李貴良

【摘 要】隨著新課程改革的不斷完善，傳統(tǒng)的教育觀念已逐漸改變，小學(xué)生的德育教育逐漸普及。所謂德育是指學(xué)生思想素養(yǎng)的發(fā)展，因?yàn)橹挥型ㄟ^提高個(gè)人思想素養(yǎng)，才能幫助他們建立正確的生活和價(jià)值觀方法，才能很好地體現(xiàn)他們的價(jià)值觀。相反，如果盲目地對(duì)小學(xué)生進(jìn)行教育而忽略了道德教育，即使小學(xué)生的教育水平很高，他們?yōu)樯鐣?huì)做貢獻(xiàn)也非常困難。因此，應(yīng)更加重視小學(xué)教師的德育工作。本文討論了小學(xué)班主任德育教學(xué)的策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)班主任;德育教學(xué);策略

小學(xué)班主任的德育工作實(shí)質(zhì)上采取科學(xué)合理的措施，強(qiáng)制班上所有學(xué)生按照一定的目標(biāo)和要求進(jìn)行道德教育的過程，使德育工作進(jìn)展順利。近年來，小學(xué)班主任的德育工作受到有關(guān)部門的高度重視，這不僅決定了未來學(xué)生的整體發(fā)展，而且極大地促進(jìn)了學(xué)校德育的發(fā)展。因此，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)班主任的德育教育不容忽視。結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，本文對(duì)小學(xué)教師德育教學(xué)策略進(jìn)行了全面的分析和總結(jié)。

1.小組討論，民主制定班級(jí)規(guī)則

俗話說：“沒有規(guī)矩不成方圓?！敝贫ㄐW(xué)班級(jí)管理規(guī)則以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)思想和行為的約束，以便更好地對(duì)他們進(jìn)行德育教育。但是，大多數(shù)小學(xué)班級(jí)管理規(guī)則是基于針對(duì)小學(xué)生的單一行為準(zhǔn)則。該內(nèi)容的定義不僅嚴(yán)格和過時(shí)，而且具有復(fù)雜的規(guī)章制度。顯然，這并不符合小學(xué)生的真實(shí)生活。在這方面班主任應(yīng)根據(jù)“小學(xué)行為守則”制定一種新型的行為守則，以滿足小學(xué)班主任工作的需要，它必須切實(shí)可行并植根于學(xué)生的心中。

特別是在班級(jí)成立之初，班主任老師可以安排一次班會(huì)，與學(xué)生討論班級(jí)管理規(guī)則的制定。但是，當(dāng)班主任指示學(xué)生創(chuàng)建班級(jí)管理規(guī)則時(shí)，必須預(yù)先確定重要的班級(jí)管理內(nèi)容，然后指導(dǎo)學(xué)生思考而不是依靠現(xiàn)場(chǎng)表演，否則他們可能會(huì)建議未來的班級(jí)規(guī)則，刪除預(yù)定內(nèi)容會(huì)帶來不便。其次，當(dāng)班主任指示學(xué)生創(chuàng)建班級(jí)管理規(guī)則時(shí)，還可以結(jié)合某些道德教育思想，以便老師的思想可以影響學(xué)生。第三，在討論班級(jí)管理規(guī)則之后，班主任必須指示整個(gè)班級(jí)學(xué)生簽名。這種做法不僅表明全班同學(xué)都非常重視這一“協(xié)議”，而且還試圖進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的制約。

2.舉辦影響學(xué)生士氣的德育講座

德育工作也可以通過定期授課來完成。不要堅(jiān)持一種風(fēng)格，可以使用豐富多彩的教育模式來巧妙地影響學(xué)生，并鼓勵(lì)他們養(yǎng)成良好的道德風(fēng)格。通過正常的教學(xué)，班主任可以花一些時(shí)間并借用新媒體來播放一些視頻，例如尊重老人，大膽地承認(rèn)錯(cuò)誤，糾正錯(cuò)誤以及在知道錯(cuò)誤時(shí)提供幫助。通過這些短片，我們可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)特素質(zhì)：尊重老人，敢于改正錯(cuò)誤并愿意幫助他人。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生觀看視頻，班主任還可以組織相關(guān)的活動(dòng)，例如在學(xué)校做志愿者，去養(yǎng)老院探望老人以及參加個(gè)人學(xué)習(xí)活動(dòng)。所有這些都在幫助班主任在小學(xué)德育方面發(fā)揮良好作用。通過這些教育講座，視頻和令人興奮的個(gè)人經(jīng)歷，可以讓學(xué)生在將來成長為愉快，勇敢，樂觀和積極的年輕人。

