摘? 要：高校圖書(shū)館館內(nèi)公共空間是社會(huì)重要的公共空間，發(fā)揮文化引領(lǐng)、知識(shí)傳承、服務(wù)創(chuàng)新的社會(huì)價(jià)值。文章結(jié)合圖書(shū)館建筑特點(diǎn)和空間功能拓展趨勢(shì)，提出“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下高校圖書(shū)館公共閱讀空間改造設(shè)計(jì)的具體方略。高校圖書(shū)館應(yīng)加強(qiáng)空間規(guī)劃、建設(shè)和利用工作，確保高校圖書(shū)館作為文化空間、學(xué)習(xí)空間、信息交流空間以及閱讀共享空間等功能的實(shí)現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：圖書(shū)館;空間;環(huán)境

中圖分類號(hào)：G252.6? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

不可否認(rèn)，我們現(xiàn)在所處的時(shí)代正是知識(shí)變革，文化繁榮，科技創(chuàng)新的時(shí)代。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)是這個(gè)時(shí)代發(fā)展勢(shì)頭最為強(qiáng)勁的行業(yè)之一，以“互聯(lián)網(wǎng)+”為特征，人們對(duì)互聯(lián)網(wǎng)及其產(chǎn)品和服務(wù)的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，人們的學(xué)習(xí)和生活方式也越發(fā)離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)。與此不同，近年來(lái)各高校圖書(shū)館卻相繼出現(xiàn)傳統(tǒng)紙質(zhì)資源利用率不斷下降的事實(shí)，傳統(tǒng)閱讀推廣活動(dòng)也難以有效開(kāi)展，讀者紛紛把閱讀目光轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)，這種變化讓圖書(shū)館感到不知所措。為了扭轉(zhuǎn)這種局面，高校圖書(shū)館應(yīng)該審時(shí)度勢(shì)，認(rèn)真思考如何最大限度滿足讀者個(gè)性化閱讀需求，提升讀者閱讀體驗(yàn)這一現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。筆者認(rèn)為，高校圖書(shū)館可以通過(guò)空間優(yōu)化和再造，把館內(nèi)相應(yīng)的公共空間改造成數(shù)字化閱讀空間，并加強(qiáng)空間環(huán)境建設(shè)，不失為一種提升圖書(shū)館公共空間利用率和讀者入館率的有效途徑。圖書(shū)館閱讀空間再造聚焦讀者心里需求，講究的是時(shí)間與空間的深度融合，追求的是讀者得到最佳的閱讀體驗(yàn)。

圖書(shū)館公共空間的概念界定

圖書(shū)館屬于社會(huì)的一部分，自然就是社會(huì)的一個(gè)公共空間。讀者進(jìn)入圖書(shū)館大多期望能夠自由地瀏覽、獲取并交流信息，平等地享受圖書(shū)館提供的服務(wù)。每位社會(huì)成員都有權(quán)利進(jìn)入圖書(shū)館看書(shū)、學(xué)習(xí)、休息。圖書(shū)館不僅是查閱文獻(xiàn)資料的場(chǎng)所，更應(yīng)該是公民自由使用的公共空間[1]。本論文涉及的高校圖書(shū)館公共空間主要指圖書(shū)館建筑公共空間，即建筑物實(shí)體之間實(shí)際存在的開(kāi)放空間體，包括圖書(shū)館大廳、過(guò)道、走廊以及閑置的其他物理空間。

高校圖書(shū)館公共空間具備的功能和意義

高校圖書(shū)館公共空間具備多重重要的社會(huì)功能，擔(dān)負(fù)著文化引領(lǐng)、知識(shí)傳承、服務(wù)創(chuàng)新的職能。雖然圖書(shū)館公共空間發(fā)揮多種社會(huì)職能，但最重要的是能不斷吸引讀者，假設(shè)圖書(shū)館失去了讀者，就仿佛一艘輪船沒(méi)有了乘客，只能永遠(yuǎn)停泊于碼頭。因此，圖書(shū)館公共空間功能的多樣性是提升圖書(shū)館建筑品味必不可少的要素。高校圖書(shū)館公共空間具備的功能如下[2]：

