劉麗麗

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?近幾年，我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，與其他國家及地區(qū)之間的交流合作愈加頻繁，在這種情況下，外來人口數(shù)量不斷增加，涉外警務(wù)工作量呈現(xiàn)出逐年遞增的趨勢(shì)，對(duì)警務(wù)人員提出了更高的要求，警務(wù)人員在實(shí)際工作中面臨著新的挑戰(zhàn)。但是值得注意的是，現(xiàn)階段我國警務(wù)英語人才培養(yǎng)中仍舊存在一些問題，警務(wù)英語人才培養(yǎng)工作開展情況并不理想，警務(wù)英語人才培養(yǎng)工作的開展進(jìn)度及質(zhì)量得不到必要的保障，警務(wù)人員英語溝通能力普遍較差，對(duì)涉外警務(wù)工作的開展造成了一些負(fù)面的影響。從現(xiàn)階段涉外警務(wù)工作現(xiàn)狀入手，對(duì)現(xiàn)階段警務(wù)英語人才培養(yǎng)中存在的不足進(jìn)行了細(xì)致梳理，并提出了幾點(diǎn)區(qū)域視角下的警務(wù)英語人才培養(yǎng)策略，以期能夠?yàn)橛嘘P(guān)人員開展工作提供一些參考，進(jìn)而促進(jìn)警務(wù)英語人才培養(yǎng)工作水平的提升。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?區(qū)域視角;警務(wù)英語;人才培養(yǎng);涉外警務(wù)

[中圖分類號(hào)] ?G642 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2020）36-0098-02

現(xiàn)階段，我國警務(wù)英語人才培養(yǎng)工作開展水平較低，警務(wù)英語人才培養(yǎng)工作開展的進(jìn)度及質(zhì)量得不到必要的保障，警務(wù)人員的英語溝通能力難以得到顯著提升，在一定程度上影響著涉外警務(wù)工作的開展。目前，有關(guān)單位已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了警務(wù)英語人才培養(yǎng)工作中存在的不足，并積極對(duì)警務(wù)英語人才培養(yǎng)模式進(jìn)行創(chuàng)新，也取得了一些成績，在一定程度上提高了警務(wù)英語人才培養(yǎng)的質(zhì)量，但是由于多方面因素的影響，警務(wù)英語人才培養(yǎng)工作中仍舊存在一些不足，工作開展水平還有較大的提升空間，仍需進(jìn)一步改進(jìn)。這種情況下，對(duì)區(qū)域視角下的警務(wù)英語人才培養(yǎng)模式進(jìn)行研究有著較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

一、現(xiàn)階段涉外警務(wù)工作現(xiàn)狀

（一）區(qū)域內(nèi)涉外案件增多

隨著各個(gè)地區(qū)之間的交流合作，不同地區(qū)間的人員流動(dòng)愈加頻繁，這種情況下，區(qū)域內(nèi)涉外案件不斷增多，警務(wù)人員面臨著全新的挑戰(zhàn)。境外人員的入境事由各不相同，而且人員較為分散，社交關(guān)系不夠明確，而且語言溝通存在障礙，這在一定程度上加大了日常巡查和管理的難度，對(duì)警務(wù)工作的開展帶來了較大的困難[1]。這種情況下，警務(wù)英語人才培養(yǎng)工作受到了較高的關(guān)注。

（二）全警涉外趨勢(shì)明顯

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，警務(wù)案件數(shù)量不斷增加，我國為應(yīng)對(duì)工作中出現(xiàn)的問題，不斷對(duì)警務(wù)工作進(jìn)行改進(jìn)，以期減少各類案件的出現(xiàn)，保證社會(huì)和諧穩(wěn)定。這種情況下，涉外案件的內(nèi)容愈加復(fù)雜，警務(wù)人員不再只是對(duì)境外人員出入境事項(xiàng)進(jìn)行管理，全警涉外趨勢(shì)愈加明顯，對(duì)警務(wù)工作的開展帶來了較大的挑戰(zhàn)。新形勢(shì)下，我國有關(guān)部門不斷對(duì)境外人員管理工作進(jìn)行改進(jìn)，對(duì)不同警種的工作進(jìn)行了明確劃分，以減輕對(duì)境外人員的管理，規(guī)范人員的行為，進(jìn)而減少涉外案件的出現(xiàn)，保證社會(huì)和諧穩(wěn)定。

（三）基層民警英語溝通能力較差

在過去一段時(shí)間內(nèi)，我國涉外警務(wù)工作較少，基層警務(wù)人員對(duì)涉外警務(wù)的了解較少，導(dǎo)致警務(wù)人員對(duì)涉外警務(wù)工作的重視程度較低，基層民警并沒有認(rèn)識(shí)到英語教學(xué)的重要性，民警英語溝通能力普遍較差，難以滿足涉外警務(wù)工作的需求，對(duì)涉外警務(wù)工作的開展造成了一些負(fù)面影響[2]。由于基層民警英語溝通能力較差，民警在處理涉外警務(wù)工作時(shí)往往需要翻譯的幫助，這種情況會(huì)加大案件處理的難度，影響案件處理的進(jìn)度及質(zhì)量，而且還會(huì)加大涉外案件處理成本，造成資金的浪費(fèi)。由此可以得出，對(duì)區(qū)域視角下警務(wù)英語人才培養(yǎng)模式進(jìn)行研究是十分必要的。

