吳萍萍

引言

《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》在談及英語(yǔ)課程目標(biāo)時(shí)指出，學(xué)生應(yīng)“獲得文化知識(shí)，理解文化內(nèi)涵，比較文化異同，汲取文化精華，形成正確的價(jià)值觀，堅(jiān)定文化自信，形成自尊、自信、自強(qiáng)的良好品格，具備一定的跨文化溝通和傳播中華文化的能力”（教育部 2018）。因此一線(xiàn)英語(yǔ)教師一定要將“教書(shū)”與“育人”結(jié)合起來(lái)，必須幫助學(xué)生形成在全球化背景下該有的認(rèn)知、態(tài)度和行為取向，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品德，真正實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教育的終極目標(biāo)。

韓愈在《師說(shuō)》中說(shuō)：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！遍L(zhǎng)期以來(lái)，教師總是片面地曲解“傳道”所蘊(yùn)含的意義，習(xí)慣性地將其簡(jiǎn)單地等同于“傳授知識(shí)”。事實(shí)上，中國(guó)自古以來(lái)便有“文以載道”的傳統(tǒng)，這個(gè)“道”就是“做人之道”。結(jié)合當(dāng)下的英語(yǔ)教學(xué)來(lái)理解，就是在教授英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)，還要實(shí)現(xiàn)傳授學(xué)生“做人之道”的目標(biāo)。課堂教學(xué)恰恰是實(shí)現(xiàn)德育的不二法門(mén)。教師要利用課堂教學(xué)這一重要形式，寓教于課、寓教于文。

教材是課堂教學(xué)內(nèi)容的載體。高中英語(yǔ)課本中的閱讀素材大多經(jīng)過(guò)精心挑選，包含豐富的思想文化內(nèi)容。在教材中挖掘教育切入點(diǎn)進(jìn)行直接或間接的德育，是在學(xué)科中實(shí)施德育的主要方式，也是達(dá)成和實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)課程目標(biāo)的有效載體，更是德育課堂的重要依托（王薔 2017）。在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，教師完全可以將德育融于其中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)教育，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷和民族自豪感。

下面，以人教版高中《英語(yǔ)》模塊七Unit 5 Traveling abroad中的閱讀課文 Keep it up，Xie Lei—Chinese students fitting in well為例，探討如何在高中英語(yǔ)閱讀課教學(xué)中實(shí)施德育。

一、教學(xué)內(nèi)容及分析

本堂課的授課內(nèi)容是本單元的閱讀部分，講述了主人公謝蕾（Xie Lei）第一次去國(guó)外求學(xué)，進(jìn)入預(yù)科班遇到各種問(wèn)題時(shí)，房東及導(dǎo)師給予她一系列幫助，從而幫助她勇敢面對(duì)困難，迎接挑戰(zhàn)，最終樹(shù)立自立自強(qiáng)信心的故事。

二、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)方法

本堂閱讀課的受教對(duì)象是高三畢業(yè)班學(xué)生，旨在培養(yǎng)他們的國(guó)際化意識(shí)及跨文化交際能力，磨煉他們堅(jiān)強(qiáng)的意志，幫助他們堅(jiān)定學(xué)好英語(yǔ)課程的決心等。

（一）教學(xué)目標(biāo)

1.運(yùn)用閱讀技巧通讀文章，把握文章內(nèi)涵；

2.指導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)作中運(yùn)用“比較與舉例”（comparison and examples）的方法；

3.了解謝蕾在國(guó)外求學(xué)時(shí)所遇到的困難，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際意識(shí)和愛(ài)國(guó)情懷，理性分析他們?cè)诟咧挟厴I(yè)之際所面臨的選擇，并培養(yǎng)其克服困難、迎接挑戰(zhàn)的信心。

（二）教學(xué)方法

圍繞以上教學(xué)目標(biāo)，教師從知識(shí)、能力和德育三個(gè)方面設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情；通過(guò)師生互動(dòng)和思維的碰撞滲透德育，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)科綜合素養(yǎng)的有效提升。

三、教學(xué)環(huán)節(jié)及活動(dòng)分析

（一）課前環(huán)節(jié)導(dǎo)入新課，找準(zhǔn)德育切入點(diǎn)

Graduation is approaching.Choices are available to you：to study in China or to study abroad.So would you please make a list of the advantages and disadvantages of studying abroad?

【活動(dòng)目的】這是一個(gè)與高三學(xué)生比較貼近的話(huà)題，應(yīng)該說(shuō)每個(gè)學(xué)生都考慮過(guò)這個(gè)問(wèn)題，也都有自己的一套理論來(lái)支撐自己的決定，即在國(guó)內(nèi)或國(guó)外讀大學(xué)。這是一個(gè)人人都有話(huà)說(shuō)的話(huà)題，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能促使他們通過(guò)聆聽(tīng)其他人的觀點(diǎn)進(jìn)行自我反思，培養(yǎng)辯證看待問(wèn)題及理性分析問(wèn)題的能力。