服務(wù)功能

高校圖書(shū)館為讀者提供服務(wù)應(yīng)體現(xiàn)以人為本的原則，注意尊重讀者人格、嚴(yán)格保護(hù)讀者隱私，積極營(yíng)造體現(xiàn)人文關(guān)懷，溫馨、自由、平等的閱讀空間氛圍，滿足讀者擷取知識(shí)的需要。

教育功能

高校圖書(shū)館作為學(xué)校重要的信息資源中心、文化思想陣地，要理所當(dāng)然地在大學(xué)生群體中擔(dān)負(fù)傳播科學(xué)文化知識(shí)，開(kāi)展輿論宣傳教育的任務(wù)。

閱讀、交流功能

圖書(shū)館公共空間使讀者能夠在自由、平等的氛圍中學(xué)習(xí)、交流，充分釋放自我。這就要求圖書(shū)館在提供傳統(tǒng)意義上的閱覽、外借、參考咨詢等服務(wù)的基礎(chǔ)上，積極創(chuàng)造條件開(kāi)展網(wǎng)上互動(dòng)、學(xué)術(shù)講座、閱讀交流等多種公共空間來(lái)滿足讀者日益增長(zhǎng)的精神文化需求。

高校圖書(shū)館公共閱讀空間改造設(shè)計(jì)方略

筆者從湘南學(xué)院王仙校區(qū)圖書(shū)館公共空間改造設(shè)計(jì)思路了解到，現(xiàn)代圖書(shū)館作為學(xué)校的信息、交流、休閑中心，從最初的選址開(kāi)始，在每一項(xiàng)設(shè)計(jì)中就應(yīng)考慮諸如交通方便、環(huán)境幽雅、區(qū)域劃分靈活、設(shè)施人性化、閱讀氛圍濃厚等公共空間必備要素，有的圖書(shū)館建筑在設(shè)計(jì)之初就揉合了極具特色的地域文化元素，遂成為當(dāng)?shù)貥?biāo)志性建筑。我們?cè)谶M(jìn)行高校圖書(shū)館公共閱讀空間改造設(shè)計(jì)時(shí)，要充分將館內(nèi)環(huán)境、出入交通、功能區(qū)域等因素融入閱讀空間設(shè)計(jì)，不同結(jié)合形式應(yīng)體現(xiàn)不同的特點(diǎn)和設(shè)計(jì)原則。

公共閱讀空間與周邊環(huán)境的關(guān)系

公共閱讀空間必然要與其他功能空間進(jìn)行聯(lián)系，同時(shí)公共閱讀空間的設(shè)置肯定要考慮與館內(nèi)建筑周邊環(huán)境相結(jié)合的問(wèn)題。

國(guó)內(nèi)許多高校圖書(shū)館大樓都是將主要入口層設(shè)計(jì)在第二層，中間通過(guò)大階梯相連，門(mén)廳之內(nèi)通常就是一大片公共空間，大階梯與門(mén)廳的巧妙相連可以突出圖書(shū)館空間視角效果，能使體現(xiàn)圖書(shū)館大樓宏偉大氣的外觀形象。同時(shí)筆者通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)讀者對(duì)圖書(shū)館空間的采光效果要求比較高，中庭空間頂棚通過(guò)玻璃幕墻接受自然光線是一個(gè)常見(jiàn)的設(shè)計(jì)方案，因此，圖書(shū)館公共活動(dòng)空間改造設(shè)計(jì)方案注重結(jié)合庭院、外走廊等環(huán)境設(shè)計(jì)就會(huì)得到很好的外觀效果，有利于提高讀者到館率。

