相修亮

【摘 要】隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，智能手機(jī)和平板電腦在新時(shí)代不斷影響著學(xué)生。學(xué)校引入現(xiàn)代信息技術(shù)為漢語(yǔ)教學(xué)方法帶來(lái)了新的變化。語(yǔ)文課堂教學(xué)與最先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備相結(jié)合，可以為學(xué)生提供豐富的信息資料，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

【關(guān)鍵詞】高中語(yǔ)文;信息技術(shù);教學(xué)方法

知識(shí)在不斷更新，擁有專業(yè)的教學(xué)技能是教師勝任教學(xué)并實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新目標(biāo)的基礎(chǔ)。只有正確理解和掌握重要知識(shí)的方方面面，才能有效地發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維和語(yǔ)言能力。高中階段的教學(xué)對(duì)學(xué)生一生的影響是巨大的，利用信息技術(shù)可以提高該階段教學(xué)的教學(xué)效果，所以每一位教師都應(yīng)積極，熱情地投入信息技術(shù)的教學(xué)和研究，根據(jù)教學(xué)需要充分利用多媒體教學(xué)，才能真正起到提高高中生的創(chuàng)造性思維和語(yǔ)言能力的作用。

1.采用信息技術(shù)擴(kuò)大課堂學(xué)習(xí)資源

受傳統(tǒng)的應(yīng)試教育理念的影響，大多數(shù)教師都采用全日制教學(xué)法來(lái)幫助學(xué)生掌握相關(guān)的語(yǔ)言技能和技巧，但這種枯燥乏味的形式往往難以充分激發(fā)學(xué)生的興趣，甚至有些學(xué)生感到無(wú)聊和抗拒，傳統(tǒng)教學(xué)模式主要是講授教科書知識(shí)，而學(xué)生的學(xué)習(xí)資源則相對(duì)孤獨(dú)。信息技術(shù)的應(yīng)用可以擴(kuò)大教室的學(xué)習(xí)資源，擴(kuò)大學(xué)生的視野。

以作文教學(xué)為例。從高考形式來(lái)看，新高考作文時(shí)代的到來(lái)是必然趨勢(shì)，因此學(xué)生可以說(shuō)出與所涉材料的想法和感受，因?yàn)檫@種形有助于學(xué)生理解思維上的差異，并且更有利與學(xué)生根據(jù)自己的感受表達(dá)自己的愿望。但是，在許多情況下，當(dāng)學(xué)生面對(duì)案例材料時(shí)，他們的思維是有限的，他們無(wú)法深入研究。采用信息技術(shù)教學(xué)，教師可以使用在線資源向?qū)W生展示豐富的案例，指導(dǎo)學(xué)生在案例研究中形成認(rèn)知，提高他們?cè)诎咐芯恐械乃季S能力，在案例研究中解釋他們的觀點(diǎn)，并探索他們的寫作方向。鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考同一事件，找到自己的獨(dú)特觀點(diǎn)，并學(xué)會(huì)理性地分析而不是簡(jiǎn)單地反感。

2.利用信息技術(shù)可以教會(huì)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)

信息素養(yǎng)是適應(yīng)信息社會(huì)的能力、是信息時(shí)代公民的基本素養(yǎng)，也是中小學(xué)生在未來(lái)的信息環(huán)境中生活、學(xué)習(xí)和工作所必須滿足的關(guān)鍵素養(yǎng)要求之一。新的課程改革建議著眼于學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，情感世界和情感體驗(yàn)，以及學(xué)生解決問(wèn)題的能力，并將學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變視為改革成功的關(guān)鍵標(biāo)志。中文教學(xué)是利用信息技術(shù)進(jìn)行的。信息技術(shù)不僅可以用作向?qū)W生提供活動(dòng)所需的材料和信息的基本技術(shù)協(xié)助，還可以用作學(xué)生進(jìn)行交流和協(xié)作的平臺(tái)。更重要的是，學(xué)生可以在此過(guò)程中獲得所需的知識(shí)和方法，以發(fā)展學(xué)生的信息素養(yǎng)。

