韓悅，聞坤

（1.北海職業(yè)學(xué)院，廣西 北海536000；2.鄭州工商學(xué)院，河南 鄭州450000）

隨著互聯(lián)網(wǎng)金融的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)金融專業(yè)人才培養(yǎng)方式和課程體系培養(yǎng)出來的學(xué)生已經(jīng)不能滿足互聯(lián)網(wǎng)金融企業(yè)人才要求，金融行業(yè)亟須一批懂互聯(lián)網(wǎng)思維的金融從業(yè)者。2015年，以培養(yǎng)具有互聯(lián)網(wǎng)精神的跨學(xué)科和復(fù)合型人才為目的的互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)在高等院校應(yīng)運(yùn)而生［1］。對于高校而言，由于互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)生和發(fā)展與傳統(tǒng)金融學(xué)專業(yè)有較大差距，部分教師對于互聯(lián)網(wǎng)金融的認(rèn)識不足，使得高校在互聯(lián)網(wǎng)金融人才的培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置中存在理論知識欠缺、對職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)識不足和實(shí)踐課程設(shè)置不足等問題。

一、互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)分析

（一）互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)

本文對廣西50 家金融企業(yè)進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，企業(yè)在對人才進(jìn)行選擇時(shí)候通常會更加看重其操作技能和綜合素質(zhì)，這兩項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)占比為25%和26%；同時(shí)，企業(yè)還會從職業(yè)技能上對于應(yīng)聘人員進(jìn)行篩選，金融知識和計(jì)算機(jī)能力作為企業(yè)招聘員工時(shí)看重的重要標(biāo)準(zhǔn)，在招聘過程中對于人才的衡量起著重要作用。除此之外，是否具有同領(lǐng)域的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)資格證書作為重要的加分項(xiàng)，是互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)畢業(yè)生在求職過程中不可忽視的重要內(nèi)容。

（二）互聯(lián)網(wǎng)金融崗位人員需求

本文在對被調(diào)查廣西50 家金融公司提供的200 個不限制行業(yè)經(jīng)驗(yàn)的崗位進(jìn)行分析之后，發(fā)現(xiàn)大多公司針對無工作經(jīng)驗(yàn)的互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)畢業(yè)生提供的崗位以銷售、客服居多，以產(chǎn)品研發(fā)和風(fēng)險(xiǎn)控制崗位，貸后管理崗位相對較少。具體如圖1 所示：

互聯(lián)網(wǎng)金融各企業(yè)目前針對市場銷售和拓展的崗位相對較多，每200 個人員需求中有84 個為市場銷售及拓展人員，比產(chǎn)品研發(fā)崗位的26 個人的需求、風(fēng)險(xiǎn)控制崗位的32個人的需求和貸后管理18 個的人需求的總需求還要多；互聯(lián)網(wǎng)金融企業(yè)對于客服的人員需求比市場銷售拓展少近一半，但是相對于產(chǎn)品研發(fā)、風(fēng)險(xiǎn)控制和貸后管理相對較多。

圖1 廣西區(qū)內(nèi)外互聯(lián)網(wǎng)金融企業(yè)不限制經(jīng)驗(yàn)崗位需求統(tǒng)計(jì)

二、中國特色高水平高職院?；ヂ?lián)網(wǎng)金融專業(yè)課程體系分析

（一）互聯(lián)網(wǎng)金融及管理類課程開設(shè)情況

本文在對開設(shè)互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)的中國特色高水平高職院校調(diào)查和分析時(shí)選取區(qū)內(nèi)院校2 所、區(qū)外院校4 所，其分別為廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院、南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院、浙江金融職業(yè)學(xué)院、河南經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、遼寧金融職業(yè)學(xué)院和北京經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院。對互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)而言，其專業(yè)基礎(chǔ)課程和管理類課程是互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)的核心，有5 所院校在開設(shè)互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)基礎(chǔ)課程的基礎(chǔ)上延伸開設(shè)商業(yè)禮儀課程以提高學(xué)生的社會工作能力。

