本刊編輯部

對(duì)于中國(guó)人來(lái)說(shuō)，春節(jié)無(wú)疑是最具有傳統(tǒng)文化意蘊(yùn)的節(jié)日。在幼兒園，“過(guò)年”也是一個(gè)良好的傳統(tǒng)文化教育契機(jī)，讓我們看一看不同地區(qū)的園所，是如何挖掘過(guò)年的文化內(nèi)涵的呢？

山東青島 斗年獸，學(xué)表演

如今的孩子過(guò)年收到的壓歲錢越來(lái)越多，也不缺少新衣服、新玩具……相比這些，貼對(duì)聯(lián)、做年飯、掛燈籠等大部分環(huán)節(jié)孩子們都無(wú)法深入?yún)⑴c。大班孩子渴望了解更多有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的事物，我班開展了與年獸有關(guān)的活動(dòng)。首先我們要了解為什么過(guò)年。傳說(shuō)中，“年”是一種動(dòng)物，非常兇猛，每到嚴(yán)冬就出來(lái)覓食。我們?cè)O(shè)計(jì)了《年獸來(lái)了》教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒知道原來(lái)貼對(duì)聯(lián)、放鞭炮是要趕跑年獸，全家人一起過(guò)新年表示團(tuán)圓等。然后在區(qū)域中，我們以“智斗年獸”為主題設(shè)計(jì)了益智區(qū)游戲，將《年獸來(lái)了》故事納入游戲規(guī)則，幾個(gè)相連的情節(jié)涵蓋了游戲情境以及游戲方法，幼兒在游戲時(shí)會(huì)代入身份開展游戲。最后在表演區(qū)搭建小舞臺(tái)，師幼共同營(yíng)造“年獸來(lái)了”氛圍。在表演游戲前，幼兒一起商量海報(bào)中用什么樣的文字和圖案、怎樣安排位置，你來(lái)“畫”字，我來(lái)畫年獸……在角色分配時(shí)，幼兒能根據(jù)自己的特點(diǎn)發(fā)揮所長(zhǎng)，自行選擇角色，雖然舞臺(tái)不算大，但是能讓幼兒感受“年”的氛圍。

山東省青島永寧路小學(xué)幼兒園? 段真瑩

北京延慶 踩高蹺，跑竹馬

民間花會(huì)在永寧地區(qū)代代傳承，是當(dāng)?shù)匕傩盏闹匾幕顒?dòng)內(nèi)容。其特色鮮明，種類繁多，有踩高蹺、跑竹馬、扭秧歌、舞龍燈、跑旱船等，逢年過(guò)節(jié)各個(gè)表演隊(duì)在鑼鼓聲中盡情展現(xiàn)。我園的孩子祖祖輩輩生于斯長(zhǎng)于斯，花會(huì)表演對(duì)他們有著自然的吸引力?；诖?，我園將竹馬、高蹺等非遺項(xiàng)目引入課程，聘請(qǐng)當(dāng)?shù)氐膫鞒腥私o孩子們量身定制了適合幼兒表演的高蹺和竹馬。幼兒不僅了解每一種花會(huì)的歷史文化、學(xué)習(xí)花會(huì)表演的基本技能，還將高蹺、竹馬等融入戶外游戲活動(dòng)中。傳統(tǒng)花會(huì)活動(dòng)的開展不僅提升了幼兒音樂、舞蹈等藝術(shù)素養(yǎng)，還能鍛煉身體、磨練意志、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，使民間花會(huì)文化在幼兒身上得以傳承和弘揚(yáng)。

北京市延慶區(qū)永寧幼兒園? 張艷蘋

湖北武漢 講故事，做皮影

皮影戲是中國(guó)民間古老的傳統(tǒng)藝術(shù)，我們借鑒繪本故事《元宵節(jié)》描繪的舞龍舞獅、賞燈猜謎等場(chǎng)景，將皮影藝術(shù)與中國(guó)年結(jié)合起來(lái)。從內(nèi)容來(lái)說(shuō)，繪本中有民族傳統(tǒng)節(jié)日的呈現(xiàn);從媒介材料來(lái)說(shuō)，繪本包含剪紙和皮影元素;從用色來(lái)說(shuō)，大膽運(yùn)用飽和度高的紅、黃、綠三原色，突破了單色皮影的局限。教師在繪本教學(xué)時(shí)有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒對(duì)其中所展現(xiàn)的民族美術(shù)元素作深層次的分析。幼兒在繪本學(xué)習(xí)中了解民族美術(shù)的藝術(shù)特征和特殊表現(xiàn)力，不僅走進(jìn)了傳統(tǒng)藝術(shù)文化，也激發(fā)了創(chuàng)作的心靈。幼兒通過(guò)對(duì)透光材料的選擇、皮影人物關(guān)節(jié)活動(dòng)的探究，最終制作出栩栩如生的人偶。教師以藝術(shù)手段進(jìn)行升華，使幼兒從中獲得美的感受和成功的喜悅。

湖北省武漢市實(shí)驗(yàn)幼兒園? 李娟