陳迪

當前，英語課堂教學普遍存在以下現(xiàn)狀：教師唯恐完不成教學內(nèi)容或擔心學生在課堂收獲太少，盲目追求大容量、快節(jié)奏的課堂，整節(jié)課安排得滿滿的。長此以往，導致教師疲于奔命，學生窮于應付。面對如此困境，我問自己，過于充實，是不是有點過猶不及？課堂教學也是一門藝術(shù)，藝術(shù)間的規(guī)律是相融貫通的，何不給課堂一份“留白”換取別樣的

精彩？

本文以一節(jié)課堂教學實踐為例，闡述“留白”教學在課堂中的應用。本課為第五課時Portfolio 5 An opinion essay，重點是鞏固并應用本課提供的閱讀材料，應用“以讀帶寫”的仿寫策略，從語篇結(jié)構(gòu)（總—分—總）、句型（表達觀點）這兩個角度進行模仿寫作，表達個人對未來生活中某些話題的觀點和看法，從而實現(xiàn)最終的語言輸出。

一、知識延伸處留白，完善認知構(gòu)建

本課是讀寫課，教師在處理拓展閱讀這一環(huán)節(jié)時，可以通過布置前置性練習的方式“留白”，激發(fā)學生的閱讀期待心理，引導他們查找相關(guān)資料，培養(yǎng)學生動手實踐、主動獲取知識的習慣和能力。在本環(huán)節(jié)，我通過導學案設(shè)計了兩處“留白”練習。

1.“留白”練習一：語言知識“留白”

這是讀前激活思維的練習，Ex.1主要創(chuàng)設(shè)服飾品情境喚醒學生的知識儲備，Ex.2是從詞匯知識延伸到句型知識，引導學生對本課知識點從詞到句、觀點和句型進行歸納和積累，為寫作環(huán)節(jié)進行語言鋪墊。同時，培養(yǎng)他們敢于自我表達的能力。設(shè)計

如下：

Section 1? Before class

Pre-reading ：? activate your background information

Ex.1 Match the words with pictures.

1 boots? ? ?2 coat? ? ?3 dress? ? 4 jacket? ? ?5 jeans

6 jumper? ? ?7 shirt? ? ?8 shoes? ? 9 shorts? ? ?10 skirt

11 socks? ? 12 tights? ?13 trainers? ?14 trousers? ?15 T-shirts

A___? B___? C___? D___? E___F____? G____? H____? ?I____? ?J____K____? L____? M____? ?N____? O____

Ex.2 If you are asked to choose clothes for your teacher as school uniform， which items above would you prefer？? And explain your reasons for it， please.

Items you choose Your reasons for it

2.“留白”練習二：語言技能“留白”

讀寫課上，我在導學案的讀后環(huán)節(jié)布置了繪出學校教師制服的圖畫并用英語對服飾進行描述的作業(yè)。此處的“留白”在于把學習和生活結(jié)合起來，開發(fā)學生的想象力和審美能力，并為寫作進行知識技能的鋪墊。

Post-reading： make reflection and have an imitative writing

Ex.1 Mindmap what youve learned from Kirks essay about the writing of an opinion essay.

Ex.2 Design a uniform for the teachers at your school.

Your drawing for the teacher uniform

Your description

二、質(zhì)疑碰撞處留白，點燃探索火花

1.“留白”設(shè)計一：問題“留白”

子曰：“不憤不啟，不悱不發(fā)?！敝祆渥ⅲ骸皯嵳撸那笸ǘ吹弥?悱者，口欲言而未能之貌?！薄皯崱焙汀般睂嶋H上是學生進入積極思維狀態(tài)前的心理狀態(tài)上的空白，此時，學生的注意力、思維、情感、意志等交織在一起，是智力發(fā)展的最佳時刻。教師要善于創(chuàng)設(shè)這樣的空白情境，引導學生進入“憤”和“悱”的狀態(tài)，點燃學生探索的熱情，激活學生的思維。我在課文的導入環(huán)節(jié)，設(shè)計了拉幕式的PPT，使用遮掩功能和學生們一起玩起了校服猜猜猜的游戲，激發(fā)了學生的好奇心，學生異常興奮，反響熱烈，積極互動，形成了課堂的小高潮。

2.“留白”設(shè)計二：質(zhì)疑“留白”