公共閱讀空間與縱向交通方式的結(jié)合

圖書(shū)館建筑不同樓層功能空間的物理聯(lián)系主要是通過(guò)縱向交通來(lái)實(shí)現(xiàn)的，閱讀空間規(guī)劃設(shè)計(jì)時(shí)要綜合利用縱向樓梯間、電梯間的聯(lián)系，使之形成立體的公共空間，有利于閱讀交流氛圍的形成。因此，這種結(jié)合縱向交通的公共閱讀空間多見(jiàn)于樓梯間的休息平臺(tái)和電梯等候區(qū)。

需要注意的是，把樓梯休息平臺(tái)改造成公共空間時(shí)，設(shè)計(jì)者首先要認(rèn)真考慮在樓梯休息平臺(tái)進(jìn)行公共活動(dòng)的安全性問(wèn)題，或者是否存在緊急情況下樓梯間處人員疏散問(wèn)題，其次，需要綜合運(yùn)用人體工程學(xué)、交往心理學(xué)等理論進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)。由于這種公共活動(dòng)空間通常屬于完全開(kāi)放的公共空間，不具備太強(qiáng)的隱私性，故此類空間常用于小規(guī)模讀者群體開(kāi)展簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。

同理，高校圖書(shū)館進(jìn)行空間改造時(shí)不能忽視電梯等候區(qū)的功能拓展，通過(guò)與其他公共空間的巧妙結(jié)合能讓讀者在等候電梯時(shí)感到從容和愉悅，由于電梯等候區(qū)這種公共空間往往依賴人工采光，使用不當(dāng)或任何設(shè)計(jì)上的缺陷都會(huì)導(dǎo)致讀者對(duì)電梯的使用造成困惑。因此這類公共空間規(guī)劃布局多見(jiàn)于高層圖書(shū)館建筑，在具體設(shè)計(jì)改造時(shí)要規(guī)避一些不利因素，如多層電梯等候時(shí)間過(guò)短，通風(fēng)及采光等實(shí)際問(wèn)題。

公共閱讀空間與橫向交通的結(jié)合

橫向交通空間（各種過(guò)道、走道等）是有機(jī)銜接同一樓層各個(gè)功能空間不可或缺的組成部分，具備通達(dá)便捷、功能顯著的特性。高校大學(xué)生現(xiàn)實(shí)的閱讀交流體驗(yàn)對(duì)公共活動(dòng)空間的結(jié)構(gòu)和功能要求愈發(fā)強(qiáng)烈，因此在閱讀空間改造時(shí)要充分結(jié)合二者的優(yōu)勢(shì)，力爭(zhēng)使進(jìn)入該空間的讀者迅速被良好的閱讀交流氛圍所感染。具體到設(shè)計(jì)中，我們可以在這些空間張貼一些名言錦句、勵(lì)志故事等，甚至一些經(jīng)典書(shū)目推薦也可在這里展現(xiàn)，充分彰顯圖書(shū)館的閱讀學(xué)習(xí)氛圍。

公共閱讀空間與綠色景觀相結(jié)合[3]

研究證明綠色植物對(duì)于空間微環(huán)境具有非常顯著的調(diào)節(jié)和改善作用，能夠凈化圖書(shū)館公共空間空氣，有效緩解讀者視覺(jué)疲勞，不斷補(bǔ)充大腦氧分供給，更好地為廣大讀者提供一個(gè)清新舒緩的閱讀交流環(huán)境。圖書(shū)館公共活動(dòng)空間是讀者學(xué)習(xí)交流、閑暇休息的理想場(chǎng)所，置身此地可以讓讀者瞬間收獲緊張閱讀學(xué)習(xí)后的一份放松與舒適。需要指出的是，雖然我們?cè)趯?shí)施公共空間改造時(shí)融入綠色景觀因素可以帶給讀者愉悅的感官體驗(yàn)和上佳學(xué)習(xí)效率，但是綠色景觀并不是專門(mén)針對(duì)圖書(shū)館建筑空間設(shè)計(jì)的，公共活動(dòng)空間的景觀設(shè)計(jì)還可以通過(guò)借景、引景等方式實(shí)現(xiàn)。

