劉麗紅

摘 要：班主任在學(xué)校教育中起著非常重要的作用。而面對當(dāng)前職業(yè)教育自身的特點、生源的質(zhì)量、社會的認知程度等，要想做一個優(yōu)秀的職業(yè)中學(xué)班主任，必須明白班主任的基本素質(zhì)以及班主任工作中必須做到的“傳道”、授業(yè)解惑、科學(xué)管理、生活益友、協(xié)調(diào)共融五個方面。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育;班主任工作

學(xué)校教育是一項系統(tǒng)工程，“班”是實施這項工程的基層組織，而班主任正是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，同時又是溝通學(xué)校、家庭和社會的橋梁。因此，班主任在學(xué)校教育中起著非常重要的作用。而面對當(dāng)前職業(yè)教育自身的特點、生源的質(zhì)量、社會的認知程度等，要想做一個優(yōu)秀的職業(yè)中學(xué)班主任，絕非易事。

一、職業(yè)學(xué)校及學(xué)生現(xiàn)狀簡析

改革開放以來，各地基本形成了門類齊全的職業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)，初步建立起了布局合理、專業(yè)配套、管理科學(xué)、運轉(zhuǎn)靈活、職前職后溝通、各級各類職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的職業(yè)教育體系，培養(yǎng)了各類建設(shè)人才和勞動后備力量。但是，在當(dāng)前職業(yè)教育發(fā)展的過程中，也存在不少問題。

1.政策弱化

社會對職業(yè)教育比較歧視。從而導(dǎo)致職業(yè)教育被邊緣化了。持續(xù)多年的高校擴招產(chǎn)生的“普高熱”迫使職業(yè)學(xué)校的錄取分數(shù)線一降再降。

2.中考時重點高中升學(xué)率的影響

許多初級中學(xué)為了本校的榮譽，在升學(xué)率、重點高中的錄取率上苛求指標，由于教育經(jīng)費的不足，導(dǎo)致職業(yè)學(xué)校為搶生源不得不放寬條件，最后只能將學(xué)習(xí)差的學(xué)生納入了職業(yè)學(xué)校。

3.家長對職業(yè)教育認識有誤差

據(jù)調(diào)查，有相當(dāng)比例的學(xué)生家長將小孩送到職業(yè)學(xué)校，并未指望小孩能學(xué)到什么，而是“灌灌水”，待小孩長大以后再說。有了這樣的認識，就會產(chǎn)生相應(yīng)的行為表現(xiàn)，如對小孩在學(xué)校的學(xué)習(xí)行為漠不關(guān)心，懶于配合，往往使學(xué)校教育處于兩難的境地。

4.職業(yè)高中學(xué)生入學(xué)水平低

學(xué)生入學(xué)的門檻普遍較低，學(xué)生的文化基礎(chǔ)和行為素質(zhì)較差，給后續(xù)的教學(xué)和管理帶來了很多的問題。

二、班主任的作用

（一）班主任的素質(zhì)要求

1.道德品質(zhì)——為人師表，真誠待人，奉獻愛心

每一位班主任首先要有較高的精神境界，為人正直，品行高尚，要有強烈的事業(yè)心，高度的責(zé)任感，班主任應(yīng)作為學(xué)生的一面鏡子，一個榜樣。

2.文化修養(yǎng)——知識廣博，興趣廣泛，勇于創(chuàng)新

培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，更要求班主任必須一專多能，多才多藝，不僅能傳道、授業(yè)、解惑，更會啟迪、開發(fā)、創(chuàng)新。班主任要掌握教育理念，理解洞察學(xué)生心理，因材施教。

3.足夠能力——意志堅定，樂觀自信，魅力服人

能力是人們表現(xiàn)出來的解決問題可能性的個性心理特征，是完成任務(wù)或達到目標的必備條件。能力直接影響活動的效率，是活動順利完成的最重要的內(nèi)在因素。堅定的意志，自信的品質(zhì)，都源于一個人“永不言敗”的信念。

（二）班主任工作

1.正確“傳道”

班主任要把“傳道”當(dāng)作首要任務(wù)，應(yīng)做好以下幾點。

（1）培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀。

科學(xué)的發(fā)展、社會的進步，要以合格人才的培養(yǎng)和勞動者素質(zhì)的提高為基礎(chǔ)，而合格人才的成長首先取決于世界觀。

（2）注重培養(yǎng)學(xué)生自信力和抗挫力

在現(xiàn)實生活中，班主任應(yīng)及時了解學(xué)生的心理，采用“賞識教育”，發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點”，多鼓勵，多表揚，由“食指指責(zé)式”變成“拇指夸獎式”。采取對策，如讓學(xué)生調(diào)整自己的基本姿勢——挺胸抬頭，要敢張開嘴——放開音量講話，要不怕出錯——大膽去做，這樣逐步建立起自信。幫助學(xué)生分析挫折的內(nèi)外因，找到解決問題的途徑，力爭轉(zhuǎn)變受挫心理，逐漸變得堅強、成熟。

