文/廣東省海洋工程職業(yè)技術學校 謝勝利

習近平總書記多次強調“立德樹人是教育的根本任務”“青少年階段是人生的‘拔節(jié)孕穗期’，最需要精心引導和栽培”。他還指出，“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向”。網(wǎng)絡時代新媒體給人們帶來很多便利，同時也給中職學生的價值觀念、思想品質和身心健康帶來很大的沖擊和影響，探索相應的德育方法顯得非常重要和迫切。

一、網(wǎng)絡時代對中職學校德育的影響

根據(jù)第42次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》，截至2018年6月，我國網(wǎng)民規(guī)模達8.02億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為57.7%，其中使用手機上網(wǎng)人群的占比達98.34%，以微信、QQ、抖音、微博、快手、貼吧等為移動終端的新媒體被廣泛使用，我國已經(jīng)進入了網(wǎng)絡時代。作為00后的中職學生，對于新鮮事物特別感興趣，對于網(wǎng)絡時代的新媒體無師自通，樂此不彼。但是由于年紀輕、社會經(jīng)驗少、自制力不強，網(wǎng)絡時代新媒體給他們帶來的負面影響也不容小視，給中職學校的德育工作帶來不小的挑戰(zhàn)。

1.近視的學生人數(shù)多，近視程度深，學生體質弱。據(jù)調查，一天中使用手機低于3小時的學生僅占總體的6.2%，使用手機5小時以上的高達80.3%。由于長時間用眼，特別是目不轉睛地打游戲，導致視力普遍不好。由于長時間坐著不動，學生體質下降。

2.出現(xiàn)手機依賴癥，有心理問題的學生多。網(wǎng)絡新媒體往往以文字、圖片、聲音、顏色、動感等傳達各種各樣的信息，而且生動、形象、快捷，這樣很容易使學生在虛擬的網(wǎng)絡環(huán)境中得到滿足。通過訪談發(fā)現(xiàn)，不少學生表示，一段時間不看手機心里就會不舒服，甚至出現(xiàn)精神恍惚的反應，即使教師上課、開班會也會不自主地玩手機，出現(xiàn)對手機的高度依賴，嚴重影響了學習和生活。

3.學生上當受騙時有發(fā)生。網(wǎng)絡帶來海量的信息，同時，也有不少虛假有害的信息，由于中職學生年紀小，社會經(jīng)驗不多，信息分辨能力不強，學生很容易上當受騙。

4.影響對社會主義核心價值觀的認同。由于網(wǎng)絡的開放性，各種價值觀念、文化潮流帶來沖擊，特別是西方的意識形態(tài)和思想觀點，其中不乏一些拜金主義、享樂主義、個人主義，不可避免地影響學生的政治思想和價值觀。

5.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的生存空間正受到擠壓。網(wǎng)絡傳媒為了收視率和關注度，往往一味迎合大眾興趣，使得追求感觀刺激與娛樂的文化以及低俗、暴力、兇殺的信息泛濫。學生沉浸在這些游戲、圖片、動漫和文字之中，而崇仁愛、尚和合、求大同、守誠信等思想以及孝老愛親、敬業(yè)樂群、自強不息等美德，卻沒有得到應有的關注和重視。

二、網(wǎng)絡時代中職學校隱性德育的必要性

目前，中職學校德育方法以顯性教育為主。所謂顯性德育是指教育者通過有計劃、公開、面對面的方式對受教育者進行思想品德教育，其形式主要是每周兩節(jié)德育課堂教學。這種教育方式有不少優(yōu)點：一是具有明確的思想導向作用。在復雜的社會中，教育者能夠引導學生樹立正確的政治方向，有目的、有計劃地讓學生接受思想道德品質教育。二是能保障德育大綱規(guī)定的教學內容順利完成。但是隨著社會的發(fā)展，新媒體的層出不窮，對中職學生進行政治思想品德教育僅依靠這種傳統(tǒng)方式遠遠不夠，還須采用與網(wǎng)絡時代相適應的隱性德育作為補充。隱性德育，是指除了利用網(wǎng)絡顯性德育公開課程微課、慕課和翻轉課程之外的，教師通過微信、QQ等新媒體以網(wǎng)民的身份與學生平等交流，采用談心、討論、評論、建議、看視頻、動畫、漫畫等方式有意識地引導學生去思考、體會和感受，從而讓學生自己受到教育。這種德育方式具有時間地點的靈活性、形式上的多樣性、方法的隱蔽性、過程的滲透性的特點。具體說來，網(wǎng)絡時代新媒體出現(xiàn)，傳統(tǒng)德育渠道不足，必須同時采取隱性德育，實行“雙輪”聯(lián)動的育人模式。其原因主要有以下幾個方面：

1.德育時間空間受到限制。網(wǎng)絡時代，學生人人有手機，通過微信等新媒體隨時可以上網(wǎng)，可以和世界各地的人接觸，受到各種各樣政治思想、人生觀、價值觀的影響。而現(xiàn)在中職德育方式主要是每周兩節(jié)課堂德育課，很明顯，職業(yè)學生的德育是時時處處的事情，并不是某時某地的事情。鑒于此，在網(wǎng)絡新媒體時代，教師要與時俱進，除了德育課之外，還要通過新媒體對學生開展隱性德育。

