特約專題主編： 胡 鈺

中國新聞學(xué)研究已經(jīng)走過百年歷程，進(jìn)入新的歷史階段，如何建設(shè)更具主體性、創(chuàng)造性的中國特色新聞學(xué)成為中國新聞傳播學(xué)界的共識(shí)與任務(wù)。本期的四篇稿子，以中國新聞實(shí)踐為坐標(biāo)，關(guān)注中國特色新聞學(xué)教育的特色與路徑，關(guān)注范敬宜這一當(dāng)代中國新聞人才的典范，關(guān)注中國社會(huì)主義鄉(xiāng)村建設(shè)，關(guān)注當(dāng)代知識(shí)生產(chǎn)中中國與世界、特殊與普遍的辯證關(guān)系，思考中國新聞學(xué)教育，思考當(dāng)代中國新聞人才觀，思考重構(gòu)中國新聞傳播學(xué)的起點(diǎn)，思考以媒介作為方法的中國新聞傳播研究發(fā)展路徑，為推進(jìn)中國新聞傳播學(xué)研究提供了嶄新、扎實(shí)而開闊的學(xué)術(shù)想象。

全球新聞業(yè)危機(jī)對(duì)當(dāng)下中國新聞學(xué)教育提出挑戰(zhàn)。中美新聞學(xué)教育在教育理念、專業(yè)設(shè)置、課程體系、師資隊(duì)伍和就業(yè)情況五個(gè)教育要素上既存在本質(zhì)區(qū)別，也有著千絲萬縷的聯(lián)系，可謂是“道”不同，“術(shù)”相通。中國特色新聞學(xué)教育在堅(jiān)定不移地堅(jiān)持馬克思主義新聞?dòng)^的教育理念，堅(jiān)持為中國特色社會(huì)主義制度的發(fā)展培養(yǎng)建設(shè)者和接班人的基礎(chǔ)上，吸取他國在專業(yè)設(shè)置、課程體系和師資隊(duì)伍等方面的有益經(jīng)驗(yàn)，在求同存異的前提下加強(qiáng)國際交流與合作，可以探索出一條符合中國國情，具有中國特色，對(duì)世界新聞學(xué)教育有重要參考價(jià)值的發(fā)展路徑。

新聞人才觀既是新聞教育中的核心命題，也是新聞理論中的重要內(nèi)容。從中國近現(xiàn)代歷史來看，中國新聞人才觀經(jīng)歷了從通才、史家到政治家的演變，在每種人才觀下都產(chǎn)生了一大批杰出的新聞人才，引領(lǐng)了中國新聞事業(yè)的發(fā)展。當(dāng)下，面對(duì)百年未有之大變局，中國的新聞人才到底應(yīng)該具有什么樣的標(biāo)準(zhǔn)，日益成為重要問題。范敬宜一生從事新聞事業(yè)，在新聞實(shí)務(wù)與新聞教育中成果卓著，在新聞業(yè)界和新聞學(xué)界享有很高聲望，他代表了當(dāng)代中國新聞?lì)I(lǐng)域“主流高手”的應(yīng)然狀態(tài)，對(duì)于理解當(dāng)代中國新聞人才觀具有現(xiàn)實(shí)示范與理論探索的雙重意義。

近年來，在建構(gòu)中國特色新聞學(xué)的進(jìn)程中，許多研究者們把目光轉(zhuǎn)向了中國的社會(huì)主義鄉(xiāng)村，梳理中國鄉(xiāng)村的新聞傳播歷史，發(fā)現(xiàn)中國鄉(xiāng)村的新聞傳播價(jià)值，并期待以之為起點(diǎn)，拓展中國新聞傳播學(xué)的學(xué)術(shù)框架。事實(shí)上，在全球化與城鎮(zhèn)化的大潮中，中國的社會(huì)主義鄉(xiāng)村既能保持一定的傳統(tǒng)性和獨(dú)立性，又與時(shí)代發(fā)生了緊密互動(dòng)并且持續(xù)前行，在此過程中，鄉(xiāng)村傳播發(fā)揮了不可忽視的作用，也形成了不可忽視的經(jīng)驗(yàn)，這一經(jīng)驗(yàn)對(duì)建構(gòu)中國特色新聞學(xué)具有獨(dú)特的啟示。

發(fā)展中國特色新聞學(xué)的目標(biāo)是清晰的，難的是如何找到規(guī)范、有效的路徑。在路徑選擇上，最重要的，應(yīng)是以中國為“坐標(biāo)”來觀察世界，關(guān)注當(dāng)代知識(shí)生產(chǎn)中的自主性問題。在“后金融危機(jī)”時(shí)代、“后疫情危機(jī)”時(shí)代世界格局發(fā)生重大變化的背景下，媒介化社會(huì)成為趨勢，以媒介為方法去回應(yīng)各種新的時(shí)代命題，成為新一代學(xué)者在認(rèn)識(shí)論、方法論和知識(shí)視野上開辟新格局的一種有益選擇。