公共閱讀空間與圖書(shū)館建筑的擴(kuò)建

目前，我國(guó)高校普遍存在經(jīng)費(fèi)相對(duì)緊張的情況，許多高校圖書(shū)館大樓建于十年甚至更久以前，不同程度地存在館舍建筑面積不足的實(shí)際情況，因此，通過(guò)對(duì)圖書(shū)館進(jìn)行改擴(kuò)建就成為完善高校圖書(shū)館建筑空間功能的一種有效舉措。圖書(shū)館建筑經(jīng)過(guò)改擴(kuò)建后能與現(xiàn)有圖書(shū)館成為一個(gè)整體，不僅便于集中統(tǒng)一管理，實(shí)現(xiàn)大流通（統(tǒng)借統(tǒng)還）工作模式，長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看還能節(jié)約管理成本。需要注意的是，經(jīng)過(guò)這種大規(guī)模改擴(kuò)建后，許多高校圖書(shū)館公共活動(dòng)空間會(huì)在新館與舊館之間有重合，這部分空間通常以廳廊相連，也有利用小中庭作為新舊館公共空間銜接方式的。高校圖書(shū)館實(shí)施空間改造時(shí)，要通過(guò)特別的的設(shè)計(jì)將這部分銜接空間改造成為公共閱讀空間，這樣原有圖書(shū)館與新建圖書(shū)館的結(jié)合部既巧妙進(jìn)行了銜接又活躍了整個(gè)圖書(shū)館空間感覺(jué)，值得建筑設(shè)計(jì)師參考利用。

高校圖書(shū)館空間布局發(fā)展趨勢(shì)

合理規(guī)劃圖書(shū)館文獻(xiàn)資源空間結(jié)構(gòu)

文獻(xiàn)信息資源配置是高校圖書(shū)館公共空間建設(shè)的重要內(nèi)容，是學(xué)校文獻(xiàn)信息資源的主要構(gòu)成部分。在進(jìn)行圖書(shū)館空間規(guī)劃時(shí)，應(yīng)合理確立書(shū)庫(kù)藏書(shū)空間、公共空間、學(xué)習(xí)閱讀空間的比例。高校圖書(shū)館要根據(jù)本校專業(yè)設(shè)置情況，按照學(xué)科種類劃分館內(nèi)公共空間，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)書(shū)刊合一，中外文合一，紙質(zhì)資源與電子資源合一，教師讀者與學(xué)生讀者合一，堅(jiān)持“以人為本”的服務(wù)理念，充分考慮讀者獲取文獻(xiàn)信息資源的直觀性、便捷性，即讀者僅需根據(jù)自己從事的學(xué)科研究方向到相應(yīng)的閱覽室（閱讀空間）就能快速準(zhǔn)確地得到想要的信息資源，減輕讀者查閱資源的勞動(dòng)強(qiáng)度，充分體現(xiàn)圖書(shū)館的專業(yè)性及人文關(guān)懷，讓廣大讀者身心愉悅地體驗(yàn)讀書(shū)閱讀的全過(guò)程。

