趙文麗 河北省張家口市蔚縣城第三中學

現(xiàn)代教育技術是科學技術高速發(fā)展的產(chǎn)物。隨著我國程改革的不斷深入，現(xiàn)代教育技術越來越多的被運用到英語教學中，現(xiàn)代教育技術為英語課堂帶來了飛躍式的變化。多媒體技術與英語教學的有效結合，為學生創(chuàng)造了一個圖文并茂的課堂環(huán)境，雖然現(xiàn)代教育技術不能完全取代英語課堂的常規(guī)教學方式，但是其改善了傳統(tǒng)的英語教學方式，為學生學習英語營造了一個有利的氛圍，在提高課堂質量的同時也促進了學生學習成績的提高。

一、現(xiàn)代教育技術在中學英語教學中的作用

（一）新穎的教學方式，有利于激發(fā)學生對于英語學習的興趣

俗話說：“興趣是最好的老師”?，F(xiàn)代教育技術相對比于傳統(tǒng)的教學方式，對于學生而言是一種新穎的教學方式，并且在中學時代，學生對于新鮮事物有濃烈的好奇心理，現(xiàn)代教育技術正好滿足了中學生的好奇心和求知欲，可以引起學生對于英語學習的注意力。教師可以借助現(xiàn)代科技的手段，挖掘教材中趣味的內(nèi)容，以生動、直觀的畫面向學生們展示，例如，教師在講授九年級Until 2 I thing that mooncakes are delicious！時，教師可以給同學們展示一些中秋節(jié)的圖片，利用多媒體等技術手段帶同學們觀看全國各地的中秋節(jié)是如何過的，也可以給同學們展示一些生動多彩的月餅圖片，使同學們對英語學習產(chǎn)生興趣，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術啟迪的作用，通過現(xiàn)代教育技術的運用，也使原本枯燥的英語課堂變得更加的生動和愉快。

（二）創(chuàng)造生動的課堂，有利于提高學生的學習熱情

英語和其他的學科不同，英語是外來的學科，學生對于英語伴有著一些抵觸的心理，并且英語本身具有枯燥性，可能難以讓中學時期好動的學生產(chǎn)生濃烈的興趣。因此，教師要利用好現(xiàn)代教育技術，利用多媒體等高科技教學手段，為學生創(chuàng)造一個生動的英語課堂，運用動畫、電影、圖片等多種科技手段，可以更加直觀的展示所學的內(nèi)容，讓難懂、難記的知識具體化，從而創(chuàng)建了生動的課堂氛圍，為學生更好的學習提供了后天條件，也有利于學生提高對于英語學習的熱情，從內(nèi)心中更好的接受英語，并且有助于營造輕松的學習氛圍，有利于學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

（三）活躍課堂的氛圍，有利于提高學生學習英語的積極性

現(xiàn)代教育技術的運用，使得之前傳統(tǒng)的英語課堂發(fā)生了改變，原本的課堂只能靠教師的板書或者是描述來感受書本里的內(nèi)容，而現(xiàn)代技術可以使書本里的內(nèi)容變成現(xiàn)實，使其轉變成生動的、形象的、可視的內(nèi)容，例如，在講解一些難以理解的、抽象的英語短文時，教師可以利用現(xiàn)代技術教學手段為學生提供一些真實的場景、畫面，這樣不僅可以使學生加深對于學習內(nèi)容的印象，還可以使學生更好的投入到英語的學習中?，F(xiàn)代教育技術擁有著極高的表現(xiàn)力，并且新穎的教學方式可以吸引大多數(shù)學生的注意力，影視、音頻、圖片等科技手段，可以有效的增強學生對于英語的學習積極性，也可以使學生更好的接收新的知識，加深對學習內(nèi)容的理解，使學生的學習水平得到顯著的提高。

二、現(xiàn)代教育技術在中學英語教學運用中的問題

（一）以輔助手段“越界”到主要手段

現(xiàn)代教育手段的運用不僅可以提高教師的課堂效率，也可以提高學生的學習能力，它也擁有著其他的教學方式無法超越的優(yōu)勢，但是，現(xiàn)代教育技術不可能真正意義上的完全取代傳統(tǒng)教育方式，雖然傳統(tǒng)的教學很可能存在弊端，但是傳統(tǒng)教學的方式有些也是現(xiàn)代教育技術無法完成的，其流傳至今有一定的存在意義。例如，教師書寫的板書或者是實物樣品。有些教師在運用現(xiàn)代教育手段的時候，往往會完全的依賴多媒體教學方式，以圖方便、快捷，這是很不正確的表現(xiàn)，這樣會使現(xiàn)代教育手段成為課堂的主導者，教師的作用將不會體現(xiàn)出來，教師會變成現(xiàn)代教育技術的“奴隸”，使得現(xiàn)代教育手段變成學生學習的主要手段，起不到教師原本的主導地位，縱使現(xiàn)代教育技術有傳統(tǒng)教學無法超越的地方，但傳統(tǒng)教學中教師的關鍵作用還是不容忽視的。因此，教師要正確的擺正現(xiàn)代教育技術的地位，發(fā)揮教師在教學中的主體地位，更好的教學實踐。

