李岳崗

[摘? ? ? ? ? ?要]? ?在教育改革后，學(xué)科教育的實用性得到了極大的重視，化學(xué)教師更加重視綠色化學(xué)理念的融合，滿足社會可持續(xù)發(fā)展的需要。基于此，先是分析將綠色化學(xué)理念滲入化學(xué)教育的重要性，其次提出綠色化學(xué)理念的滲透策略。只有化學(xué)教育和綠色化學(xué)理念實現(xiàn)充分融合，才能通過化學(xué)教學(xué)讓學(xué)生建立環(huán)保意識，讓學(xué)生在生活中踐行環(huán)保理念。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 化學(xué)教育;綠色化學(xué)理念;環(huán)保思維;高中化學(xué)實驗

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）37-0008-02

我國加速教育改革也意味著社會對教育事業(yè)的重視程度提高了，在教育改革的大背景下，教師要著重培養(yǎng)學(xué)生形成環(huán)保意識，不僅是教育改革的要求，更是社會可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。在化學(xué)教育中，通過不斷滲入綠色化學(xué)理念，可以讓綠色理念和實踐教學(xué)充分結(jié)合，在教學(xué)綠色化學(xué)知識的同時，讓學(xué)生建立綠色環(huán)保意識，形成可持續(xù)發(fā)展思維。

一、綠色化學(xué)教育理念的意義和特點

綠色化學(xué)從字面意義上講就是綠色的化學(xué)，也就是環(huán)保意義上的化學(xué)。如今環(huán)境問題日益嚴(yán)重，為了共同保護(hù)我們賴以生存的環(huán)境，將綠色化學(xué)教育理念滲透到高中化學(xué)實驗教學(xué)中，主要有兩方面的意義：（1）從學(xué)校的角度來說，通過高中化學(xué)實驗教學(xué)，運(yùn)用綠色化學(xué)教育理念，首先可以培養(yǎng)教師的環(huán)保意識，并通過教師帶動學(xué)生，積極地培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。并且通過綠色化學(xué)教育理念，還能使高中化學(xué)實驗中產(chǎn)生的化學(xué)廢棄物更少，節(jié)約高中化學(xué)實驗材料的同時，減少高中化學(xué)實驗中產(chǎn)生的廢棄物對人體的污染。通過課堂實踐讓學(xué)生樹立正確的觀念，這樣才能更好地在學(xué)生今后的工作和生活中踐行可持續(xù)發(fā)展理念?！熬G色化學(xué)”教育理念還可以引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成綠色化學(xué)意識，讓學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中深切感受到化學(xué)對環(huán)境污染問題的影響，并在實驗過程中要時刻謹(jǐn)記。（2）可以從國家的角度進(jìn)行分析，綠色化學(xué)理念十分適應(yīng)我國可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略方針，“綠色化學(xué)”教育理念可以在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的意識。學(xué)校作為向社會輸送人才的培養(yǎng)皿，有環(huán)保意識的學(xué)生在今后往往會成為有環(huán)保意識的社會建設(shè)人才。通過對綠色化學(xué)教育理念進(jìn)行應(yīng)用，能夠培養(yǎng)大批對綠色化學(xué)支持的人才，在今后的生產(chǎn)生活中減少化學(xué)實驗所產(chǎn)生的污染，大大保護(hù)我國的環(huán)境，推動我國的環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展。

綠色化學(xué)，又被稱為環(huán)境無害化學(xué)，其含義就是在生產(chǎn)及教學(xué)中遵循可持續(xù)發(fā)展的要求，以此盡量減少在化學(xué)生產(chǎn)和實驗中產(chǎn)生的廢物及有害物質(zhì)對環(huán)境產(chǎn)生的傷害與副作用。在高中化學(xué)實驗教學(xué)中，綠色化學(xué)是指在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實驗中，盡量采用產(chǎn)生實驗廢物及有害物質(zhì)較少的方式來進(jìn)行，引導(dǎo)學(xué)生樹立一種無環(huán)境污染的化學(xué)實驗步驟，甚至通過對化學(xué)實驗產(chǎn)生的污染物進(jìn)行二次處理，使其化解變?yōu)闊o污染的實驗產(chǎn)物，以滿足綠色化學(xué)所提倡的無污染環(huán)境理念。在綠色化學(xué)教育理念中，至關(guān)重要的部分有兩方面：（1）高中化學(xué)實驗教學(xué)老師?；瘜W(xué)老師的指導(dǎo)作用是至關(guān)重要的。在當(dāng)前高中化學(xué)教學(xué)中，不僅要做到知識的傳授，同時也是一種素質(zhì)的培養(yǎng)。在實驗中，指導(dǎo)教師需要組織并引導(dǎo)學(xué)生，讓他們積極地參與并投入到實驗中，通過化學(xué)教學(xué)中的實驗課程，將“綠色化學(xué)”的理念灌輸?shù)綄W(xué)生的腦海中。（2）參與高中化學(xué)實驗的學(xué)生。通過老師對學(xué)生進(jìn)行綠色化學(xué)教育理念的引導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行主動的吸收，并運(yùn)用到實際生活中，才能夠?qū)⒕G色化學(xué)理念成功地實踐并傳播出去，綠色化學(xué)教育理念在高中化學(xué)實驗教學(xué)中的滲透才算完整地完成。

