng)管理人才這一目標，沒有迷失方向。

第三點，中歐學院的國際化發(fā)展得非?？欤诤芏痰臅r間內(nèi)就與國際上十幾家著名的商學院建立了合作關(guān)系，開展了學生交流項目。像英國倫敦商學院，西班牙IESE商學院，加拿大不列顛哥倫比亞大學商學院，美國沃頓商學院等等，都是世界一流的。這一點跟我們的合作辦學形式有關(guān)系，跟我們的教師來自四面八方有關(guān)系，所以學院國際化程度提升迅速。

四、大力爭取引鳳金橋

中歐國際工商學院初期在閔行交大辦學，中外雙方對教學條件都很滿意。但我們與歐方那時已經(jīng)開始研究新的校區(qū)到底放在哪里以及新校區(qū)選址確定以后怎么建設(shè)的問題。當時徐匡迪同志向我建議，新校區(qū)選址最好要考慮學院的相對獨立性，以利于它進一步的發(fā)展和廣泛的國際國內(nèi)影響，這一點我記憶猶新，充分理解將學院從交大搬出去。搬出去以后，學院的影響力一定會不一樣。參照市里面的意見并經(jīng)過討論，我們做出了兩個決定：第一，新校址選定在浦東新區(qū)并且金橋開發(fā)區(qū)是首選。第二，校園的建設(shè)委托貝聿銘設(shè)計。

為什么首選是金橋呢？選擇浦東新區(qū)可以理解，它是改革開放的新熱土。為什么沒有選浦東其他地方？這里有一小段故事。當時浦東一片農(nóng)田中唯一的一棟高樓，叫由由賓館，是農(nóng)民辦的。農(nóng)民種田出頭了，就是“由”，所以賓館取名由由。我們跟外方開會一般都在那里。一次會上討論學院的選址，金橋開發(fā)公司總經(jīng)理朱曉明帶著人“沖”我們的會場。我說你要做什么？他就說，我要介紹金橋的條件。很堅決，一定要把中歐拉到金橋，而且開出的條件都是比較優(yōu)惠的。當時交大還在金橋辦了一家公司，也是朱曉明提供的條件。那家公司我還請了清華和北大加入進來，一共是三所大學，所以公司名稱取了“三大”的諧音“杉達”。有了這三所大學的引入，金橋開發(fā)區(qū)的地位就不一樣了，如果再加上中歐，廣告效應(yīng)就更不得了了。朱曉明是交大的博士生，后來還成為了中歐的中方院長。我認為他很有眼光，當時外方也被他的闖勁打動了，最后將學院落戶在金橋。

為什么請貝聿銘設(shè)計呢？當時我還是有點意見的，我覺得請貝聿銘太貴了。但是，外方非常堅持要請貝聿銘。他們認為學校將來一定需要募款，如果校園是由貝律銘設(shè)計的，募款就會容易，我也理解了，最終就確定由貝聿銘先生領(lǐng)銜創(chuàng)辦的P.C.F建筑師事務(wù)所設(shè)計浦東校園。他們的設(shè)計確實出彩。我們開始的50畝土地經(jīng)過布局，一點也不局促，反而讓人感覺內(nèi)容非常豐富。這塊地當時是比較靠近農(nóng)村的，記得第一次在浦東校園舉行開學典禮，周邊的環(huán)境可以說相當簡陋。25年過去，現(xiàn)在那里是大不一樣了。

金橋開發(fā)區(qū)給我們提供了很好的條件，貝聿銘的設(shè)計展現(xiàn)了獨特的風格，我覺得這兩個重大的決策，還是對的。

五、25年再出發(fā)

25年來，中歐國際工商學院與中國經(jīng)濟共同成長，在中國管理教育界屢創(chuàng)第一。中歐在2019年美國CEOWORLD雜志全球最佳商學院排名中位列23，并且是亞洲唯一一所MBA和EMBA同時進入英國《金融時報》全球排行榜5強的商學院。中歐國際工商學院所取得的成績，是浦東開發(fā)開放的成果。進入新時代，中歐要凝心聚力，再創(chuàng)輝煌。

第一，要建設(shè)一支相對穩(wěn)定的教師隊伍。這支教師隊伍中可以有中國人可以有外國人，他們需要在學校長期任職。然后我們再聘請國外著名的學者，他們可以有一定的流動性。這樣兩者相結(jié)合的模式應(yīng)該是我們師資設(shè)置的發(fā)展方向。師資隊伍建設(shè)是百年大計。我們要大力提高學院自身教師隊伍的水平、知名度、社會影響力等，師資建設(shè)不能全部依靠流動性的教師。

第二，現(xiàn)在的教學內(nèi)容，要大量收集中國發(fā)展的案例。國內(nèi)過去沒有案例教育，中歐國際工商學院使用的案例多數(shù)是從國外來的。中國在這么短的時間內(nèi)有這么大的發(fā)展，管理方面一定有很多經(jīng)驗可以總結(jié)。如此豐富的中國案例，不論是成功的還是失敗的，都可以成為科學研究的重要課題，我們應(yīng)當下功夫把它們組織好、利用好。

第三，學院要結(jié)合我們國家戰(zhàn)略發(fā)展的需要，開展研究工作。中歐的研究工作要聚焦發(fā)展的重點熱點問題，向國家獻計獻策，從而擴大學院的社會影響力，提高知名度。作為國際一流的商學院，中歐應(yīng)該更多地參與到國內(nèi)的各類咨詢事務(wù)中去，發(fā)表自己的看法，為國家提出寶貴的意見。我希望中歐國際工商學院能夠逐漸發(fā)展成為服務(wù)上海、長三角乃至中國經(jīng)濟社會發(fā)展的重要智庫之一，為國家的科學決策助力。

責任編輯：劉? 捷