3.盡可能教學(xué)生

鑒于學(xué)生個(gè)性的差異，班主任需要根據(jù)學(xué)生的能力教給他們并遵循良好的做法。我們教育制度的不斷改革也增加了對(duì)教師的要求，老師不僅需要傳授學(xué)生文化知識(shí)，而且還必須保護(hù)學(xué)生的心理健康。教師是否可以運(yùn)用科學(xué)合理的方法來理解學(xué)生的心理，并根據(jù)情況促進(jìn)不同類型學(xué)生的健康成長，對(duì)于發(fā)展德育工作具有重要意義。因此，在進(jìn)行德育工作時(shí)，班主任應(yīng)花更多的時(shí)間讓學(xué)生理解，充分理解并依靠學(xué)生的日常性格，內(nèi)心世界和心理狀況。良好的師生關(guān)系將學(xué)生的品德教育和個(gè)性化教育盡可能地結(jié)合起來，并及時(shí)考慮到每個(gè)學(xué)生的不同情況，可以有效地促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的整體發(fā)展。

4.開展旨在加強(qiáng)德育實(shí)踐的活動(dòng)

只有克制和講道，不可能培養(yǎng)小學(xué)生的道德。小學(xué)班主任還應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐和道德教育。鼓勵(lì)小學(xué)生體驗(yàn)道德教育的樂趣，以糾正不良的思想和行為。具體而言，班主任可以主動(dòng)在課堂上開展特定的道德教育活動(dòng)，然后鼓勵(lì)學(xué)生提出想法和建議，這些想法和建議不僅可以提高學(xué)生對(duì)課堂道德教育活動(dòng)的理解，還可以為教學(xué)做準(zhǔn)備。繼續(xù)實(shí)踐道德教育。同時(shí)，班主任應(yīng)識(shí)別良好的學(xué)生行為，以增強(qiáng)小學(xué)生的集體榮譽(yù)感，同時(shí)促進(jìn)形成小學(xué)生良好的道德行為。此外，在德育實(shí)踐結(jié)束時(shí)，班主任可以整理學(xué)生的德育實(shí)踐照片，并將其放在教室的墻壁上，以提醒和鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力并鼓勵(lì)學(xué)習(xí)道德教育思想。班主任不僅可以開展相關(guān)的德育活動(dòng)，而且可以在公共假日開展相關(guān)的德育實(shí)踐活動(dòng)。在道德教育實(shí)踐會(huì)議之后的第二天，還指導(dǎo)學(xué)生組織和描述道德實(shí)踐行為，以加深學(xué)生對(duì)道德教育實(shí)踐的理解，從而提高道德教育的質(zhì)量，同時(shí)鍛煉和改善學(xué)生的總結(jié)能力和寫作技能。

5.與時(shí)俱進(jìn)，不斷實(shí)施德育教育方法

隨著我國新課程改革的不斷深入和國家對(duì)德育發(fā)展的重視，傳統(tǒng)德育教育方法的弊端越來越明顯。在這種情況下，如果小學(xué)教師希望更好地進(jìn)行德育教育，就必須更新并實(shí)施德育教育新思想。首先，班主任應(yīng)當(dāng)展示和示范德育教育方法。充當(dāng)小學(xué)校園中的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者角色的班主任在學(xué)生成長中起著重要作用。因此，班主任需要運(yùn)用自己的個(gè)性來影響學(xué)生，發(fā)展學(xué)生的高尚道德感，并幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。其次，應(yīng)盡可能考慮學(xué)生對(duì)情感人物的態(tài)度，以便建立良好的師生關(guān)系。最后，有必要建立一種適當(dāng)?shù)脑u(píng)估道德教育和態(tài)度的機(jī)制，例如建立積分制度和日常規(guī)范。只有這樣，我們才能不斷優(yōu)化和完善德育工作，為德育工作的未來發(fā)展創(chuàng)造一定的理論基礎(chǔ)。

結(jié)語：

德育是教育的基石，只有德育工作取得豐碩成果，學(xué)生才能在未來取得更好的進(jìn)步。在人類開始之初，自然就是美麗的。在德育工作的早期階段，班主任應(yīng)教會(huì)學(xué)生理解，關(guān)愛和信任學(xué)生，并在德育工作中影響學(xué)生，為小學(xué)生的未來打開美好的大門。

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（作者單位：廣東省五華縣橫陂鎮(zhèn)羅陂小學(xué)）