張道明

“老師，老師，梓諭的手被倉(cāng)鼠咬出血了。”星期三第五節(jié)課，我剛走到教室外面，小華神色慌張地跑來(lái)報(bào)告。什么？星期一才教育了學(xué)生不要把倉(cāng)鼠帶到學(xué)校來(lái)，就是不聽(tīng)話。這下可好，倉(cāng)鼠惹出麻煩了。

我快步走進(jìn)教室，只見(jiàn)梓諭坐在位子上，兩眼紅腫，哭成了淚人兒。我走過(guò)去定睛一看，她的左手大拇指滲出了一點(diǎn)血。糟糕，得打狂犬疫苗了。我對(duì)梓諭說(shuō)：“給媽媽打電話，讓她帶你去醫(yī)院吧。”她瑟縮著掏出電話手表?yè)芡藡寢尩碾娫挕?/p>

不一會(huì)兒，梓諭媽媽神色慌張、氣喘吁吁地站在教室門口。我走到門口，還沒(méi)說(shuō)話，梓諭媽媽充滿火藥味的話迎面而來(lái)：“學(xué)生帶倉(cāng)鼠來(lái)干嗎？學(xué)校又不是動(dòng)物園。是哪個(gè)同學(xué)帶來(lái)的？”是啊，誰(shuí)不心疼自己的孩子，萬(wàn)一感染了什么病毒，可不是鬧著玩的。我急忙道：“現(xiàn)在最重要的是馬上帶梓諭去醫(yī)院。究竟怎么回事，調(diào)查清楚情況了再說(shuō)吧?！?/p>

回到講臺(tái)，望著學(xué)生，心中怒火一陣陣上竄。我厲聲道：“帶倉(cāng)鼠到學(xué)校來(lái)的，統(tǒng)統(tǒng)站起來(lái)！”唰唰唰，站起來(lái)七八個(gè)?！靶′h帶了金魚?！薄靶⊙Я藶觚敗！庇袔讉€(gè)聲音響起?！胺彩菐Я诵?dòng)物到學(xué)校的都站起來(lái)！”我高聲說(shuō)?！拔覀儙}(cāng)鼠，沒(méi)有喊他們玩，是他們自己摸倉(cāng)鼠才被咬的。”站著的小強(qiáng)大聲爭(zhēng)辯?！懊藗}(cāng)鼠的也站起來(lái)。”我發(fā)出了指令。

好家伙，只有5個(gè)學(xué)生還坐在座位上了。“凡是帶了小動(dòng)物的寫500字日記，摸了的寫400字日記，”我狠狠地甩出這句話，“明天早上交，一個(gè)都不能少。”

話音剛落，教室里炸開了鍋?！皫?dòng)物有錯(cuò)嗎？我們喜歡才帶??！”“倉(cāng)鼠沒(méi)咬別人，為什么只咬她，誰(shuí)叫她自己去摸！”“她該自己埋單，為什么要懲罰我們寫日記？”質(zhì)疑聲、嘈雜聲，不絕于耳。我嚴(yán)厲掃視了一遍眾生，聲音漸漸平息，但他們的眼神里分明寫著不滿。

下班后，我給梓諭媽媽打電話溝通。 “我問(wèn)了女兒事情的經(jīng)過(guò)，波波（梓諭同桌）同學(xué)是不該帶倉(cāng)鼠到學(xué)校來(lái)，但是梓諭也有錯(cuò)，不該去摸，不摸就不會(huì)被咬。我與波波的家長(zhǎng)交換了意見(jiàn)，各自教育一下自己的孩子。波波家在農(nóng)村，經(jīng)濟(jì)條件也不怎么好，費(fèi)用也不是太多，就不讓他出了，梓諭就當(dāng)拿錢買個(gè)教訓(xùn)?！辫髦I媽媽誠(chéng)懇地向我解釋。聽(tīng)了梓諭媽媽的話，我長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣。

第二天，我從學(xué)生的日記里讀到了這些內(nèi)容：

“今天是不好的一天。為何要摸嗎？就想摸一下，就一下，傷心！傷心！讓我寫了400字日記。下午第七節(jié)課，小鵬拿出活潑可愛(ài)的小倉(cāng)鼠，讓人難以拒絕。萌萌的小臉、嬌小的身材、細(xì)小的腳，是那么可愛(ài)，好像在說(shuō)自己多么美。我的心瞬間被它萌化了，無(wú)法抵擋誘惑，忍不住想摸一摸?！?/p>

“憑什么不能帶倉(cāng)鼠？又不是我們犯下的錯(cuò)誤，為什么要我們寫日記呢？明明是梓諭自己去摸波波的‘耗子，憑什么連累我們？”

看了學(xué)生的日記，我不禁問(wèn)自己，這件事我處理得當(dāng)嗎？學(xué)生可不可以帶小動(dòng)物到學(xué)校？梓諭被咬傷到底該誰(shuí)負(fù)責(zé)？寫日記為何引起了學(xué)生不滿？

正好，第四節(jié)課是生命·生態(tài)·安全課，何不讓學(xué)生就“倉(cāng)鼠事件”討論討論？或許會(huì)讓他們有不一樣的收獲。

“昨天，我們班倉(cāng)鼠事件引起了軒然大波。我曉得大家對(duì)我要求你們寫日記有意見(jiàn)，心里有怨氣，”我頓了頓，“這節(jié)課，我們就來(lái)針對(duì)這件事發(fā)表一下自己的看法，把心里的怨氣、想法說(shuō)出來(lái)。”

