翟燕飛

***，他是最讓我驕傲的學(xué)生，也是最讓我頭疼的學(xué)生。

一年級(jí)的他《三字經(jīng)》《千字文》《弟子規(guī)》《笠翁對(duì)韻》能熟練背誦且理解到位，《西游記》《水滸傳》已讀原著，這些都讓我都自愧不如。

上課的時(shí)候，只要提出有深度的問題，他總會(huì)回答的特別流暢，也會(huì)回答的特別出彩。

性格無(wú)懼無(wú)畏，他想說的話，總會(huì)大大方方的舉起手，然后吐字清晰，語(yǔ)言流利地告訴你！這是多么可貴的品質(zhì)！當(dāng)然，從開始到現(xiàn)在，我從來(lái)沒有因?yàn)樗e手說出反對(duì)意見而批評(píng)他。

就是這樣一位讓我驕傲的學(xué)生，為什么也讓我頭疼呢？

對(duì)他，上課時(shí)非得拋出一個(gè)個(gè)值得深度思索的問題，或者拔高性的問題。否則，一節(jié)課40分鐘，他至少有20分鐘的時(shí)間在虛度，帶頭傳紙條，扔紙球，周圍一條條“地下郵局”有序開展;鉆到桌子底下，把同學(xué)們的鞋帶都解開;和后面的小朋友說話，油里油氣的小順口溜逗得周圍倒下一片……

下課數(shù)他的鬼點(diǎn)子多，……和男孩子們玩兒自己發(fā)明的“倒攀火車”，“爬行登頂”，每次課間十分鐘都渾身大汗，磕到碰到嗷嗷亂叫、鼻青臉腫不計(jì)其數(shù)，剛剛禁止此類游戲，“磕斗碰腦”，“旋轉(zhuǎn)木馬”應(yīng)運(yùn)而出。

這樣一棵好苗子攥在我手里，我不能讓它荒廢在我手上。怎么引導(dǎo)，才能讓這個(gè)孩子的優(yōu)勢(shì)更好地發(fā)揮？

一、初聘小秘書

“今天，我要給大家宣布一件小事，我正式聘任***當(dāng)我的小秘書，論才學(xué)，論膽量，他當(dāng)之無(wú)愧！”

他滿臉通紅，很正式地邁著大步走上了講臺(tái)。

第一節(jié)語(yǔ)文課《亡羊補(bǔ)牢》。我以一本寓言故事書中的三則寓言故事“掩耳盜鈴”“井底之蛙”“一鳴驚人”來(lái)告訴大家寓言故事是為了告訴我們一個(gè)道理。接下來(lái)，看第一則寓言故事《亡羊補(bǔ)牢》，這則寓言告訴我們一個(gè)什么道理呢？

下面，由我的小秘書來(lái)范讀這篇課文。

我的小秘書的范讀課文獲得了同學(xué)們的一致稱贊。同時(shí)，同學(xué)們也提出了一些小意見以供借鑒和修改。

同學(xué)們讀完課文，開始探討故事道理，大家有的說到了改錯(cuò)，我說好，由我的小秘書來(lái)板書“知錯(cuò)就改”！

小秘書寫“就”的時(shí)候有點(diǎn)兒猶豫，看到我的示意，很鄭重，很端正地寫下了這四個(gè)字?？吹叫∶貢恼J(rèn)真勁兒，我的心里樂開了花。

二、初見成效

今天，***接著當(dāng)我的小秘書。

他紅著臉，來(lái)到講臺(tái)前?！斑@一節(jié)課的生字還沒有范寫，我先帶大家說部首，并觀察亡字……***的鉛筆字和鋼筆字都非常好，寫字能夠找得到位置，來(lái)帶大家范寫吧！”

“請(qǐng)你跟我這樣做！”

“我就跟你這樣做?！?/p>

他一邊范寫，一邊帶大家數(shù)筆順：“一筆……”。

每個(gè)漢字上都標(biāo)有拼音，他只要稍有疏忽，就會(huì)弄錯(cuò)。他一不小心把一個(gè)音調(diào)標(biāo)錯(cuò)了，大家馬上就發(fā)現(xiàn)了，他趕緊改。一節(jié)課下來(lái)，他忙得不可開交，要范寫，寫拼音，還要寫自己書上田字格的字和詞，到下課，自己的任務(wù)還沒有完成，別的孩子都出去玩兒了，他一個(gè)人還在抓緊時(shí)間寫。

奇怪的是，老師上課時(shí)得帶著話筒同學(xué)們才能聽見。他的聲音不大，又沒有話筒，可是同學(xué)們的反饋聲音很亮，很及時(shí)，看來(lái)這樣與其說新鮮，不如說共鳴的學(xué)習(xí)方式很能調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性?！敖虩o(wú)定法”，孩子們只要能樂于學(xué)習(xí)，很積極的去學(xué)習(xí)，過程和結(jié)果倒是比原因更重要了。