二、將綠色化學(xué)理念滲入化學(xué)教育的重要性以及如何將其滲透到化學(xué)實驗中

在化學(xué)教育中滲透綠色化學(xué)理念有助于進(jìn)行新型化學(xué)人才的培養(yǎng)，在教學(xué)過程中滲透綠色化學(xué)理念可以培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，可以提高化學(xué)改革的動力。在化學(xué)教學(xué)中滲入綠色化學(xué)理念可以讓學(xué)生產(chǎn)生環(huán)保體驗，從綠色環(huán)保角度看待化學(xué)知識。融入綠色化學(xué)理念的教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生形成環(huán)保習(xí)慣，提高學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的效率，為社會輸送有利于社會發(fā)展的環(huán)保型人才[1]。在化學(xué)教學(xué)中涉及很多有毒、有害物品，使用綠色化學(xué)理念展開教學(xué)，有助于避免有毒害化學(xué)物質(zhì)帶來的傷害，提高化學(xué)課堂的安全性。在保障教學(xué)質(zhì)量的同時，減少學(xué)生受到的健康威脅。同時滲透綠色化學(xué)理念，要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，從教師自身做起展開生態(tài)環(huán)境的保護(hù)，將環(huán)保意識傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生可以得到思維的轉(zhuǎn)變，樹立正確的生態(tài)價值觀。在環(huán)保思維下展開的化學(xué)教學(xué)，更加符合社會可持續(xù)發(fā)展的要求，滿足社會未來發(fā)展的需要。在環(huán)保思維指導(dǎo)下進(jìn)行的教育，是對教學(xué)改革的落實，有助于教育事業(yè)的發(fā)展。

（一）充分把控實驗內(nèi)容，挖掘綠色化學(xué)的切入點

現(xiàn)階段，許多高中化學(xué)實驗教學(xué)中還存在化學(xué)實驗材料浪費(fèi)、實踐方法不合適造成化學(xué)污染、教師對化學(xué)實驗步驟不明確導(dǎo)致重復(fù)試驗浪費(fèi)實驗材料等現(xiàn)象，為了避免這些不合理現(xiàn)象的發(fā)生，這就要考驗教師對實驗內(nèi)容的了解，是否有充足的把控與研究，只有充分地了解，才可以有效地將綠色化學(xué)的概念滲透到實驗中，達(dá)到讓學(xué)生積極參與化學(xué)實驗的效果，并在實驗過程中領(lǐng)悟到綠色化學(xué)的真諦[2]。例如，實驗中的實驗試劑總會出現(xiàn)各種各樣的浪費(fèi)現(xiàn)象，為了避免這種現(xiàn)象發(fā)生，可以針對實驗中的各種常見試劑，設(shè)定具體實驗的限量標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)定好一次實驗用量不得超過該限量標(biāo)準(zhǔn)。這樣做可以極大地節(jié)約實驗試劑，避免出現(xiàn)浪費(fèi)情況，也可以培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約資源的習(xí)慣。化學(xué)實驗不可避免地會產(chǎn)生部分有害氣體，例如在濃鹽酸與二氧化錳制氯氣的實驗中產(chǎn)生的氯氣有刺鼻性氣味，而且有毒，在此類實驗中，教師要著重強(qiáng)調(diào)尾氣的處理，減少有毒氣體對環(huán)境的影響。同時，教師可以在此類實驗的基礎(chǔ)之上，輕松地發(fā)掘綠色化學(xué)理論在實驗中的切入點。

（二）利用多媒體演示高危實驗

有一些實驗的危險系數(shù)是比較高的，實驗過程中可能會觸及很多有毒有害物質(zhì)，不僅容易出現(xiàn)突發(fā)事故威脅到師生的人身安全，而且還可能會對環(huán)境造成很大的危害。針對這一類的實驗，是不適宜采用傳統(tǒng)的化學(xué)實驗實踐操作進(jìn)行演示的?，F(xiàn)在科技發(fā)達(dá)，教師可以事先通過電腦、電視等設(shè)備，將實驗數(shù)據(jù)設(shè)置好，再進(jìn)行實驗的模擬演示。通過多媒體演示高危實驗的方式，不僅避免了高溫實驗所帶來的危險性，還將其產(chǎn)生的高污染化學(xué)實驗產(chǎn)物真正變?yōu)闊o污染化學(xué)實驗產(chǎn)物?？萍荚诓粩嗟剡M(jìn)步，人們的環(huán)保意識也日益增強(qiáng)，在這樣的大環(huán)境下，綠色化學(xué)是化學(xué)發(fā)展非常必要的趨勢。通過綠色化學(xué)教育理念在當(dāng)下高中化學(xué)實驗教學(xué)中的有效滲透，積極貫徹綠色化學(xué)的思想，可以更好地促使學(xué)生樹立正確的化學(xué)觀念、環(huán)保觀念，提升學(xué)生對環(huán)境保護(hù)的意識以及學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。如果不能有效地改善化學(xué)實驗中產(chǎn)生的對環(huán)境有害的物質(zhì)，就會導(dǎo)致環(huán)境的持續(xù)性惡化，這樣對工業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)也會有一定的影響，違背可持續(xù)性發(fā)展的原則。

