左宇

教學(xué)目標(biāo)：

1、把握詩(shī)歌的感情基調(diào)，能夠有感情的朗讀詩(shī)歌。

2、能深入理解詩(shī)句含義，體會(huì)詩(shī)歌的藝術(shù)境界。

3、理解戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)的災(zāi)難和不幸，加強(qiáng)對(duì)和平生活的熱愛(ài)。體會(huì)邊塞詩(shī)的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文學(xué)的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

能深入理解是詩(shī)句含義，體會(huì)詩(shī)歌的藝術(shù)境界。

一、談話導(dǎo)入，溫故知新

唐玄宗開(kāi)元十五年，公元727年，一位年輕的詩(shī)人來(lái)到邊塞，看到了獨(dú)特的風(fēng)光，見(jiàn)證了邊塞的金戈鐵馬，于是，他揮筆寫(xiě)下被歷代詩(shī)評(píng)家視為唐人七絕的壓卷之作《出塞》，這位詩(shī)人就是27歲的王昌齡。誰(shuí)來(lái)讀一下他的簡(jiǎn)介（PPT）這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌（板書(shū)課題：出塞，齊讀課題。）

二、讀通詩(shī)歌，理解詩(shī)意

1、請(qǐng)大家打開(kāi)課本，自由朗讀《出塞》這首詩(shī)。注意，仔仔細(xì)細(xì)地讀上四遍。讀前兩遍的時(shí)候注意詞當(dāng)中的生字和多音字，爭(zhēng)取把它讀得字正腔圓。讀后兩遍的時(shí)候，爭(zhēng)取把詩(shī)歌讀通順。

好，誰(shuí)來(lái)讀一讀這首詩(shī)。請(qǐng)你，其他同學(xué)注意聽(tīng)，這首詞當(dāng)中的兩個(gè)個(gè)生字和三個(gè)多音字，聽(tīng)他有沒(méi)有念錯(cuò)。

讀的字正腔圓，請(qǐng)坐。正音“秦” “征”“還”“教”

我們一起來(lái)讀。（生齊讀）

2、讀古詩(shī)不但要讀正確，讀出節(jié)奏，而且要盡可能地讀出詩(shī)的味道來(lái)。誰(shuí)再來(lái)讀一讀，（指名讀，師評(píng)價(jià)）

我們一起來(lái)讀，讀出詩(shī)的味道。（生齊讀）

3、同學(xué)們，詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)，請(qǐng)閉上眼睛，隨著老師的朗讀，你的眼前仿佛出現(xiàn)了哪些畫(huà)面？（配樂(lè)《涼州曲》朗讀）

在你的印象中邊關(guān)是怎樣的？（荒涼，冷清，孤獨(dú)，寂寞）

4、夜深了，一輪明月照耀著清冷荒涼的的邊關(guān)，提起這明月， 我們就會(huì)想起在中國(guó)的古典詩(shī)歌中描寫(xiě)明月的詩(shī)句，請(qǐng)看：

大詩(shī)人李白這樣寫(xiě)明月—— ? ? 大詩(shī)人杜甫這樣寫(xiě)明月——

詩(shī)人白居易這樣寫(xiě)明月—— ? ? ?大政治家王安石這樣寫(xiě)明月——

大家一定能夠發(fā)現(xiàn)，詩(shī)人筆下的明月與什么聯(lián)系在一起（思念家鄉(xiāng)，思念親人） 5、是啊，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)和親人，守衛(wèi)邊關(guān)的將士們把思鄉(xiāng)之苦，懷人之情都寄托在了這一輪皎皎的明月上。（讀）? ? 他們能回到日思夜想的故鄉(xiāng)嗎？他們能回家與親人團(tuán)聚嗎？（不能）所以作者發(fā)出這樣的感慨，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。（生齊讀）

從秦朝到漢朝再到唐朝，經(jīng)歷了多少年？（PPT）（八百多年，將近一千年） 6、將近一千年過(guò)去了，明月仍然是秦漢時(shí)的明月，邊關(guān)依舊是秦漢時(shí)的邊關(guān)，時(shí)光穿越千年，不變的是什么？（明月，邊關(guān)） 在遙遠(yuǎn)的邊塞，還有什么沒(méi)變？（引導(dǎo)說(shuō)出，還有戰(zhàn)爭(zhēng)沒(méi)變） 這就是邊塞的戰(zhàn)爭(zhēng)， （PPT出示詩(shī)句）

你讀懂了什么？（戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，守關(guān)將士的痛苦）（相機(jī)板書(shū)悲）

千百年來(lái)，一批又一批的將士，他們離家萬(wàn)里，長(zhǎng)途跋涉來(lái)到邊關(guān)，有多少人回去了？（指名說(shuō)，引出“人未還”） 一個(gè)人未還，包含了多少無(wú)奈和心酸。人未還，人為什么沒(méi)有回來(lái)？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出，戰(zhàn)死沙場(chǎng)，終老邊關(guān)）

守衛(wèi)邊關(guān)的將士面對(duì)明月，年對(duì)邊關(guān)，面對(duì)著長(zhǎng)年殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)和惡劣的環(huán)境，他們?cè)跄懿粦涯罟枢l(xiāng)，怎能不思念親人。我們一起讀：秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。

7、面對(duì)著這一輪明月，守關(guān)將士的親人又在做什么呢？

白發(fā)蒼蒼的父母，遙望邊關(guān)__________________

勤勞善良的妻子，遙望邊關(guān)__________________

天真無(wú)邪的孩子，遙望邊關(guān)__________________ （師指名說(shuō)）

8、天倫之樂(lè)不能享，兒子孝道不能盡，明明有家不能回。都是因?yàn)檫@戰(zhàn)爭(zhēng)?。⊥瑢W(xué)們，讀到這兒的時(shí)候，你的心情僅僅是悲哀嗎？ （引出對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的痛恨;憤怒）

三、拓展延伸，感受期盼

1、俗話說(shuō)，國(guó)難思良將，在戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁的邊塞，守關(guān)將士也在盼望：（師讀并出示：但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山）

2、他們?cè)谂瓮l(shuí)呢？（指名說(shuō)，漢代飛將軍李廣）

4、李廣是一位什么樣的將軍？、出示李廣的資料（英勇善戰(zhàn)，勇猛無(wú)比）

正是因?yàn)槔顝V英勇善戰(zhàn)，讓匈奴聞風(fēng)喪膽，不敢南下陰山入侵漢朝的邊疆，我們一起來(lái)讀（但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山） 你讀懂了什么？（生自由說(shuō)）

1、是啊！要是漢朝的李將軍在，胡人——不敢度陰山

要是李將軍在，邊關(guān)——就會(huì)有安寧

要是李將軍在，將士——就能回家鄉(xiāng)

要是李將軍在，國(guó)家——也會(huì)更太平

要是李將軍在，那該多好??！這是千百年來(lái)無(wú)數(shù)守關(guān)將士的希望，他們希望——（但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山）

這是千百年來(lái)無(wú)數(shù)守關(guān)將士親人的希望，他們希望——（但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山

6、同學(xué)們，守衛(wèi)邊關(guān)的將士們雖然遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，雖然他們生活艱苦，九死一生，雖然他們也有著對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎恨，對(duì)發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的朝廷有著諸多的埋怨，但是他們?nèi)匀幌Ｍ窭顝V那樣的將軍守衛(wèi)邊關(guān)，保家衛(wèi)國(guó) （板書(shū)：壯）

7、這就是邊塞詩(shī)共有的特點(diǎn)，悲涼之中流露出壯美，具有勇往直前、無(wú)所畏懼的氣概。