三、暗設(shè)挑戰(zhàn)

幾天以后，激情退去，原本激動(dòng)得紅撲撲的臉蛋兒變得有些不耐煩，洪亮的字正腔圓的聲音又有些應(yīng)付，他已經(jīng)失去了挑戰(zhàn)的樂趣！

我開始正式實(shí)施小秘書競(jìng)聘制，大家都可以競(jìng)聘。但是，競(jìng)聘有條件，一要字體寫的相當(dāng)好，二要自己全部熟悉要競(jìng)聘的課程。

課文的范讀，他一個(gè)字都不錯(cuò)，完全是播音員的水平。同學(xué)們都情不自禁的鼓起掌來(lái)。接下來(lái)的生字認(rèn)讀，小秘書讀得一如既往的好，孩子們學(xué)習(xí)的也很有精神。

其中，我們的三組同學(xué)開火車環(huán)節(jié)相當(dāng)出色。我們也趁機(jī)糾正了易錯(cuò)的詞語(yǔ)“教誨”。到去拼音識(shí)字環(huán)節(jié)，我們?nèi)匀婚_展競(jìng)賽?？凑l(shuí)記得最準(zhǔn)，反應(yīng)最快。我的小秘書有些滑頭，看似要滑向“教誨”，實(shí)質(zhì)是擦掉了“搶走”，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中玩兒，又在玩兒中學(xué)習(xí)，大家都學(xué)習(xí)得開心極了。

四、能力提升

這節(jié)課的任務(wù)是制定《班級(jí)圖書借閱公約》。大家要各抒己見，建好我們班的讀書角可是我一直以來(lái)的夢(mèng)想。而且我已經(jīng)給孩子們買好了書柜，萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)了！

“同學(xué)們，這節(jié)課我們有三個(gè)問題需要討論，我們一起走進(jìn)《班級(jí)圖書借閱公約》，來(lái)看一下這三個(gè)問題：

怎樣借閱圖書，愛護(hù)圖書，讓同學(xué)們都能看到圖書？

我們還要了解如下幾個(gè)注意事項(xiàng)：

說清楚，聲音洪亮，認(rèn)真聽，有自己的意見。

大家都很興奮，也很激動(dòng)，尤其是聽到我已經(jīng)給大家買了書柜之后，都高高的把手舉了起來(lái)。咱們的群策群力，必須有個(gè)書記員記錄下來(lái)——眾望所歸——***，我的小秘書是寫字最快的一個(gè)，也是“性價(jià)比”最高的一個(gè)。

李**是最先提出有價(jià)值的答案的：“老師，我認(rèn)為應(yīng)該找個(gè)負(fù)責(zé)人，每天安排一位同學(xué)在圖書角值班，這個(gè)人還要準(zhǔn)備一個(gè)小本，記下來(lái)誰(shuí)借的什么書，在同學(xué)們還回來(lái)的時(shí)候把他的名字劃掉?！?/p>

高**又高高的把手舉了起來(lái)：“我認(rèn)為同學(xué)們應(yīng)該排隊(duì)看書，前面一個(gè)人拿到之后，后面一個(gè)人就算想看，也得等前面一個(gè)人看完把書還回去之后，不能跟人家搶?！?/p>

來(lái)**口齒特別伶俐：“老師，我認(rèn)為誰(shuí)借走的書，必須得自己還回來(lái)，不能再借給其他同學(xué)?！?/p>

……

一晃，一節(jié)課過去了，同學(xué)們意猶未盡，書記員記錄得也是緊張無(wú)比。值得夸贊的是，我的書記員把重點(diǎn)詞都一一分類列舉了下來(lái)，他把自己的記錄遞過來(lái)，松了一口氣：“老師，記完了！”

“謝謝你！辛苦了！這個(gè)不用交給我，你負(fù)責(zé)把和班長(zhǎng)商量這兩個(gè)問題分成兩頁(yè)，把具體條款分1、2、3、4……列下來(lái)，謄寫干凈后，我們把它們張貼在黑板旁邊這個(gè)圖書角，咱們的書柜過來(lái)就開始實(shí)施?！?/p>

第二節(jié)課剛上課，我走進(jìn)教室，小書記員遞過來(lái)兩張干干凈凈，條理清晰的寫滿了字體的紙：“老師，我們謄寫好了！”

那一刻，我真想抱住他，我的好孩子！

但我還是驚訝了一下，然后，笑著面向他：“真不知道你是從哪里擠出來(lái)的時(shí)間謄寫的，這么快！好！我們張貼開來(lái)，你是咱們班圖書角的首位功臣！”

對(duì)于天才生，我們要給他鋪設(shè)一個(gè)更高的平臺(tái)，他十分樂于做富有挑戰(zhàn)性的工作。