二、警務(wù)英語人才培養(yǎng)中存在的不足

（一）警務(wù)英語師資力量薄弱

在過去一段時(shí)間內(nèi)，警官學(xué)院對(duì)警務(wù)英語人才培養(yǎng)工作的重視程度較低，并沒有意識(shí)到警務(wù)英語人才培養(yǎng)工作的意義，對(duì)警務(wù)英語人才培養(yǎng)工作的關(guān)注較少，導(dǎo)致警務(wù)英語師資力量較為薄弱，并不能滿足現(xiàn)階段警務(wù)英語人才培養(yǎng)工作的需求。而且還有部分教師在實(shí)際工作中只是對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行簡單講解，警務(wù)英語人才培養(yǎng)工作停留在較淺的層面，工作開展情況并不理想[3]。另外，少數(shù)教師責(zé)任意識(shí)薄弱，對(duì)自身在警務(wù)英語人才培養(yǎng)中的角色定位缺乏明確的認(rèn)識(shí)，教學(xué)工作開展水平較低，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，英語教學(xué)工作的進(jìn)度及質(zhì)量得不到必要的保障。

（二）教學(xué)內(nèi)容與崗位要求不相符

現(xiàn)階段，我國警務(wù)英語人才培養(yǎng)工作過程中，教師多是利用教材開展教學(xué)工作，教學(xué)工作缺乏真實(shí)語料，這種情況下，教學(xué)內(nèi)容與崗位要求不相符，在一定程度上影響著警務(wù)英語人才培養(yǎng)工作的質(zhì)量。由于教師對(duì)警務(wù)英語人才培養(yǎng)工作的認(rèn)識(shí)較為膚淺，而且教師普遍缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，教師難以根據(jù)實(shí)際工作的需求對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，學(xué)生難以通過學(xué)習(xí)掌握溝通技巧，導(dǎo)致在涉外案件處理過程中較為被動(dòng)。另外，我國現(xiàn)有警務(wù)英語人才培養(yǎng)教材較為陳舊，對(duì)讀寫能力培養(yǎng)的關(guān)注較高，忽視了聽力培養(yǎng)工作的重要性，而且教材編寫人員不能根據(jù)現(xiàn)階段涉外案件種類及發(fā)生規(guī)律對(duì)教材側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整，也會(huì)在一定程度上影響警務(wù)英語人才培養(yǎng)工作的開展。[4]

（三）教學(xué)方法落后

部分英語教師在實(shí)際工作中多是沿用以往的教學(xué)方法，缺乏創(chuàng)新精神，教學(xué)方法較為落后，導(dǎo)致教學(xué)模式并不能滿足現(xiàn)階段警務(wù)英語人才培養(yǎng)工作的需求，警務(wù)英語人才培養(yǎng)工作的進(jìn)度及質(zhì)量得不到必要的保障。在實(shí)際工作中，教師對(duì)學(xué)生的主體地位關(guān)注較少，盲目追求英語教學(xué)工作開展的進(jìn)度，多是采取教師講學(xué)生聽的教學(xué)模式，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中只是被動(dòng)接受英語知識(shí)，學(xué)生自身的主觀能動(dòng)性得不到較好的發(fā)揮，長此以往，學(xué)生會(huì)逐漸對(duì)警務(wù)英語人才培養(yǎng)工作喪失興趣，甚至?xí)a(chǎn)生抵觸心理，進(jìn)而加大警務(wù)英語人才培養(yǎng)工作的難度。

（四）缺乏實(shí)踐途徑

與其他科目不同，英語教學(xué)對(duì)外界環(huán)境有著較高的要求，教師在實(shí)際工作中應(yīng)注意為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生提供實(shí)踐途徑，以此促進(jìn)學(xué)生英語溝通能力的提升。[5]但是值得注意的是，目前，我國警務(wù)英語人才培養(yǎng)工作開展水平普遍較低，教師在實(shí)際工作中過分重視理論知識(shí)的講解，對(duì)實(shí)踐教學(xué)工作的關(guān)注較少，學(xué)生缺乏實(shí)踐途徑，對(duì)知識(shí)的理解停留在理論層面，導(dǎo)致學(xué)生在未來的工作中難以熟練應(yīng)用相關(guān)知識(shí)，進(jìn)而影響涉外案件處理的質(zhì)量及進(jìn)度。