【活動(dòng)分析】在實(shí)際反饋中，教師發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生盲目排斥中國(guó)教育，覺(jué)得國(guó)內(nèi)教學(xué)方式過(guò)于死板，作業(yè)負(fù)擔(dān)重，課外實(shí)踐少，而西方教育完勝中國(guó)教育，如沒(méi)有作業(yè)負(fù)擔(dān)和考試壓力，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)機(jī)會(huì)較多等。因此，有必要通過(guò)這堂課讓學(xué)生看到在外求學(xué)并沒(méi)有他們所想象的那么輕松、自在。但是，這種教育不能通過(guò)苦口婆心的說(shuō)教實(shí)現(xiàn)，而要通過(guò)擺事實(shí)、講道理的方式讓學(xué)生自己領(lǐng)悟。因此，在這個(gè)活動(dòng)中，教師只是把學(xué)生所提出的advantages和disadvantages列舉在黑板上，并沒(méi)有作過(guò)多的評(píng)價(jià)。

（二）課中環(huán)節(jié)細(xì)讀課文，深化德育落腳點(diǎn)

Read the text again and fill in the table below.

of doing a preparation course：benefits of living with a host family：of having a tutor：at the university：difficulties of a new way of life：

【活動(dòng)目的】通過(guò)任務(wù)型教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生有目的地閱讀，同時(shí)培養(yǎng)其跳讀、找讀、總結(jié)、歸納等能力。通過(guò)這道題的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在寫(xiě)作中運(yùn)用“比較與舉例”的方法。

教師可指導(dǎo)學(xué)生使用如下結(jié)構(gòu)：

...have three advantages over...First...Second...Finally...

There are three differences between the two...（Making generalizations and providing support by examples）

【活動(dòng)分析】通過(guò)閱讀謝蕾真實(shí)的國(guó)外求學(xué)經(jīng)歷及她覺(jué)得國(guó)外求學(xué)所帶來(lái)的好處和挑戰(zhàn)，結(jié)合學(xué)生自己的觀點(diǎn)，讓他們更全面地看到國(guó)外求學(xué)的真實(shí)狀況，認(rèn)識(shí)到自己先前觀點(diǎn)可能存在的局限性和主觀性。這樣，德育作用的影響將會(huì)明顯加大，正所謂“授之以魚(yú)不如授之以漁”。另外，在課堂中，教師要充分發(fā)揚(yáng)民主精神，尊重學(xué)生的主體地位和個(gè)性差異，引導(dǎo)學(xué)生全面分析問(wèn)題，理性思考國(guó)內(nèi)教育，不盲目認(rèn)同甚至崇拜西方教育，同時(shí)培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷。

（三）讀后環(huán)節(jié)互動(dòng)交流，尋求德育融合點(diǎn)

讀后環(huán)節(jié)是學(xué)生語(yǔ)言輸出的環(huán)節(jié)，也是學(xué)生思維碰撞和德育教化的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

What kind of person do you think Xie Lei is?Find evidence in the article to support your opinion.

Based on the lists made before，tell what you would do if you had the same problems in England or any other country on an exchange program or studying abroad?

【活動(dòng)目的】通過(guò)語(yǔ)言輸出及學(xué)生之間的分享、交流分析謝蕾的品質(zhì)，明確榜樣意識(shí)，從而使學(xué)生更深入地認(rèn)識(shí)到出國(guó)留學(xué)的利與弊，以及中國(guó)教育的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而扭轉(zhuǎn)先前對(duì)國(guó)內(nèi)教育的膚淺認(rèn)識(shí)。

【活動(dòng)分析】高中生正處于形成自我價(jià)值觀與世界觀的關(guān)鍵時(shí)期，通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生清醒地認(rèn)識(shí)到自身認(rèn)知的局限性及看待問(wèn)題的片面性。另外，通過(guò)對(duì)謝蕾個(gè)人品質(zhì)的分析，學(xué)生更為真切地感受到提高與人溝通的能力及正確處理突發(fā)事件的重要性，強(qiáng)化克服困難、戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)的信念與決心。這正是德育理應(yīng)承擔(dān)的重要使命（武和平、付安權(quán)，等 2015）。

結(jié)語(yǔ)

“冰凍三尺，非一日之寒”，德育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)非一蹴而就之事。教師在學(xué)科教學(xué)中實(shí)施德育時(shí)，一定要找準(zhǔn)教材中知識(shí)教學(xué)與德育的“結(jié)合點(diǎn)”，適宜、適時(shí)、適度進(jìn)行。教師除了在課堂上抓住機(jī)會(huì)進(jìn)行德育以外，還可以通過(guò)課后作業(yè)、練習(xí)和試題對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育。另外，實(shí)施德育還需要教師、家長(zhǎng)乃至社會(huì)通力合作，在學(xué)校、課堂、家庭及生活中著眼于學(xué)生的言行舉止，深入挖掘?qū)W生的內(nèi)心世界，通過(guò)對(duì)學(xué)生文化素養(yǎng)的關(guān)注，提升其道德品格（高洪德 2017）。教師如果能夠在平時(shí)的閱讀教學(xué)中注重挖掘教材中的德育內(nèi)容，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生實(shí)施德育，讓課堂成為承載德育的最佳場(chǎng)所，將會(huì)對(duì)學(xué)生個(gè)體道德品質(zhì)的提升有深遠(yuǎn)的意義。