2.德育內容受到挑戰(zhàn)。根據(jù)教育部有關規(guī)定，職業(yè)學校德育要突出時代主題，其內容主要有習近平新時代中國特色社會主義思想、理想信念和社會主義核心價值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化、勞動精神、勞模精神和工匠精神等。但是隨著新媒體技術的快速發(fā)展，世界各國的文化融合和信息共享，難免有極端個人主義、拜金主義和享樂主義，特別是西方國家通過互聯(lián)網(wǎng)等新媒體進行軟文化侵蝕，將體現(xiàn)著西方價值觀念和文化觀念的信息進行大肆渲染并潛移默化地植入國內。對于人生觀、價值觀和世界觀尚未形成的中職學生來說，這些虛假或者有害的信息在一定程度上弱化了學校德育課堂教學的影響。教師要通過新媒體的優(yōu)勢及時對學生進行隱性教育，有效抵制不良思想文化的滲透。

3.德育方法受到考驗。在網(wǎng)絡時代的新媒體下，交流雙方地位是平等的；另外，互聯(lián)網(wǎng)等新媒體集文字、圖片、聲音、錄像、視頻、動畫、漫畫、游戲等于一體，形式活潑多樣，使人印象深刻；信息傳遞迅速、及時，深受中職學生喜愛。而現(xiàn)行德育課堂教學往往是面對面、單向的教師居高臨下的說教，忽視了學生的主體地位；教學方法手段單一，學生聽起來枯燥乏味；德育內容滯后。教師通過新媒體用學生喜歡的方式對他們隱性教育是時代發(fā)展的需要。

4.德育實效增強的需要?，F(xiàn)行德育往往以課堂理論教學為主，而中職學生對理論學習不太擅長，不太愿意學。學生良好思想品質的形成雖然有“知”的因素參與，但還需要在社會生活中涵養(yǎng)而成。如果教師能夠利用網(wǎng)絡時代的新媒體把教育信息融涵在學生日常的聊天、討論、談心、咨詢甚至動畫、視頻當中，讓學生自發(fā)地捕捉相關信息，自動地受其感染、影響和教化，這樣就不會引起學生的反感。學生在愉悅的環(huán)境中主動接受教育，并認識到自己內心的需要而接受教育，就不易忘記，且很容易轉化為學生的道德實踐，提高中職學校德育效果。

三、開展與網(wǎng)絡時代相適應的隱性德育的路徑

針對網(wǎng)絡時代新媒體對學生的影響情況，我們在對學生進行顯性教育的同時，要與時俱進地探索利用學生喜聞樂見的微信、QQ、微博等新媒體對他們進行隱性德育。

1.充分利用班級學生微信群和QQ群的教育作用。班主任要建立班級微信群和QQ群，除了在群里通知一些事情外，教師還可以和學生談學習、談生活，了解學生的學習狀況、了解學生的思想動態(tài)、了解學生的困難，進而開展有針對性的學習、生活、思想品德指導。另外，教師也可以在群里分享具有教育意義的短視頻、紀錄片、微電影或者有益于學生身心健康的網(wǎng)絡文章和游戲，讓學生在不知不覺中受到教育，同時凸顯教師對學生的人文關懷。

2.促進校園學習生活和微信等新媒體有效融合。中職學校學生對新鮮事物普遍感興趣。學校各職能部門要創(chuàng)新工作方法，建立相應的微信或者QQ工作群，把微信、QQ等新媒體融入學生的校園生活中。例如，總務科在微信或QQ群上進行物品損壞報修、飯卡充值、垃圾分類指導；教務科在微信或QQ群上對學生進行教師教學情況反饋、發(fā)布上課實習考試信息；學生科在微信或QQ群上進行安全用電知識指導、解答請假休學程序；心理咨詢室在微信或QQ群上開展心理熱線、網(wǎng)上心理咨詢；醫(yī)務室在微信或QQ群上進行流行病和傳染病及運動創(chuàng)傷的預防和治療的指導等。這些事情與學生切身利益有關，既方便了學生，又能實時地吸引學生眼球，擴大學生的參與度，從而更好地對學生實現(xiàn)思想品德教育，使得德育工作更具有滲透性。

3.積極發(fā)揮微博的思想品德教育功能。微博也是中職學生熱衷的新媒體，德育教師要進駐微博，創(chuàng)建相應的自媒體平臺作為開展德育的載體，然后組織學生關注德育工作的平臺，并且定期向學生分享思想品德教育相關信息。另外，德育教師可以在微博上發(fā)布有討論性的新聞內容，以評論和投票的方式引導學生進行討論和交流，教師從中正確引導，讓學生明辨是非、分清善惡。這樣，學生在溝通和交流以及信息評論中能夠深化思想認識，提高信息辨別能力，提高思想認識水平。

4.加強網(wǎng)絡隱性德育工作隊伍建設。目前QQ、微信、微博、抖音、貼吧等新媒體已經(jīng)在學生中廣為傳播，這就要求學校教師加強學習，以便更好地、有針對性地開展德育工作。首先，廣大教師要加強政治理論學習，要增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，要熟練掌握中等職業(yè)學校德育內容，特別是《新時代公民道德建設實施綱要》和《新時代愛國主義教育實施綱要》以及教育部《關于加強和改進新時代中等職業(yè)學校德育工作的意見》。其次，要能夠嫻熟地使用各種新媒體技術，充分發(fā)揮新媒體隱性教育優(yōu)勢，對學生開展德育工作。再次，教師要根據(jù)學生強烈的好奇心和新鮮感的心理特點，設計內容新穎，主題個性化的網(wǎng)絡表達語言，創(chuàng)造出學生樂于瀏覽、分享的好段子和好文章，使思想品德教育更好地深入學生心中。