營(yíng)造自由、舒適的空間環(huán)境

高校圖書(shū)館自由公共空間設(shè)置的最終目的是讀者在任何時(shí)候都能以輕松隨意的方式利用圖書(shū)館的一切資源，讓他們有一種在館如家的感覺(jué)，也就是用不著刻意束縛個(gè)人的想法或行為。因此，圖書(shū)館進(jìn)行公共空間改造時(shí)應(yīng)盡可能為讀者營(yíng)造一種輕松舒適的環(huán)境氛圍，積極引導(dǎo)讀者自由化、個(gè)性化的創(chuàng)造能力。當(dāng)然公共空間的規(guī)劃設(shè)計(jì)始終要堅(jiān)持“以人為本”的原則，既要體現(xiàn)親和自然的風(fēng)格，又要考慮到讀者想象力的發(fā)揮。為此圖書(shū)館可以專門(mén)開(kāi)辟休閑閱讀區(qū)，設(shè)置展覽廳、演講廳、影視廳、多功能廳、學(xué)術(shù)活動(dòng)廳等，以利于開(kāi)展作者與讀者見(jiàn)面會(huì)、互動(dòng)交流等休閑活動(dòng);還可以成立讀書(shū)人協(xié)會(huì)，組織開(kāi)展專題休閑俱樂(lè)部的活動(dòng)，讓讀者可以根據(jù)自己的興趣自由選擇參加，在輕松休閑的狀態(tài)下充分享受圖書(shū)館提供的服務(wù)。

創(chuàng)意和藝術(shù)空間建設(shè)的嘗試

我國(guó)高等教育的目標(biāo)是為社會(huì)培養(yǎng)具備“綜合素質(zhì)的專業(yè)技術(shù)人才”。因此，高校大學(xué)生在完成科學(xué)文化知識(shí)和專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，還要注意加強(qiáng)文化藝術(shù)修養(yǎng)及創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，努力提高自身綜合素質(zhì)。近年來(lái)一些高校紛紛涌現(xiàn)各類文化藝術(shù)創(chuàng)意群體，對(duì)公共藝術(shù)空間、創(chuàng)意空間的需求越來(lái)越大，不少高校圖書(shū)館相繼將展覽、講座、演出等形式的服務(wù)作為一種業(yè)務(wù)創(chuàng)新呈現(xiàn)給讀者，與之對(duì)應(yīng)的是國(guó)內(nèi)大部分高校圖書(shū)館都能提供諸如多媒體學(xué)術(shù)報(bào)告廳、會(huì)議室、研討室、展覽廳、影音體驗(yàn)室、電子閱覽室等空間來(lái)滿足本校師生的不同需求。湘南學(xué)院圖書(shū)館在這方面也做了有益的嘗試，在空間改造時(shí)特別規(guī)劃出一個(gè)美術(shù)展覽廳，自2016年9月以來(lái)成功舉辦了七次大型美術(shù)展覽。通過(guò)舉辦美術(shù)畫(huà)展，不僅提高了圖書(shū)館的入館人氣，更重要的是能陶冶師生的藝術(shù)情操，激發(fā)學(xué)子的創(chuàng)作熱情[4]。

當(dāng)今高校圖書(shū)館不僅是知識(shí)和信息的聚集地，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，其作為藝術(shù)空間和創(chuàng)意空間所發(fā)揮的作用將越來(lái)越大，越來(lái)越為讀者所熟知，因此高校圖書(shū)館要切實(shí)加強(qiáng)創(chuàng)意和藝術(shù)空間的建設(shè)，滿足廣大讀者藝術(shù)追求，助力提高自身綜合素質(zhì)。

學(xué)習(xí)閱讀空間是圖書(shū)館空間規(guī)劃改造的發(fā)展方向[5]

圖書(shū)館，特別是高校圖書(shū)館，作為一個(gè)重要的學(xué)習(xí)空間，是教師、學(xué)生進(jìn)行科研、學(xué)習(xí)的理想場(chǎng)所。學(xué)習(xí)閱讀空間在實(shí)質(zhì)上可以看作公共空間的一種特殊形式，公共空間相對(duì)側(cè)重讀者的休閑娛樂(lè)、交流溝通，學(xué)習(xí)閱讀空間的配置則對(duì)圖書(shū)館各項(xiàng)設(shè)施有更高要求。學(xué)習(xí)閱讀空間建設(shè)不僅要聚集傳統(tǒng)的紙質(zhì)資源，還可將電子資源、PPT教案等動(dòng)態(tài)信息資源進(jìn)行整合再發(fā)布到統(tǒng)一的平臺(tái)供讀者使用，有益于學(xué)校教學(xué)、科研工作效率的提高。