三、在化學(xué)教育中滲透綠色化學(xué)理念的策略

（一）重點展開綠色化學(xué)教學(xué)內(nèi)容

在化學(xué)教育中滲透綠色化學(xué)理念，需要加入綠色化學(xué)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生突破思維的限制，明白化學(xué)和環(huán)保之間的關(guān)系。在化學(xué)教學(xué)實踐中，教師根據(jù)學(xué)生的個性特點和課程內(nèi)容，增加綠色化學(xué)內(nèi)容，在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，可以豐富學(xué)生的見識，讓學(xué)生接受綠色化學(xué)理念。如教師可以根據(jù)課程內(nèi)容，將課程內(nèi)容和綠色化學(xué)理念聯(lián)系起來。教師可以在教學(xué)中講解霧霾現(xiàn)象的形成和治理，霧霾作為社會熱議的討論話題，會快速引起學(xué)生的注意，讓學(xué)生集中注意力進(jìn)行學(xué)習(xí)。經(jīng)過對霧霾現(xiàn)象的講解，教師可以將綠色化學(xué)理念向?qū)W生傳遞，學(xué)生可以正確認(rèn)識化學(xué)知識，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。通過融合綠色化學(xué)教學(xué)內(nèi)容，將綠色化學(xué)理念更完整地傳遞給學(xué)生，可以將化學(xué)知識和生活問題聯(lián)系起來，提高化學(xué)教育的應(yīng)用價值，讓學(xué)生更加積極主動地參與化學(xué)學(xué)習(xí)。

（二）在化學(xué)實驗中滲透綠色化學(xué)理念

在很多化學(xué)課程中，化學(xué)知識都能聯(lián)系到環(huán)保知識，在教學(xué)過程中，教師需要重視和環(huán)保理論的聯(lián)系，充分體現(xiàn)學(xué)科優(yōu)勢。在化學(xué)教學(xué)中可以形成正確的價值觀，得到環(huán)保理念的灌輸。例如在實驗教學(xué)環(huán)節(jié)，教師需要從綠色環(huán)保理念展開實驗教學(xué)，在環(huán)保理念下將化學(xué)知識和環(huán)保知識融合起來，從而可以加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。在教學(xué)化學(xué)反應(yīng)實驗時，教師組織學(xué)生進(jìn)行討論，針對新能源開發(fā)利用進(jìn)行討論，讓學(xué)生可以更深入地了解能源問題的嚴(yán)重性，從而讓學(xué)生在生活中重視能源問題，可以在生活中節(jié)約能源，這樣才算是有價值的化學(xué)教育。教師通過將化學(xué)實驗和綠色環(huán)保結(jié)合起來，讓學(xué)生可以更加全面地認(rèn)識化學(xué)，了解到化學(xué)的兩面性，從而能夠在未來的生活中做到節(jié)能環(huán)保，從自己做起建設(shè)綠色環(huán)保社會。

（三）積極使用多媒體技術(shù)

在教育領(lǐng)域中，多媒體技術(shù)的使用十分常見，通過使用多媒體技術(shù)，讓課堂教學(xué)取得更好的效果。如微課、慕課的使用，讓化學(xué)教育效率有了質(zhì)的飛躍，使教育改革加快了腳步。為了讓綠色化學(xué)理念更好地融入化學(xué)教育，積極利用多媒體技術(shù)，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生可以在興趣引導(dǎo)下更加專注地進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)。例如教師可以使用動畫視頻向?qū)W生展示溫室效應(yīng)、冰川變化，基于動畫視頻資料，學(xué)生更直觀地了解到環(huán)境污染的嚴(yán)重性。在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)一步介紹引發(fā)環(huán)境污染的化學(xué)藥品和化學(xué)反應(yīng)。這樣綠色化學(xué)理念才能得到更好的滲透。

四、結(jié)論

綜上所述，本文先是簡單分析了將綠色化學(xué)理念滲入化學(xué)教育的重要性，其次提出了滲透綠色化學(xué)理念的策略。在化學(xué)教學(xué)中，教師需要將綠色化學(xué)教學(xué)內(nèi)容融入課堂教學(xué)，在化學(xué)實驗中滲透綠色化學(xué)理念，更要積極地使用多媒體技術(shù)展開綠色化學(xué)教學(xué)，讓綠色化學(xué)理念得到傳播，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。

參考文獻(xiàn)：

[1]李俊桂.綠色化學(xué)教育理念在中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)中的滲透[J].當(dāng)代化工研究，2019（2）：22-23.

[2]張強(qiáng).綠色化學(xué)教育理念在高中化學(xué)實驗教學(xué)中的滲透[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2018（3）：119.

◎編輯 馮永霞