夏越

聯(lián)合國教科文組織“為中國而教”項目首批培訓師沈麗新說：“課堂教學低效，師生注定兩敗俱傷。而應該為之負全責的，只能是站在課堂上的教師?！比绾未蛟旄咝Р⑶矣腥さ牡湍昙売⒄Z課堂，是英語教師應該做出努力的。Alison Mayo說：“如果學生感到放松且快樂，那么學習是一件非常容易的事情?！?～7歲低年級學生以形象思維為主，無意識記占主導地位，將學生感興趣的游戲化教學引入課堂，最大限度地發(fā)揮學生的無意識記優(yōu)勢，可以提高課堂效率。筆者一直將有趣且高效的課堂作為目標，在摸爬滾打、埋頭實踐的這幾年里，總結(jié)出幫助學生在快樂的英語課堂中提高學習效率的三個方法。

一、游戲中的詞匯記憶

低年級學生的特點是喜歡在“動中學”，因此教師可設(shè)計一些符合學生年齡特點的游戲來有效地進行詞匯教學。比如，一年級下學期學習數(shù)字時，學生常常會很流利地說出one，two，three...但是當單詞出現(xiàn)在試卷上或者換一種字體，就不認識了。因此，筆者設(shè)計了“拼讀數(shù)字單詞”+“數(shù)字抱抱”兩項活動。

1.“拼讀數(shù)字單詞”

教師使用單詞卡片帶讀。其中one和two可以直接讓學生念出“o-n-e， one！ t-w-o， two！”，而three到ten適合用自然拼讀法讀。以three為例，教師強調(diào)：“咬舌音th，讓老師看到你的小舌尖。”之后以/θri：/的方式拼讀，邊動手指邊拼讀（見圖1）。

圖1

2.“數(shù)字抱抱”

教師選出拼讀最好的10個學生拿著數(shù)字單詞卡片站到講臺前，教師隨便說出一個數(shù)字，手中卡片的數(shù)字之和等于該數(shù)的兩名學生要馬上抱在一起。如教師喊出“ten（10）”，手中有two（2）和eight（8）卡片的兩名學生抱在了一起，教師帶領(lǐng)其他學生共同倒計時“ten， nine，...one（10，9，……1）”（目的在于鞏固復習），并表達“Two plus eight is ten（2+8=10）”（目的在于加強數(shù)字的加法學習，讓學生知道plus（加）的含義）（見圖2）。

圖2

為了能得到卡片參與游戲，孩子們都認真地學習拼讀，加強了對10個數(shù)字的記憶。在游戲中，他們激動地尋找另外的數(shù)字，有效地提高了認讀能力。在拓展環(huán)節(jié)，教師要求學生用英文描述加法，擴大了學生的詞匯量。令人感到驚喜的是，在本單元的最后兩節(jié)課，教師幾乎不用參與全程，從拼讀、發(fā)口令，到最后的用英文描述加法，都是由課代表、小組長帶動同學自主完成的。

二、游戲中的趣味作業(yè)

由于學校規(guī)定不給低年級學生留書寫作業(yè)，而英語又是語言學科，如何達到復習鞏固的目的呢？筆者想到學生喜歡色彩斑斕的圖畫，如果將單詞復習與美術(shù)相結(jié)合，就可以達到復習鞏固的目的。

比如，在學習二年級上冊“星期”和“活動”的主題時，筆者將前兩單元相結(jié)合，布置Mini Book（迷你書）趣味作業(yè)，書名為Fat Caterpillar（肥肥的毛蟲）。這個作業(yè)的時間是一周半，但是第二天筆者剛進教室，就有幾個孩子蹦蹦跳跳地交來了故事書。筆者想出一個有創(chuàng)意的方式選人，把上交的故事書背面朝上放在桌子上，找一名坐姿最好的孩子來臺前任意抽取一本，并且大聲念出作者的名字。然后再由小作者選出7個小朋友做小演員，表演他的小故事。對于很多同學而言，這是他們?nèi)松械谝淮晤H具儀式感地創(chuàng)作出英語小書（見圖3）。一定的儀式感，會讓學生對作業(yè)保有敬畏感，他們會提高注意力和關(guān)注度，從而取得進步。

圖3

三、游戲中激發(fā)興趣

教師要積極思考使用何種方式才能充分調(diào)動學生的積極性，讓學生們在課后也愿意主動進取。

1.“紙幣”做獎勵

三年級下冊第二單元學習形狀類詞匯，筆者在課前打印仿制的“紙幣”，只要回答正確、回答精彩、作業(yè)優(yōu)秀、有進步的學生都可以獲得1張“紙幣”。筆者特意選平時在課堂上表現(xiàn)不積極的學生做manager（經(jīng)理），管理本組的“紙幣”，借此激勵他們的學習興趣（見圖4）。

圖4

2.“紙幣”換作業(yè)材料

學生們可以用“紙幣”去“商店”“購買”各種圖形，然后利用這些圖形設(shè)計漂亮的海報，最后全組用英文描述作品。每組選擇一名CEO（首席執(zhí)行官）負責解決組內(nèi)意見不統(tǒng)一的問題，孩子們在解決問題的同時，也學會了與他人合作。

漢恩·基諾特在《接受我的愛：老師如何跟學生說話》一書中說：“許多教育問題的根源在于師生關(guān)系。任何的學校改革要有成效，首先必須改變師生關(guān)系?！苯處熢谡n堂中展現(xiàn)魅力，學生在課堂中享受樂趣，是打造高效英語課堂的基礎(chǔ)。讓我們拋棄古板和枯燥，帶著趣味和激情，昂首挺胸走進英語課堂吧！

（作者單位：北京明遠教育書院實驗小學東園校區(qū)）

責任編輯：孫昕

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