（二）以多媒體教學完全代替黑板教學

有的教師在大時代的影響下，為了追求時代的腳步，花費大量的時間和精力放在制作課件上，從而忽視了對于教學大綱和教學內(nèi)容的掌握，使得教師對于教學內(nèi)容掌握的不夠細致，盡管教師費盡了心思去做課件，但可能也會使得課件上的內(nèi)容沒有完全的突出重點，使得課件的內(nèi)容偏離了主題和教材，使得整個教學階段形成了以課件和多媒體手段為主的現(xiàn)象。如果教師用多媒體手段完全代替黑板教學，會使得學生對于學習內(nèi)容的整體把握和理解，并且多媒體教學中運用的課件其內(nèi)容含量很大，里面所包含的內(nèi)容很煩瑣，有的學習能力比較弱的同學，容易跟不上教師所講，也可能會形成學生的視覺疲勞，從而對學習精力不集中。因此，教師在運用現(xiàn)代教學技術的同時，要積極接受學生們提出的建議，在課堂中不要完全依賴現(xiàn)代的教學方式，要取其精華去其糟粕，從而達到事半功倍的教學效果。

三、現(xiàn)代教育技術在中學英語教學中運用的策略

（一）利用現(xiàn)代教育技術，優(yōu)化中學生課堂教學

英語是外來的語種，所以在英語的課本中存在著大量的西方元素，像圣誕節(jié)裝飾華麗的圣誕樹、感恩節(jié)美味的火雞、萬圣節(jié)頑皮的鬼臉，這都是教師難以用語言形容出來，而現(xiàn)代教育技術的出現(xiàn)，為教師迎刃而解了這個難題，教師可以通過現(xiàn)代技術手段，為學生們提供一些圖片，讓學生們更好的了解英語，更好的理解所學內(nèi)容或單詞。多媒體課件通過視聽結合、聲像并茂的表現(xiàn)方式，生動形象的向學生們展示的教學內(nèi)容，為教師的教學提供了極大的便利。例如，教師在講授九年級第四單元虛擬語氣時，教師如果只通過書寫板書或只憑借著口述向學生們講述，學生可以只了解到一些表面的內(nèi)容，無法深刻的理解和掌握語法，這時候，教師就可以通過現(xiàn)代技術，在課件上打出所學的知識，對于重點內(nèi)容進行特殊標記，如圖，從各個方面分別展示所學的語法，或者列表說明，這樣可以讓學生對于學習模糊的語法變得更加具體，使學生掌握英語中深刻的內(nèi)涵，從而優(yōu)化了課堂教學，擺脫之前枯燥的上課環(huán)境。

（二）利用現(xiàn)代教育技術，實現(xiàn)學生和教師的互動

現(xiàn)代教育技術，擁有著直觀性、視覺性等多種特點，它的運用，能夠為學生創(chuàng)立一個豐富的、有趣的、輕松的學習氛圍，在新媒體技術的支持下，教師可以通過多種媒體手段來增加學生學習英語的積極性，學生也可以通過網(wǎng)絡來了解英語知識，教師也能夠通過網(wǎng)絡和學生鏈接起來，對學生提出的問題進行反饋，實現(xiàn)了教師與學生之間的交流互動。例如，教師在帶領學生學習英語短文時，教師可以通過錄音磁帶或者是廣播媒體等手段，讓學生們有針對性的去聽，如圖，然后教師可以設置一些獎勵機制，如果有同學能夠根據(jù)聽到的內(nèi)容自己轉述出來的話，可以得到一本筆記本等，這樣不僅可以促進學生對于英語的學習能力，也可以提高學生與教師之間的有效互動，使得學生的課堂參與感得到有效提升，對于英語的學習也更加的積極和主動，從而達到教學的目標，實現(xiàn)學生更好的發(fā)展。

四、結語

綜上所述，在中學英語的教學過程中，正確的使用現(xiàn)代教育技術可以有效的提高課堂效率和學生的學習能力，這不失為一個好的教學手段，可以給予教師教學有效的幫助。但是，在運用現(xiàn)代技術的過程中，教師要注重把握力度，切不可盲目的運用，要最大程度的使現(xiàn)代教育技術發(fā)揮其作用，從而實現(xiàn)中學英語教育更好的發(fā)展。