李玉瑤

【摘要】目的：探討在對(duì)腦癱兒童康復(fù)治療環(huán)節(jié)中心理干預(yù)所發(fā)揮出的作用。方法：本次研究以我院38例接受康復(fù)治療的腦癱兒童為主，收治時(shí)間為2018年10月-2019年7月，將所選患者分為兩組，采用常規(guī)護(hù)理和心理干預(yù)兩種護(hù)理手段，分別作用于對(duì)照組和觀察組。結(jié)果：在心理干預(yù)聯(lián)合康復(fù)治療過程中，觀察組腦癱兒童適應(yīng)性和大動(dòng)作行為評(píng)分值均得到顯著提升，與對(duì)照組相比較，組間差值具有可比性（P<0.05）。結(jié)論：在對(duì)腦癱兒童康復(fù)治療時(shí)，給予患兒更多的心理護(hù)理，患兒適應(yīng)性行為和大動(dòng)作行為能力均得到提升，康復(fù)治療效果更加顯著，具有較高的應(yīng)用價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】腦癱兒童;康復(fù)治療;心理干預(yù);適應(yīng)性

[Abstract]

Objective：To explore the role of psychological intervention in rehabilitation of children with cerebral palsy. Methods：38 children with cerebral palsy received rehabilitation treatment in our hospital from October 2018 to July 2019. The selected patients were divided into two groups. Routine nursing and psychological intervention were used to act on the control group and observation group respectively. Results：In the course of psychological intervention and rehabilitation， the scores of adaptability and big action behavior of children with cerebral palsy in the observation group were significantly improved， and the difference between the two groups was comparable （P < 0.05）. Conclusion：In the rehabilitation treatment of children with cerebral palsy， more psychological nursing is given to the children. The adaptive behavior and big action ability of the children are improved. The effect of rehabilitation treatment is more remarkable and has higher application value.

[Key words]?children with cerebral palsy; rehabilitation therapy; psychological intervention; adaptability

【中圖分類號(hào)】R651.1

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-6851（2020）02-252-01

前言：腦癱屬于腦損傷疾病中的一種病癥類型，受到疾病因素的影響，患兒會(huì)出現(xiàn)持續(xù)性運(yùn)動(dòng)或姿勢(shì)發(fā)育障礙，有些患兒還伴有認(rèn)知障礙、溝通困難等癥狀，對(duì)患兒的身體健康帶來了更多的傷害。若沒有及時(shí)將患兒移送至醫(yī)院進(jìn)行治療，病情逐漸加重，后期治療難度更大，對(duì)患兒以及家屬的心理造成更多的創(chuàng)傷。因此，在患兒康復(fù)治療環(huán)節(jié)中，應(yīng)給予患兒更多的心理護(hù)理，耐心開導(dǎo)，提高患兒的配合力度，從而達(dá)到預(yù)期的治療效果，幫助患兒早日脫離病魔的困擾。

1?資料與方法

1.1?一般資料

本次研究以我院38例接受康復(fù)治療的腦癱兒童為主，收治時(shí)間為2018年10月-2019年7月，其中，男女患兒人數(shù)分別為18例、20例，年齡在2-7歲之間，對(duì)比分析兩組患兒年齡、性別等基本信息，組間差值不具有可比性（P>0.05）。

1.2?方法

在對(duì)兩組腦癱兒童進(jìn)行康復(fù)治療期間，除了要根據(jù)患兒的病情情況，對(duì)康復(fù)訓(xùn)練的內(nèi)容進(jìn)行合理規(guī)劃外，還可增加中醫(yī)治療的方法，如：針灸、按摩等。在此基礎(chǔ)上，對(duì)照組以常規(guī)護(hù)理為主，醫(yī)護(hù)人員需遵醫(yī)囑按時(shí)給予患兒適量藥物，定時(shí)查房巡視，加強(qiáng)對(duì)患兒病情的監(jiān)測(cè)力度[1]。