互聯(lián)網(wǎng)金融基礎(chǔ)課程、金融服務(wù)禮儀課程、金融數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析課程和金融營銷類課程作為互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)基礎(chǔ)知識，是主干課程，對應(yīng)學(xué)生的專業(yè)理論知識、商業(yè)禮儀綜合素質(zhì)、互聯(lián)網(wǎng)思維和營銷能力培養(yǎng)，能夠契合行業(yè)市場的需求，為學(xué)生畢業(yè)、就業(yè)打下相應(yīng)的基礎(chǔ)。

在管理類課程上，6 所院校中的4 所院校分別開設(shè)商業(yè)銀行經(jīng)營管理、互聯(lián)網(wǎng)金融風(fēng)險(xiǎn)管理、互聯(lián)網(wǎng)金融風(fēng)險(xiǎn)防范、銀行風(fēng)險(xiǎn)管理、金融風(fēng)險(xiǎn)管理等課程。

（二）區(qū)域性專業(yè)特色課程開設(shè)情況

高校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)人才培養(yǎng)中的目標(biāo)之一是為地方輸送有用人才，各個院校在專業(yè)課程開設(shè)上要體現(xiàn)出“區(qū)域特征”。由于不同院校在地域上有所差別，各個院校在課程開設(shè)上需要進(jìn)一步開設(shè)區(qū)域經(jīng)濟(jì)文化課程。

本文調(diào)查的6 所區(qū)內(nèi)外高水平職業(yè)院校的互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)“區(qū)域性”專業(yè)課程開設(shè)有：廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院和南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院分別開設(shè)國際金融和證券外匯投資分析課程，以適應(yīng)廣西作為東盟開放窗口對外貿(mào)易人才培養(yǎng)的需要。

值得關(guān)注的是，由于北京經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院所處地域經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相對較高，創(chuàng)業(yè)氛圍濃厚。北京經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)課程作為學(xué)校主干課程，進(jìn)一步抓住了地域優(yōu)勢，打造學(xué)校特色。

三、廣西區(qū)內(nèi)高職院?；ヂ?lián)網(wǎng)金融專業(yè)課程體系存在的問題

（一）缺乏必要專業(yè)基礎(chǔ)課程

廣西部分高校在開設(shè)互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)課程時(shí)，由于學(xué)時(shí)的限制，高校在專業(yè)課程設(shè)置上沒有做好知識銜接培養(yǎng)課程的設(shè)置，導(dǎo)致后續(xù)課程超出學(xué)生的能力范圍，教師難以有效講授等情況。部分高校在金融學(xué)基礎(chǔ)課程中沒有開設(shè)經(jīng)濟(jì)學(xué)原理課程，導(dǎo)致學(xué)生對于金融類相關(guān)課程的理解產(chǎn)生較大難度，部分院校根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)的人才需求設(shè)置了類似于Python 等數(shù)據(jù)分析和數(shù)據(jù)挖掘類課程，但是在前期缺少數(shù)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)相關(guān)課程，在很大程度上增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。

（二）課程設(shè)置缺少地域性辦學(xué)特色

廣西作為國家面向東盟開放的窗口，是國家“一帶一路”倡議執(zhí)行重要省份。但對于廣西各個高校而言，較少高校在互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)的課程體系設(shè)置上有針對性的開設(shè)具有東盟特色的金融和貿(mào)易專業(yè)核心課程，學(xué)生在畢業(yè)之前沒有形成對東盟國家相關(guān)政治、經(jīng)濟(jì)及文化知識儲備，在一定程度上影響了學(xué)生的就業(yè)。

（三）專業(yè)實(shí)踐課程薄弱

除了設(shè)置合理的理論課程內(nèi)容外，互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)和綜合素質(zhì)要求比較高的專業(yè)。因此，互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)的課程體系應(yīng)當(dāng)設(shè)置一定比例的實(shí)踐實(shí)驗(yàn)課程和素質(zhì)能力課程。然而，省內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)課程主要以理論教學(xué)為主，而實(shí)踐實(shí)驗(yàn)課程偏少，導(dǎo)致學(xué)生難以將所學(xué)的理論知識運(yùn)用到實(shí)踐操作當(dāng)中。

四、以職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)銜接的互聯(lián)網(wǎng)金融課程體系優(yōu)化