新課標引領(lǐng)的課堂改革在很大程度上改變了傳統(tǒng)的相對封閉的教學狀態(tài)，學生非常喜歡這種開放、生動、多樣、平等的上課方式，尤其是這種把課堂變成一個大舞臺，能讓他們充分展現(xiàn)自我的方式，所以學生們樂意上讀寫課，參與“自評他評，以評促寫”的熱情很高。課中，在小組合作寫作、生生互導互評的環(huán)節(jié)，我設(shè)計了開放性問題，通過“留白”引導學生應用本次讀寫課的關(guān)于校服話題的語言知識，學會傾聽和評議。

Section 2? In class

Pre-writing ： activate the background information

Ⅰ. Play a guessing game.

Ⅱ. Display your findings in groups.

While-writing： have a co-operative writing in groups

Cool? Design

The school art festival is coming. The Student Union is going to collect the opinions and new designs for school uniform. You are asked to write to the Student Union. The following information should be included in your writing.

What do you think of your school uniform？ Please state your reasons for it.

If possible， design a new school uniform for the students and describe it with the words you learn from the text.

三、小結(jié)反思處留白，提升體驗感悟

課程改革要求學生能夠在學習中體驗，并結(jié)合實踐，通過與生活實踐結(jié)合得到感悟。這樣的教育能給予學生最深的體驗，并在切身體驗的認識過程中實現(xiàn)自我教育。

本課的最后環(huán)節(jié)，我設(shè)計了1.5分鐘的香奈爾短視頻播放，師生在音樂中體驗、感悟和反思。畫面中可可·香奈爾小姐優(yōu)雅的身段、得體大方的穿著無聲地向?qū)W生展示藝術(shù)的美，香奈爾對藝術(shù)追求的理解引領(lǐng)學生從本課“校服”的話題提升到“時尚”的話題，引導學生思考什么是美，賞析和追尋美的優(yōu)雅

意境。

Post-writing： promote writing with evaluation

Section 3? After class

Ex.1 Extended reading： read the following passage and fill in blanks.

My View on School Uniform

Nowadays， almost all junior and senior students wear school uniforms， which has aroused a heated discussion among students. Some are for it because they neednt worry about what to choose for school dressings everyday. Besides， poor students will not be looked down upon by wearing the same school clothes. Most importantly， students can feel proud of schools.

However， other students are against wearing school uniforms for they think the uniform style is old-fashioned. And the colors are too boring.Whats worse， some school uniforms are poor quality but expensive.

What do you think of it？

Views on school uniform For Against

Supporting details

Ex.2 Extended writing： choose the topic you like and finish the writing.

Task 1學校為初一新生設(shè)計了一款校服，男式帥氣，女式俏麗，很受學生們歡迎。但有家長提出，這樣的校服會容易使學生分心，甚至會助長男女同學之間的愛慕心。校方對此很為難。請你給校長寫一封信，表達你對校服的看法，并提出幫助校方解決家長顧慮的建議。

要求：觀點明確，表達得體，信的開頭已經(jīng)給出。

Dear Sir，

Im writing to tell you about? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? .

Task 2 Make a survey on how your parents think of their work uniforms.

Views on school uniform For Against

Supporting details

蘇霍姆林斯基說過：“最好的教育就是自我的教育！”教育不僅僅是簡單的說教和無奈的責罵，更是師生共同經(jīng)歷、相互激蕩的生命歷程。如果學生能夠在主動的體驗下，得出認識，同化、順應舊認知體系，建構(gòu)新的認知體系，這樣通過體驗—認識—感悟受到的教育，才是最有實效的。教育是一種促進人成長的手段和方式，教育工作者應該根據(jù)學生的生活方式、心理特征、個性發(fā)展來實施教育策略和手段。本節(jié)課，我選擇了“留白”教育，取得了很好的課堂效果。當然，課堂教學中的“留白”，有時是刻意為之，有時則是因為受課堂時空限制以及教材重點的要求，“隨意”為之。但無論哪一種情況下的“留白”，都要起到鋪墊、蓄勢的作用，達到引發(fā)學生“向青草更青處漫溯”的教學效果。

本文系廣東省新一輪“百千萬人才培養(yǎng)工程”第二批結(jié)業(yè)論文。

（作者單位：廣東省廣州市天河外國語學校）

責任編輯：胡玉敏

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