三、區(qū)域視角下的警務(wù)英語人才培養(yǎng)策略

（一）打造高水平師資隊(duì)伍

新形勢(shì)下，警官院校應(yīng)明確時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，明確自身在警務(wù)英語人才培養(yǎng)工作中發(fā)揮的積極作用，充分認(rèn)識(shí)到師資隊(duì)伍對(duì)警務(wù)英語人才培養(yǎng)工作的影響，積極打造高水平師資隊(duì)伍，為警務(wù)英語人才培養(yǎng)工作的開展提供可靠的師資保障[6]。在實(shí)際工作中，院校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有教師隊(duì)伍的培訓(xùn)及管理，鼓勵(lì)和引導(dǎo)教師對(duì)涉外案件處理工作的需求進(jìn)行分析，不斷對(duì)英語教學(xué)工作進(jìn)行改進(jìn)，以此提高警務(wù)英語人才培養(yǎng)工作的水平。而且警官院校應(yīng)注意對(duì)專業(yè)人才的聘用，提高教師聘用標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范聘用流程，對(duì)應(yīng)聘教師進(jìn)行全面考察，以此對(duì)現(xiàn)有英語教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，提高教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，確保教師能夠滿足現(xiàn)階段警務(wù)英語人才培養(yǎng)工作的需求。另外，警官院校應(yīng)注意提高教師的責(zé)任意識(shí)，加大對(duì)警務(wù)英語人才培養(yǎng)工作的宣傳力度，向教師詳細(xì)講解警務(wù)英語人才培養(yǎng)的必要性及迫切性，幫助教師明確自身的角色定位，以此發(fā)揮教師在教學(xué)工作中的積極作用，提高警務(wù)英語人才培養(yǎng)工作的水平。

（二）革新教學(xué)內(nèi)容

教師在實(shí)際工作中應(yīng)注意革新教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)內(nèi)容與崗位需求相一致，以此提高警務(wù)英語人才培養(yǎng)的質(zhì)量。教師應(yīng)對(duì)涉外案件處理流程及環(huán)節(jié)進(jìn)行分析，對(duì)常用溝通技巧及詞語進(jìn)行總結(jié)和歸納，并在教學(xué)過程中加以體現(xiàn)，不斷對(duì)警務(wù)英語人才培養(yǎng)工作進(jìn)行改進(jìn)。院校應(yīng)注意對(duì)英語教材進(jìn)行審查，定期對(duì)英語教材進(jìn)行更換，豐富英語教材的內(nèi)容，確保教材可以緊跟崗位要求及警務(wù)英語人才培養(yǎng)需求，以此為教師開展警務(wù)英語人才培養(yǎng)工作提供可靠的依據(jù)，促進(jìn)警務(wù)英語人才培養(yǎng)工作水平的提升。另外，教師在實(shí)際工作中不能過度依賴教材，應(yīng)與在崗人員保持良好的溝通，詢問在崗人員的需求及疑問，并以此為基礎(chǔ)改進(jìn)警務(wù)英語人才培養(yǎng)工作，進(jìn)而提高教學(xué)工作質(zhì)量。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方法

新形勢(shì)下，教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變自身思想觀念，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生的主體地位給予足夠的重視，注意發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動(dòng)性，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，確保警務(wù)英語人才培養(yǎng)工作高效有序開展。教師在實(shí)際工作中應(yīng)注意對(duì)情景教學(xué)法的應(yīng)用，在教學(xué)過程中鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)涉外案件進(jìn)行模擬，使學(xué)生在情景再現(xiàn)的過程中掌握相關(guān)知識(shí)，以此降低警務(wù)英語人才培養(yǎng)工作的難度。此外，教師應(yīng)注意問題導(dǎo)學(xué)法的應(yīng)用，利用學(xué)生的好奇心開展工作，對(duì)學(xué)生的基本情況進(jìn)行分析，科學(xué)合理地設(shè)定相關(guān)問題，并要求學(xué)生獨(dú)立解決問題，以此實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生英語溝通能力的培養(yǎng)。

（四）搭建實(shí)踐平臺(tái)

教師在警務(wù)英語人才培養(yǎng)工作中應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)的重要性，注意為學(xué)生提供實(shí)踐的途徑，以此幫助學(xué)生更好地掌握英語知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生英語溝通能力的提升。警官院校應(yīng)加大對(duì)實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)工作的投入，確保實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)工作高效有序開展。而且院校應(yīng)注意與公安部門加強(qiáng)合作，組織學(xué)生參觀學(xué)習(xí)涉外案件處理工作，并為學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，在提高學(xué)生理論成績的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的實(shí)踐能力，為學(xué)生未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

綜上所述，警務(wù)英語人才培養(yǎng)工作的開展能夠在一定程度上提高警務(wù)人員的英語溝通能力，促進(jìn)涉外警務(wù)工作水平的提升，具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。但是目前我國警務(wù)英語人才培養(yǎng)工作開展過程中仍舊存在著師資力量薄弱、教學(xué)內(nèi)容與崗位要求不符、教學(xué)方法落后及缺乏實(shí)踐途徑等問題，對(duì)警務(wù)英語人才培養(yǎng)工作的開展造成了一些負(fù)面影響。針對(duì)這種情況，有關(guān)單位應(yīng)積極轉(zhuǎn)變思想觀念，通過打造高水平師資隊(duì)伍、革新教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法及搭建實(shí)踐平臺(tái)等方式對(duì)警務(wù)英語人才培養(yǎng)工作進(jìn)行改進(jìn)，切實(shí)提高警務(wù)英語人才培養(yǎng)工作的水平。

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