第一，培養(yǎng)學(xué)生獲取和分析信息的能力。收集信息進(jìn)行識(shí)別和驗(yàn)證并對(duì)真實(shí)有用的信息進(jìn)行分類。第二，提高學(xué)生處理和使用信息的能力。計(jì)算機(jī)給閱讀帶來(lái)的最大變化是高效閱讀方法的出現(xiàn)。在線連接時(shí)，可以實(shí)現(xiàn)文本節(jié)點(diǎn)的飛躍，這些文本節(jié)點(diǎn)可以輻射并持續(xù)許多時(shí)間和空間。第三，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識(shí)和使用在線語(yǔ)言交流的能力。通過(guò)Internet和其他平臺(tái)擴(kuò)展通信領(lǐng)域，拓寬視野并使用信息技術(shù)來(lái)加強(qiáng)與他人的通信和協(xié)作。例如，在學(xué)習(xí)阿方功夫時(shí)，為學(xué)生推薦了相關(guān)的網(wǎng)站，比如古典文學(xué)網(wǎng)和一些特殊的老師博客。老師會(huì)測(cè)試學(xué)生的在線自主學(xué)習(xí)，并為表現(xiàn)不佳的學(xué)生提供個(gè)性化指導(dǎo)。完成新課程后，老師可以幫助學(xué)生探索研究?jī)?nèi)容：從文學(xué)、歷史、現(xiàn)實(shí)等多種角度提出問(wèn)題。及時(shí)在論壇和學(xué)生小組中討論有價(jià)值的問(wèn)題，并鼓勵(lì)學(xué)生組成自助研究小組進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)。這種網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)打破了時(shí)間，空間和區(qū)域限制，可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)搜索信息，培養(yǎng)學(xué)生具有良好信息素養(yǎng)。

3.運(yùn)用信息技術(shù)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的欲望

隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，課堂教學(xué)正逐步走向信息技術(shù)和多媒體。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑會(huì)激發(fā)他們的好奇心，也激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，并且教室里的氣氛也令人振奮。學(xué)生學(xué)習(xí)從單一的教師培訓(xùn)逐步走向更加多樣化的信息培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生獲得的知識(shí)得到發(fā)展，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的欲望。

以“天王國(guó)王的宮殿簡(jiǎn)介”為例，日落和一只孤獨(dú)的鳥一起飛翔，秋天的水域共享同一天空，一艘漁船唱晚了……大雁嚇到……很難僅憑學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和想象力來(lái)描述這種動(dòng)人的風(fēng)景僅僅依靠教師的解釋和直譯，很難掌握段落的美學(xué)評(píng)價(jià)，若使用多媒體技術(shù)帶來(lái)聲音效果以及視頻則會(huì)使學(xué)生感到同情、敏銳并激發(fā)他們的感知思維。交感聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)訓(xùn)練使他們只能感覺(jué)到難以理解的美感，并且在愉悅的環(huán)境中可以感覺(jué)到文字的美感和處境的觸感，只有在這種情況下，學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)和審美評(píng)價(jià)才會(huì)逐漸提高。信息技術(shù)原則上可以充實(shí)教科書中描述的情況，并可以通過(guò)聲音效果的傳遞達(dá)到某種身心的感知和審美上的吸引力，從而極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)語(yǔ)：

合理、適當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)的要求，也是中國(guó)21世紀(jì)教育改革的重要模式。多媒體課程生動(dòng)，直觀的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)更多知識(shí)的興趣，拓寬了視野，并有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。多媒體技術(shù)在高中語(yǔ)文教學(xué)中的作用是顯而易見(jiàn)的。這不僅可以幫助教師有效地進(jìn)行教學(xué)，而且可以為學(xué)生提供有效學(xué)習(xí)、娛樂(lè)和激發(fā)思想的機(jī)會(huì)。但是，教師在應(yīng)用科學(xué)技術(shù)時(shí)一定不能忽略自己的人性化建議的重要性，因此必須明確他們最終必須以人為本和以學(xué)生為中心。

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（作者單位：廣東東莞市東華高級(jí)中學(xué)）