由此可見(jiàn)，“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下高校圖書(shū)館不僅要切實(shí)加強(qiáng)文獻(xiàn)資源空間建設(shè)，也要加強(qiáng)閱讀交流空間的建設(shè)。閱讀交流空間是圖書(shū)館公共空間建設(shè)的重要組成部分，這種空間既可以是知識(shí)實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)，也可以是文化創(chuàng)意展示平臺(tái)。沒(méi)有任何一個(gè)空間可以媲美圖書(shū)館集文獻(xiàn)、知識(shí)、信息、空間、藝術(shù)服務(wù)、科技服務(wù)于一身的特性，這是高校圖書(shū)館公共空間改造建設(shè)的核心和優(yōu)勢(shì)所在。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，一個(gè)好的圖書(shū)館空間建筑群應(yīng)該以公共活動(dòng)空間來(lái)串聯(lián)整個(gè)圖書(shū)館建筑，因?yàn)楣不顒?dòng)空間的存在形式是最為靈活、最能活躍圖書(shū)館建筑的。圖書(shū)館是現(xiàn)代大學(xué)校園的重要公共空間，公共空間在高校圖書(shū)館生態(tài)系統(tǒng)中占據(jù)重要位置，體現(xiàn)了高校圖書(shū)館的社會(huì)價(jià)值與效用。高校圖書(shū)館應(yīng)在履行自身基本職能的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際情況，以自身使命、遠(yuǎn)景、價(jià)值理念為指導(dǎo)原則，有條件、有選擇地參與到社會(huì)公共生活中，發(fā)揮作為公共空間的社會(huì)價(jià)值，實(shí)現(xiàn)高校圖書(shū)館公共空間中的“人氣”回歸，確保高校圖書(shū)館作為“文化公共空間、學(xué)習(xí)公共空間、知識(shí)共享空間以及閱讀交流空間”等空間功能的實(shí)現(xiàn)[6]。這與高校圖書(shū)館公共空間的理念與價(jià)值本質(zhì)相一致，也是高校圖書(shū)館作為公共組織承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的一種重要方式。

參考文獻(xiàn)

[1] 張鐵.圖書(shū)館公共空間的理念、開(kāi)發(fā)與管理[J].圖書(shū)館建設(shè)，2011，（11）：31—33.

[2] 孫九勝，張洪峰，莫曉霞.開(kāi)拓圖書(shū)館公共空間的實(shí)踐探索[J].圖書(shū)館建設(shè)，2012，（11）：39—41.

[3] 劉輝.現(xiàn)代高校圖書(shū)館公共活動(dòng)空間的人性化設(shè)計(jì)研究.西安建筑科技大學(xué)學(xué)位論文，2011，（5）.

[4] 湘南學(xué)院新聞網(wǎng).2016媒介中的插圖—全國(guó)水彩“畫(huà)”插圖展剪影[EB].[2016-10-11].http：//news.xnu.edu.cn/article.aspx？id=5211.

[5] 于沛，馮東.現(xiàn)代圖書(shū)館空間布局發(fā)展趨勢(shì)[J].高校圖書(shū)館工作，2012，（5）：37—40.

[6] 倪代川.大學(xué)圖書(shū)館作為公共空間的社會(huì)功能探析[J].圖書(shū)館研究，2015，（3）：8—10.

作者簡(jiǎn)介：

顏昌茂，男，1976年10月生，湖南郴州人，現(xiàn)任湘南學(xué)院圖書(shū)館技術(shù)服務(wù)部主任，副研究館員。從事圖書(shū)館數(shù)字化、信息化建設(shè)方面的工作，已發(fā)表論文20篇。

工作單位：湘南學(xué)院圖書(shū)館