觀察組以心理干預(yù)為主。受到疾病、醫(yī)院環(huán)境以及醫(yī)護(hù)人員等各方面因素的影響，部分患兒會(huì)出現(xiàn)恐懼、焦慮等負(fù)面情緒，治療依從性差，哭鬧，甚至抗拒醫(yī)生的行為，在一定程度上加大了醫(yī)務(wù)人員工作開展的難度，同時(shí)也不利于患兒病情的好轉(zhuǎn)。因此，醫(yī)護(hù)人員應(yīng)開展心理疏導(dǎo)工作，尋找患兒感興趣的話題，與其進(jìn)行互動(dòng)，在雙方交談過程中，語言應(yīng)輕柔，增進(jìn)彼此之間的關(guān)系，獲得患兒的信任，減少恐懼感。與此同時(shí)，給予患兒更多的贊美，提高患兒的治療依從性，便于醫(yī)護(hù)人員工作的順利開展。為了增添患兒住院生活中的樂趣，可組織其他患兒一同參加活動(dòng)，結(jié)識(shí)更多的朋友，保持樂觀、開朗的心態(tài)，勇敢對(duì)抗病魔。對(duì)患兒家屬開展健康知識(shí)教育，向其講述更多疾病相關(guān)的知識(shí)，提高患兒疾病治療的重視，協(xié)助醫(yī)護(hù)人員的工作，共同完成各項(xiàng)康復(fù)治療工作。

1.3?療效判斷標(biāo)準(zhǔn)

在用Gesell量表的應(yīng)用下，對(duì)患兒適應(yīng)性行為、大動(dòng)作行為進(jìn)行評(píng)估，以此作為本次療效的主要判斷標(biāo)準(zhǔn)。

1.4?統(tǒng)計(jì)學(xué)處理

以SPSS20.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件作為本次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)整理的主要方式，若計(jì)量、計(jì)數(shù)資料中對(duì)應(yīng)數(shù)值符合P<0.05，則表示為具有可比性。

2?結(jié)果

3?討論

對(duì)于腦癱兒童而言，受到疾病因素的影響，患兒往往會(huì)存在中樞性運(yùn)動(dòng)障礙，對(duì)患兒的身心造成更大的傷害。因此，在對(duì)患兒康復(fù)治療過程中，醫(yī)務(wù)人員應(yīng)加強(qiáng)對(duì)患兒的心理護(hù)理，使其保持平和的心態(tài)，提高患兒的依從性，以便能夠達(dá)到良好的治療效果。此外，在心理干預(yù)工作開展時(shí)，醫(yī)護(hù)人員應(yīng)具備較高的工作素養(yǎng)，使用正確的方法來對(duì)患者的心理進(jìn)行開導(dǎo)，讓患兒清楚的認(rèn)識(shí)到自身存在的運(yùn)動(dòng)障礙，能夠認(rèn)真聽取醫(yī)生的話語，有目的性的進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，提高患兒自我行為管理能力[2]。此外，在對(duì)患兒臨床治療期間，開展不同的活動(dòng)項(xiàng)目，可增添患兒住院生活中存在的樂趣，各自分享游戲后的心得，降低患兒對(duì)醫(yī)務(wù)人員的戒備心，雙方相處更加和諧。

在本次研究當(dāng)中，觀察組患兒適應(yīng)性行為和大動(dòng)作行為評(píng)分值均高于對(duì)照組，組間差值具有可比性（P<0.05）。由此可見，在對(duì)腦癱兒童康復(fù)治療環(huán)節(jié)中心理干預(yù)的應(yīng)用價(jià)值更高，事宜推廣。

參考文獻(xiàn)：

[1]?李苗苗，苗曄，焦曉波.爬行訓(xùn)練應(yīng)用于腦癱患兒的效果及對(duì)認(rèn)知功能與智力的影響[J/OL].現(xiàn)代臨床醫(yī)學(xué)[2019-09-12]

[2]?張鄖濤，王昊.針灸合神經(jīng)生長(zhǎng)因子對(duì)腦癱患兒腦功能代償?shù)挠绊慬J].現(xiàn)代中西醫(yī)結(jié)合雜志，2019（26）：2902-2905.