（一）強(qiáng)化基礎(chǔ)類課程地位，做好課程銜接

金融學(xué)作為經(jīng)濟(jì)學(xué)科的重要分支，是經(jīng)濟(jì)學(xué)科的應(yīng)用和拓展，金融學(xué)應(yīng)當(dāng)以經(jīng)濟(jì)學(xué)科為基礎(chǔ)，研究貨幣的運(yùn)行和政府、個人、金融市場和金融機(jī)構(gòu)之間關(guān)系的科學(xué)［2］。首先，省內(nèi)高校應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步提升《經(jīng)濟(jì)學(xué)》的課程地位，在專業(yè)課程體系中將其作為專業(yè)基礎(chǔ)課程開設(shè)，以凸顯其重要地位；其次，進(jìn)一步做好專業(yè)課程銜接工作，重視專業(yè)基礎(chǔ)課程在專業(yè)課程體系設(shè)置的地位，力求每一門專業(yè)核心課程都能夠與之對應(yīng)的專業(yè)基礎(chǔ)課程；最后，在課程的授課內(nèi)容上，進(jìn)一步提升案例教學(xué)在課堂教學(xué)中的地位，吸引學(xué)生主動學(xué)習(xí)興趣，從而進(jìn)一步提升教學(xué)效果。

（二）優(yōu)化課程內(nèi)容凸顯東盟區(qū)域辦學(xué)特色

高等職業(yè)院校的重要辦學(xué)目的就是提高辦學(xué)所在地區(qū)域性發(fā)展水平，高等職業(yè)院校要充分利用地域優(yōu)勢，培養(yǎng)地域性人才，為地域發(fā)展輸送更多有用人才。廣西壯族自治區(qū)作為國家面向東盟的窗口，是東盟政治、經(jīng)濟(jì)和文化交流的重要根據(jù)地，是中國連接?xùn)|盟國家的橋梁。作為廣西自治區(qū)內(nèi)開設(shè)互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)的高職院校，在人才培養(yǎng)過程中要充分挖掘地方特色，為地方社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展培育有用人才。省內(nèi)在互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)課程體系中，可以在一定程度上優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容，以“東盟金融”為中心，彰顯學(xué)校辦學(xué)特色。省內(nèi)高?？梢栽鲈O(shè)“東盟概況”“東盟國家文化”“東盟國家經(jīng)濟(jì)”等課程，作為學(xué)校的專業(yè)限選課和公共選修課，進(jìn)一步明確學(xué)校的地域特色，強(qiáng)化地方高校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的辦學(xué)目標(biāo)，不斷培養(yǎng)學(xué)生對于東盟國家政治、經(jīng)濟(jì)和文化的理解和認(rèn)識。

（三）強(qiáng)化專業(yè)實(shí)踐，提高職業(yè)能力

實(shí)踐課程是專業(yè)課程體系中重要組成部分，實(shí)踐課程的主要目的是提升學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力，提升學(xué)生對于專業(yè)理論知識的理解和應(yīng)用［3］。廣西高校目前的實(shí)踐課程內(nèi)容主要為頂崗實(shí)習(xí)，課程時(shí)間位于整個?？婆囵B(yǎng)階段的后期。廣西高校應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步結(jié)合執(zhí)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，不斷設(shè)置校內(nèi)專業(yè)實(shí)踐課程，豐富實(shí)踐教學(xué)手段，不斷提升技術(shù)型人才培養(yǎng)效果。

加大校企合作優(yōu)化實(shí)踐課程培養(yǎng)方式，廣西省內(nèi)各個高?？梢耘c當(dāng)?shù)氐慕鹑谄髽I(yè)加強(qiáng)合作，采用類似于北京經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院的訂單式培養(yǎng)，通過校內(nèi)校外聯(lián)合培養(yǎng)，為學(xué)生配備校外專業(yè)實(shí)踐教師，在不斷提升學(xué)生實(shí)踐能力的同時(shí)直接為企業(yè)輸送人才，在一定程度上能降低學(xué)生就業(yè)壓力；在專業(yè)課授課過程中進(jìn)一步強(qiáng)化課證銜接，將專業(yè)資格證考試內(nèi)容不斷融進(jìn)課堂以提升學(xué)生專業(yè)資格考試的通過率。