2.授業(yè)解惑

為了便于班級管理，班主任一般都在本班任課。因此，努力完成教學(xué)任務(wù)首當(dāng)其沖。授課要生動有趣，增加與學(xué)生的互動，引導(dǎo)學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變成主動學(xué)習(xí)，創(chuàng)新教法，探究課題，逐步培養(yǎng)學(xué)生的正確學(xué)習(xí)方法，理論聯(lián)系實際，精益求精，在學(xué)生中樹起一個“能”者的形象，從而建立威信。

3.科學(xué)管理

（1）建立合理組織。

班干部是班集體的核心，是班主任的助手，更是班集體的服務(wù)員。班主任通過傳授方法、協(xié)調(diào)和引導(dǎo)，由學(xué)生自主管理，調(diào)動了學(xué)生的能動性。

（2）健全完善制度。

有了組織，要有制度做保障。學(xué)習(xí)和遵守學(xué)校《學(xué)生守則》，制定切實可行的“班規(guī)民約”。細化學(xué)習(xí)競賽、考勤制度、衛(wèi)生制度和文明禮貌約定等，并且根據(jù)情況適時調(diào)整和完善。

（3）樹立適度目標。

毛澤東同志曾說過：“人總是要有點精神的?！倍覀兊膶W(xué)校和班級不也同樣需要嗎？這種精神可以濃縮成簡短的文字，如“團結(jié)、守紀、求實、創(chuàng)新”等等，有了這個集體的進取目標，就可以產(chǎn)生出無窮的凝聚力，可以創(chuàng)造出一個優(yōu)秀的班集體。

（4）以人為本，和諧統(tǒng)一。

①有的放矢。

“以人為本”的管理，指在管理過程中以人為出發(fā)點和中心，圍繞著激發(fā)和調(diào)動人的主動性、積極性、創(chuàng)造性展開的。

②團結(jié)協(xié)作。

當(dāng)今社會，是一個競爭的社會，也是一個合作的社會。在課余時間，班主任要指導(dǎo)、組織各種形式的有意義的活動，使學(xué)生不僅能擴展知識面，還能達到培養(yǎng)學(xué)生競爭和協(xié)作意識，鍛煉了學(xué)生的能力的效果。

4.生活益友

老師和學(xué)生之間，首先是由角色所形成的“教”和“學(xué)”的公務(wù)關(guān)系。而班主任與學(xué)生之間不僅要有這層關(guān)系，更要有朋友、同志式的非公務(wù)關(guān)系。尤其是學(xué)生學(xué)習(xí)上遇到挫折或生活上遇到困難時，老師如果能給予朋友式的關(guān)愛和幫助，將會給學(xué)生以心靈震動——或增添改錯的勇氣，或提高學(xué)習(xí)的興趣，起到事半功倍的作用。

5.協(xié)調(diào)共融

班主任工作是職業(yè)學(xué)校教育工作的一個重要組成部分，它的主導(dǎo)性作用必須以發(fā)揮學(xué)生的主體作用為前提，除協(xié)調(diào)本班同學(xué)之間的關(guān)系，同時還應(yīng)處理好班級之間的關(guān)系，更須與學(xué)校各種教育力量和家庭與社會互相配合、協(xié)調(diào)運作，形成校內(nèi)外教育合力，才能取得最佳效果。

總之，在當(dāng)前市場經(jīng)濟大環(huán)境下，職業(yè)教育中班主任的工作任重而道遠，它是能否培養(yǎng)出合格畢業(yè)生的關(guān)鍵之一，班主任素質(zhì)的高低又是班主任工作質(zhì)量優(yōu)劣的關(guān)鍵。只有運用科學(xué)的班級管理方法，把班主任工作落實到實處、細處，才能為職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生開創(chuàng)一個美好的未來。

參考文獻

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[3]每個人都是最好的.《教師博覽》，2018年第4期

[4]后進生教育轉(zhuǎn)化中幾種思維方式的應(yīng)用，《班主任》，2017年第8期

[5]一個職教班主任的成功之路.《當(dāng)代職校生》，2018第3期

（作者單位：云南省曲靖市沾益區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校）