教室里一片沉寂，大家似乎還在鬧情緒。我示意小健發(fā)言，他慢騰騰地站起來(lái)：“我們帶倉(cāng)鼠到學(xué)校沒(méi)有錯(cuò)，錯(cuò)在梓諭自己要去摸波波的倉(cāng)鼠。”

“同學(xué)們，假如每個(gè)人都帶一只小動(dòng)物到教室，會(huì)發(fā)生什么？”我并未評(píng)判，而是拋出問(wèn)題。

“上課，一會(huì)兒看看，一會(huì)兒摸摸，會(huì)影響聽(tīng)講?！?/p>

“下課，大家圍著倉(cāng)鼠看、摸，忘記了上廁所，甚至影響了想看書學(xué)習(xí)的同學(xué)?！?/p>

“看來(lái)，你們已經(jīng)意識(shí)到問(wèn)題了，”我把學(xué)生的思維引向了事件的后果，“梓諭，昨天打狂犬疫苗花了多少錢？”

“昨天打了一針88元，一共要打5針?！辫髦I有點(diǎn)不好意思。

“梓諭打狂犬疫苗花費(fèi)了440元。這個(gè)錢該誰(shuí)出呢？”我追問(wèn)，“她自己出， 波波出，還是帶了倉(cāng)鼠、摸了倉(cāng)鼠的同學(xué)平攤？”

小強(qiáng)騰地一下站起來(lái)：“梓諭自己要摸那只倉(cāng)鼠，被咬了不關(guān)我們的事。她不去摸，就不會(huì)咬，該她自己出錢?！?/p>

“對(duì)啊，你去摸倉(cāng)鼠，倉(cāng)鼠以為你要傷害它，所以咬你。有次，我捏著倉(cāng)鼠的背提起來(lái)，沒(méi)想到就被倉(cāng)鼠咬了，”小軍接過(guò)話茬，“倉(cāng)鼠是無(wú)辜的，我們不該怪倉(cāng)鼠?！?/p>

“我想問(wèn)，是誰(shuí)把倉(cāng)鼠帶到學(xué)校來(lái)的？是倉(cāng)鼠自己跑進(jìn)教室的嗎？”雅茹激動(dòng)地站起來(lái)，“昨天下午，小何把倉(cāng)鼠一巴掌打飛了。人類自己做錯(cuò)了事，為什么要怪罪到動(dòng)物身上呢？”

“張老師讓大家寫日記，只是想要我們從這次事件中引起重視，吸取教訓(xùn)而已。如果不制止，明天、后天，可能會(huì)有更多的同學(xué)被咬，更多的家長(zhǎng)掏錢打狂犬疫苗?！毙∵B一本正經(jīng)地說(shuō)。

“昨天，我被倉(cāng)鼠咬了一口，在班里造成了一場(chǎng)風(fēng)波。大家對(duì)我有情緒，認(rèn)為我去摸倉(cāng)鼠被咬了還要連累你們寫日記，有的同學(xué)還罵了我，我并不在意。這件事我也有錯(cuò)。全班同學(xué)認(rèn)為該我父母出錢，我也這么覺(jué)得，就當(dāng)花錢給我買了個(gè)教訓(xùn)吧。人與動(dòng)物之間，人與人之間，要有距離。近了，就會(huì)發(fā)生災(zāi)難?！辫髦I非常認(rèn)真地進(jìn)行了自我檢討。

“同學(xué)們，倉(cāng)鼠是可愛(ài)的，也是無(wú)辜的，更是值得人類敬畏的小生命，它有權(quán)利和我們同住地球，人類不可以肆意地剝奪它的生命。倉(cāng)鼠長(zhǎng)相可愛(ài)，但是也會(huì)咬人，這就警示我們：人與動(dòng)物，人與人之間要保持一定的距離，近了就會(huì)發(fā)生災(zāi)難，2003年爆發(fā)‘非典事件就是最好的證明。一個(gè)人應(yīng)該對(duì)自己的行為承擔(dān)后果，做事之前盡可能去預(yù)測(cè)后果，這樣會(huì)避免發(fā)生很多悲劇?！蔽艺Z(yǔ)重心長(zhǎng)地總結(jié)。

“倉(cāng)鼠事件”在班上引發(fā)了軒然大波，是意外，更是難得的教育資源。面對(duì)學(xué)生的眾說(shuō)紛紜，教師是“一言堂”判定，還是置若罔聞？“解鈴還須系鈴人”，引導(dǎo)學(xué)生把憋在心里的話倒出來(lái)，讓全班學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、議一議、辯一辯，厘清事件的來(lái)龍去脈，明辨是非曲直。學(xué)生的思維彼此碰撞，思想相互激蕩，引發(fā)了他們對(duì)生命的尊重、對(duì)生態(tài)的思考、對(duì)安全的重視，思考人與動(dòng)物、與他人、與自己相處等人生哲學(xué)命題。我深信這節(jié)沒(méi)有預(yù)設(shè)的生命·生態(tài)·安全課，會(huì)在學(xué)生生命里留下些許痕跡，或多或少影響他們的

人生。

（作者單位：四川省宜賓市屏山縣學(xué)苑街小學(xué)）

責(zé)任編輯：胡玉敏

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